六年级教学论文_有关教学论文
六年级教学论文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有关教学论文”。
浅谈小学六年级语文阅读教学中需要注意的几个
问题
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
首先理清专题的脉络，弄清课文在专题中的地位、作用、注意结合专题学习重点来组织教学内容教材中安排的读写训练点，都是从课本而来，教学课时引导学生关注相关问题，经历一个由感性认识到理性认识的过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的效果。如学习《金色的鱼钩》一文，这一课所在专题是“英雄”本专题学习要包括的内容：了解、认识英雄；继续学习描写人物的写作方法；重点学习理解含义深刻的句子及方法。教师在备课时，就要注意照应到以上内容。学习《金色的鱼钩》，应当在了解熟悉当时的大背景下进行。要移到学生了解作者写人的方法，还要理解课文中含义深刻的句子。本册教材中保留的九年义务教育小学语文教科书一些优秀篇目，被编入了新的专题，体现了新的教学功能，教师要根据本册教材的编写意图，根据他们在专题中的地位和作用，以新的教学理念重新设计教学法方案。
教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里的发挥本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵，体会思想感情，是学习课文要完成的任务之一，但是，人文内涵的开掘要适可而止，不可脱离文体，更不可不顾学生的思维发展水平，精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，根据专题学习重点精心编写，应当是教学课文的重要依据。
本册教材课后题主要体现以下学习要求：指导朗读、默读朗读时最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径，本册教学仍要重视朗读训练。
本册朗读要求一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求让学生在自主的读书中学习、思考，读懂理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，再去爱如何教学生有感情的朗读上下功夫。
本册的默读要求重点是边读边思考和加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高，要有个训练的过程，教学中要给学生充分的读书时间。循序渐进，提高默读要求。把训练落到实处。不能急于求成或流于形式。
为了提高学生的默读速度，教师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。
把握主要内容，体会思考感情，领悟表达方法理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。
教学本册教材要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，还可以结合其他方法，如可以抓住重点词句来理解课文内容，可以在阅读中联系生活实际深入思考，阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络，可以让学生来纳西自己的生活经验，入情入境的读课文，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。
教学中要强调学生的自主学习意识让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确的价值的导向关系，教师要注意点拨。
要注意引导学生展开交流讨论。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法。并领会文章基本的阅读方法。
本册教材中每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是展开“联想和想象进行表达的方法”，安排在第一组和第八组。教师要引导学生找出课文中的相关内容，体会运用联想和想象后，课文有哪些不同，体会其表现力。另一个是“读课文时能联系实际，深入思考”，安排在第四组。教
学相关课文时，应当引导学生边读边联系实际，在实践中体会这样读书会加深对课文的理解，然后在单元末的“交流平台”中进行总结回顾。还有一个是“理解含义深刻的句子及其方法”，安排在第五组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性的学习、总结。
教师要创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考，可以提示学生用圈点勾画批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，需要鼓励学生质疑问难。
积累语言，鼓励运用关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式，有的要求比较宽泛，如“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权，有的要求比较明确，如找出文中描写闰土外貌和动作的句子抄下来，再体会体会，“抄写描写环境的句子”加强学习指导性。积累在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生实际，教学生归类整理语言材料，高效有序的做语言笔记。可以根据某方面的而共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。
可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几类，再分别抄下来，可以归类整理本单元或前几个单元复习过的词语，如“狂风怒号”“碧空如洗”“波涛起伏”可以归为一类，“左冲右撞”“行色匆匆”“溜之大吉”可以归为一类；还可以补充以前课内外学习中积累过的词语，如从课文中摘抄了“左冲右撞”后，还可以补充描写走路状态的词语“摇摇晃晃”“大步流星”等，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。
另外，还要注意帮助学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语运用得好，某些词句写的好，可以随机设计相关练习，如用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，可以用在什么样的语言环境中；还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。以上几个方面体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有偏重。
刀豆文库小编为你整合推荐8篇六年级语文教学论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇六年级科学教学论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇数学六年级教学论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
经典的课堂精彩的人生——六年级语文教学质量提升策略之我见尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能和各位一起探讨教学经验，我感到很荣幸，也很高兴！我今天和大家交流的题目是《经典......
小学六年级教学论文......
