2.“两基”迎国检知识答案_两基国检知识
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柿子乡“两基”迎国检知识必读材料
一、基本概念1．“两基”的含义 “两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。2．义务教育的概念 1986 年4 月12 日第六届全国人民代表大会第四次会议通过、年6 月29 日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订 2006 的《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。3．“两基”国检的含义 指国家教育督导团对省级政府“两基”工作进行的全面督导检查。按国家“两基”验收工作程序规定，在全省以县为单位实现“两基” 后，要以省为单位，整体接受国家教育督导团的全面督导检查。“两基”国检是国家依法对省级“两基”工作的整体评估和确认，是对地方 各级党委、政府及有关部门履行教育工作职责的督导检查和考核，是各省（市、区）党委、政府的一项重要工作。国检标准高、要求严、涉 及面广、任务重，是国家“两基”评估验收制度的一项主要任务。对省级实现“两基”的全面督导检查，要以县为单位严格执行国家制定的“两基”标准，既要检查全省范围内“两基”工作的进展和总 体水平，也要检查所辖区域内不同地区和不同群体的教育差距，特别是困难地区和弱势群体的教育状况； 既要总结全省 “两基” 工作的成绩，也要查找存在的主要问题，特别要针对存在的问题检查整改的措施和实际效果。4．“两基”国检的主体 组织“两基”国检的主体是国家教育督导团，接受“两基”国检的主体是省级人民政府。5．“两基”通过国检的条件 “两基”通过国检的前提条件是：全省所有县（市、区）的“两基”均通过国家教育督导团的审查，并由教育部公布；省级上报的“两 基”自查材料通过国家审查；所抽查地区（州、市、县）的“两基”各项指标全部达到国家标准要求。6．“两基”国检的程序 “两基”国检的程序是：全面自查、提出申报、检前公告、组织检查、做出结论、发布公报。各省在接受“两基”国检前必须先在全省 范围内开展自查，总结经验，查找问题，针对存在的问题进行整改，然后写出自查报告，在此基础上提出接受国检申报。7．“两基”国检的重点 “两基”国检的重点是义务教育普及程度、教师队伍、办学条件、教育经费、教育质量、学校安全管理、扫盲工作等7 个方面。8．云南省“两基”工作简介 1986
年10 月29 日云南省第六届人民代表大会第二十四次会议通过的 《云南省实施办法》 规定： 到二十世 纪末，全省人口三分之二的地区普及九年义务教育，其他地区基本普及初等义务教育。我省于1993 年开始开展以县为单位的 “两基” 评估验收工作，到2000年年底，全省有89 个县（市、普及了九年义务教育，区）人口覆 盖率为71.6%；106 个县（市、区）扫除了青壮年文盲，人口覆盖率为81.8%；全省所有县（市、区）全部普及六年义务教育。2002 年，以“两基”攻坚为重点，全面实施《云南省基础教育振兴行动计划》。2004 年，实施《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004－2007），我省2002 年底未普及九年义务教育的35个县列入了西部地区 》 “两 基”攻坚计划。2006 年末，全省所有县（市、实现基本扫除青壮年文盲目标。区）2007 年末，我省超额1 个县完成国家西部地区 “两基” 攻坚计划，全 省实现“两基”的县（市、区）累计达到121 个，人口覆盖率达到91.5%。2009 年末，全省所有县（市、区）实现“两基”，人口覆盖率达 到100%。9．云南省“两基”迎国检工作组织机构 《云南省人民政府办公厅关于做好“两基”迎接国家教育督导团检查验收工作的通知》中明确，省人民政府成立以省长秦光荣任组长，常务副省长罗正富、副省长高峰任副组长的省“两基”迎接国检工作领导小组。成员有省教育厅、省政府办公厅、省发展改革委、省民委、省公安厅、省监察厅、省司法厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省国土资源厅、省住房城乡建设厅、省文化厅、省卫生厅、省审计厅、省地税局、省统计局、省工商局、省扶贫办、省编办、省妇联、团省委等单位的负责人。《通知》还明确了领导小组成员单位工作职责。要 求各州（市）、县（市、区）尽快成立相应的领导机构。各地各部门要按照工作职责和要求，建立迎接国检工作责任制，把迎接国检各项工 作分解到有关部门，落实到有关人员。
二、指标要求 10．“两基”国检的主要内容（1）普及程度。重点检查贫困地区、民族地区中小学学生的入学率、辍学率、完成率，以及进城务工农民子女、留守儿童、残疾儿童、女童接受义务教育等情况。（2）教师队伍。重点检查农村中小学编制标准落实情况和空编不进人的问题；县域内教师均衡配臵等情况。（3）办学条件。重点检查中小学校布局、大班额和教学仪器设备、图书等配备情况，中小学占地、校舍及农村寄宿制学校建设、设施配 套等情况，以及现代远程教育设备、实验室等使用效
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