草船借箭导学案_学校草船借箭导学案

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济南育才中学小学部语文学科导学案（序号）设计人：葛炎 李倩 李欣钰审核人： 刘玉玲

19《草船借箭》导学案

班级：姓名

一、导学目标：

1、知识与技能：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句

2、过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味重点词句的意思；三是了解故事的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。四是认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清草船惜箭的原因、经过、结果。并领会事件的本质意义。五是复述《草船借箭》的故事；六是体会文章首尾呼应的写法；六是正确、流利地朗读课文。

3、情感、态度与价值观：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。

二、导学重难点

1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

3、指导学生学习诸葛亮的神机妙算，并能有条理地复述借箭的经过。

三、导学过程：

1、读准字音

幔（）子擂（）鼓水寨（）呐（）喊丞（）相迟（）延同心协力（）支援妒忌（）神机妙算（）

2、抄写并理解词语意思。

诸葛亮水 寨丞 相擂 鼓商 议、委 托、轻 易、支 援、都 督惩 罚呐 喊神机妙算饮酒取乐、甘受惩罚、大雾满天、3、想一想：什么叫草船？草船借箭是指什么意思？文中写到了哪几个人物？课文写了怎么样一件事？——————————————————————————————————————————————————————————————

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4、选择文中的词语填空。课文先写了________ 接着写了_________ 重点写了_________最后写了________。5问题讨论：

问题一：想一想：文中写到了哪几个人物？课文写了怎么样一件事？

问题二：诸葛亮为什么会用草船借箭？他是怎样用草船借箭的？结果怎样

问题三：周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？

问题四:诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？

问题五：为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭。他怎么知道三天之内必有大雾？问题六：默读全文，想想还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？