云南的歌会_云南的歌会阅读答案

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《云南的歌会》教学设计

教材简说

《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一篇讲读课文，是本单元的第一篇，是向学生介绍民风民俗和民间文化的，旨在让学生关注民族传统文化-------这一种人类文明的积淀形式，从一幅幅有声有色的民俗风情画卷中，感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。《云南的歌会》讲述的正是云南跑马节上的歌会，充满了浓郁的民族特色，是一篇文质兼美的文章。节选自沈从文（现代著名作家，历史文物学家）的散文《记忆中的云南跑马节》。

第一课时

教学目标

1.了解作家、作品

2.掌握文中生字、词语、重点字词

3.读准课文，有感情朗读课文

4.自主研读课文，做好研读笔记

教学重点、难点

1.读准课文，有感情朗读课文

2.自主研读课文，做好研读笔记

一．了解作家、作品

请同学讲讲自己查找到的作者资料

备份资料：沈从文（1902.12.28—1988.5.10）原名沈岳焕，笔名休芸芸，乳名茂林，字崇从，湖南凤凰县人，苗族，现代著名作家，历史文物研究家，京派小说代表人物。14岁时，投身行伍。1922年开始文学创作，曾任教于山东大学、西南联大、北京大学。从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽以及与它的对物城市生命形式的批判性结构的合成，提出了他的“人与自然和谐共存”的本于自然，回归自然的哲学。一种“优美和健康和自然，而又不悖乎人性的人生形式”正是他全部创作要负载的内容

二．掌握文中重点字词

（屏显）1.读准下列加点字的音

蹲（dūn）踞酬（chóu）和（hè）熹（xī）微譬（pì）喻

（屏显）2.用下列词语连词成段

蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠然自在龙吟凤哕

三.读准课文

(屏显)选择你最喜欢的段落，大胆地读出来

（老师知道帮助朗读）

四.学生自主研读，做研读笔记

第二课时

教学目标

1.学习文章多种表达方式综合运用的创作风格

2.欣赏作品中用朴实的语言表达赞誉之情的方法

3.让学生深刻体会民族传统文化的生命之所在，并关注家乡的民风民俗，热爱民族传统文化

教学重点、难点

1.欣赏作品中用朴实的语言表达赞誉之情的方法

2.让学生深刻体会民族传统文化的生命之所在，并关注家乡的民风民俗，热爱民族传统文化

教学过程设计及简说

一、热情地读一读

设计简说

这一教学环节的设计，意在创设阅读情境，让学生披文入境，披文入情，为深入研读课文奠定情感基调，激发学生的阅读热情，开启同学们的情商。

1.师：情同学们把自己最喜欢的段落，热情地读给大家听，展示你的朗读才华

2.师：请同学们点评朗读

设计意图

在同学们点评时，引导学生分析归纳概括总结所读语段主要写了什么内容，要表达的作者的情感，为下一步深入研读课文做铺垫

3.资料备份：《五朵金花》对唱视频、《阿诗玛》对唱视频

设计意图

为学生营造朗读氛围，让学生切实感受一下作者在文中描述的云南跑马节、跑马山下的对歌情景“对调子的来自四方，唱的是情歌酬和，却又各种不同的形式，或见景生情，即物起兴，用各种丰富的譬喻，比赛机智才能，或用问答的方法，等待对方答解，或互嘲互赞、随事押韵、循环无端，也有唱其他故事，贯穿古今，引经据典”

学生欣赏了这样的电影片段，一定能感受到民族文化传统的美好，也能体会到作者内心涌动的对民族文化的挚爱与自豪，学生在朗读时，也才能读出字里行间充盈的盛赞之情

4.训练预设

引导学生重点朗读2.3.4自然段

2段读出自豪，喜爱，盛赞之情，如数家珍

3段读出对乡下淳朴的民间生命的珍爱

4段读出惊喜，欢乐，轻松，愉快，自然和谐，宁静之美

二.自由地讲一讲

设计简说：这一环节，主要是让同学们畅所欲言，交流自己在预习和自主研读时的研读收获，让同学们把研读之后最想说的话大胆地讲出来，扣住文本，一字一词，一句一段，语修逻辞，布局谋篇，艺术手法，构文形式，表达方式，阅读联想，阅读灵感，写成小短文的读后感，都可以讲

