教师不是演员_教师是演员还是导演

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教师不是演员

——《致青年教师》读后感

尚美中学 李静燕

看了吴菲老师的《致青年教师》一书，我很喜欢其中的两篇文章，让我很受教。一篇是“教师不是演员”，另一篇是“课堂有你，更有学生”。记得有人曾经说过：“教师不是演员，但教师同演员却有许多相似之处，而且他们都肩负着鼓舞人、塑造人、教育人的重任。”的确，在课堂中，教师能像演员一样给人一种立体感，那是一种极大的精神享受，它使人如痴如醉，流连往返。

是啊，学生需要立体美的教师。其实这无须理论论证，事实就是最有效的说明。梁启超先生的演讲到紧张处，便成为表演，他真是手舞之、足蹈之，让人入情入境；闻一多先生讲《九歌》，让人们几乎分辨不出是闻先生还是屈原大夫„„这样的教师，怎不令人高山仰止？

然而，有着再精彩的表演，教师也终非演员。吴非的“教师不是演员”一文中，我同样很欣赏这样的话语：“教师非但不能像演员那样表演，更不能像某些名角那样完全不考虑观众，陶醉于自己的艺术阐释之中。名角登台，必有轰动效应；戏迷进入忘我的境界。演戏和教学是两回事。”以上的话语又在告诉我，老师不能把自己完全当成了演员。说教师是“演员”，在某种程度上，在特定的情境中，有其积极的一面。尤其是在传统的、沉闷的课堂气氛中，教师的“表演”可以在一定程度上唤起学生的注意力，观看教师的“节目”。一节课下来，学生多少能看出一些门道，知道教师表演出彩的“戏眼”，记住“知识点”。

然而，教师的表演即使有效，也极其有限。首先，教师在台上当演员，学生都成了观众。学生在台下当观众，能学到多少知识？其次，教师依靠“表演”去调动学生的积极性，其有效度也是可想而知的。因为，在课堂上缺少交流，无法深入学生的内心世界。所以，教师不能在课堂上“表演”，而应该真情地投入。

新的课程需要教师从讲台上走下来，与学生合作。在合作中探究，在探究中体验。让学生在体验中增长知识和能力；在增长知识和能力的同时，学会分析问题、解决问题的方法；在分析和解决问题的过程中，升华个体的情感、态度和价值观。你的学生喜欢你的课，主要是因为你的引导让他进入了有意思的境界，通过你的教学，他学到知识，而不是在看一场演出。

课堂有你，更有学生，一语更是道出了课堂教学活动是教和学的关系。教育的活动不但是教学行为的发生，更有教育对象的参与。以往的教学是“填鸭式”的教学，课堂的主导是老师，老师为主体。在以往的课堂中，我也是以教为主，我主讲，忽视了学生的主体感受，课堂上学生的活动很少。一味地灌输给学生，喂给学生，生怕学生吃不饱。不敢放手给学生，更不相信学生。现在我明白了，有些时候放手也是一种美丽，放手也是一种爱。吴非老师的“课堂有你，更有学生”，让我想起了这样的一句话“学习在于参与，成功在于实践”。应该让学生参与，应该让他们实践。相信学生，充分地尊重学生的参与权。只有学生的参与，只有学生主动地学在其中，这样的课堂才是高效的课堂，老师的教才会有意义。老师更应该给学生一种意识的灌输“我的课堂我主宰，我的人生我把握”。老师更应该知道，课堂因互动而精彩，学生因自主而发展，成绩因落实而提高，勇于质疑，勇于展示。

这看似独立的两个小故事，其实却是相辅相成：教师应该是，也只能是——学生发展的促进者。

吴菲老师《致青年教师》一书中的很多小故事，都给我深深的启迪。我希望今后通过不断地读书学习来更新教学理论，积累教学经验，改变教学方法，从而取得更好的教学效果。