窃读记导学案_窃读记导学案doc

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1、窃读记

学习目标：

1、掌握本课生字，正确读写“窃读、惧怕、充足、屋檐、支撑”等词语。

2、抓住主要内容，体会窃读到的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

学习重点：

在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。

学习过程：

一、预习 导学

认真读课文3遍，完成下面各题。

1、看拼音，写词语。

jù pàchǎo càiɡuō sháodiǎn jiǎochōnɡ zú wū yán（）()()()()

shū ɡuìtān lányâ xiàjī chánɡ lù lù

（）（）（）（）

2、找个简单的词代替。

（1）我的眼睛急切（）地寻找，却找不到那本书。．．

（2）我很快乐（），也很惧怕（）——这种窃读的滋味。．．．．

（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，才依依不舍．．．．（）地把书放回书架。

3、我填的词最恰当。

一（）书（）的理由匆匆地（）

一（）香味（）的滋味贪婪地（）

一（）面条（）的休息急切地（）

4、请将你搜集到的有关作者、名人读书的故事或读书名言的资料整理摘抄如下：----------

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5、课文以、的插入，表现了

熟读课文，请用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）

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6、课题是“窃读记”，你怎样理解“窃读”这个词语？

7、细读课文，说说文中哪个情节最让你感动？

8、课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。

二、学习 研讨

1、导入。

书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。我们今天就来学习一下课文中的主人翁小时候是怎样读书的。

2、交流预习。

3、研读赏析。

（1）“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，请找出来并体会这样写的好处。

（2）联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这

句话的理解。

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（3）读完课文，你有哪些感想，写一则不少于100字的读后感。

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三、巩固 延伸

（一）我是阅读小能手。

毛泽东在湖南第一师范读书时，就养成了良好的读书习惯。有一段时间，他每天一大早就到湖南省图书馆看书。图书馆还未开门，他就在门口守候，几乎

天天如此。有时为了读完一本书，他连中午饭也不上吃，在邻街的小铺上随便买

点吃的，就有进图书馆继续读书。他曾经跟朋友说：“我感觉最大的幸福是能一

口气读完一本好书，这比吃好穿好都重要。”

1、“几乎”意思是＿＿＿,从这个词中可以体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、给划线的字注音。几乎（）随便（）重要（）

3、这篇短文围绕那句话写的，用“＿＿＿”在原文中画出来。

4、短文分别从哪些方面说明了毛泽东爱读书的好品质？

（二）走进书的世界。

1＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

2、中国的经典四书是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、中国四大古典文学名著是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。