1.（屏显）交流

阅读灵感，阅读发现，阅读联想，阅读理解，阅读困惑，阅读思考，阅读欣赏，阅读指瑕 设计意图

（1）充分尊重学生对文本的独特解读，开启他们的心智，训练他们成为一个会思考，懂

思考，有思想的人

（2）训练学生养成静心阅读的好习惯

（3）鼓励学生大胆地表达自己的感情和观点，展示自我知识积淀和敢于打破成规，挑战

权威

（4）教师可以在学生交流自主阅读时获得他们对课文重难点的理解和把握的程度，随时

调整教学预案

2.训练预设、（1）对学生的研读成果交流做随机点拨

（2）从文章的布局谋篇，行文构思上做重点引导

明确：这篇文章是节选自沈从文的散文《记忆中的云南跑马节》，原文时一篇条理清晰，结构明朗，主题明确的文章，可被选编成课文时，编者的掐头去尾，甚至改动原文语句的做法，我觉得欠妥，给学生的阅读理解制造了误区和障碍

我认为，原文的这一段应该节选出来，作为课文的第一自然段

“原来跑马节还有许多精彩的活动，在另外一个斜坡边，比较僻静，长满小小马尾松林子和荆条丛生的地区，那里到处有一簇簇年轻男女在对歌，也可以是情绪跑马，热烈程度绝不下于马背翻腾”

多好的一个自然段，既有跑马节，这是一种生面别开的场所的真实内容，而且语言富有激情，有情境感，场面感，一下子就形成了一个强烈的赛场氛围，更能增加文本的民风民俗风情，更有身临其境之感

原文中的“参加后才知道原来这种会歌，只有正当金星入斗那一年才举行的”别改成了课文中的参加后才知道原来如此，还有原文中“有一次，在尤街村子里举行”，在课文中别改成了“有一次，由村子里发起”这些改动虽小，但完全违背了原文意旨，让人读得一头雾水，很不协调，我认为还是应该用原文的句子。在课文的结尾段后，原文中还有这样两段话，同是唱歌，另外有种抒情气氛，而且背景也格外明朗美好，即跑马山下举行的那种会歌” 西南原是诗歌的家乡，我在云南乡下整整八年，所听到的不过是极小范围内一部分而已，解放后，人民自己当家作主，生活日益美好，心情也格外舒畅，新一代歌手，都一定比三五十年前更加活泼和热情，唱歌选手兼劳动模范，不是五朵金花应当是万朵金花

在我看来，这两段作为课文的结尾，再精彩不过了。既照应了开头跑马节的歌会，收拢了全文，又有非常可爱的时代特征，而且丰富了文章内容，升华了作品主题，为什么不选编到课文里来呢？

学生了解这些材料之后，就会对文章的布局谋篇豁然开朗，作者是在写云南跑马节、跑马山下的歌会这条主线上，穿了两颗珠子，赶马女孩和百鸟朝凤及金满斗会，而且他觉得跑马节、跑马山下的会歌最有别样抒情氛围

（屏显）资料助读

用拟人的修辞手法表现抒情氛围

有温度的词语品析

“充满”“像个小流星”“最有意思”

三．深入地想一想（屏显）

1.课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”还有“戴胜鸟和云雀的歌唱”这些内容和“赶马女孩子的唱歌”有什么关系？你觉得作者这样写有什么用意？

2.在云南歌会的生命力在哪里？

设计意图

为了让学生的思维向更广更深处发展，教师有必要用智慧点燃智慧，真正实现课堂因学生的灵动而精彩，学生因教师的智慧而灵动，智慧因教师的心智而增加，灵感因课堂的情景而生发

教师设计的问题，一定要有高质量的思维含量，对文章的理解要有引领作用。如问题的解答，一般人，只会想到是侧面烘托，美的山水，孕育了美的人，美的歌，可我却引领学生向作品主题的更深处开掘，是作者所有创作中都要负载的内容：即人与自然和谐共存，本于自然，回归自然，一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的乡间生命形式的美丽，即云南的歌会在这里有了更广阔的内涵，不仅仅师人与人的对歌，更有鸟与鸟的对歌，有了鸟与人的对歌，这样的理解，才更符合作品的原生态主题，鸟的歌，师最原生态的问题2的解答要统观全文，是一个牵一发而动全身的问题

（屏显）（1）淳朴的本色美

（2）负载着人与自然和谐共存，本于自然，回归自然的哲学思想

（3）师生活的智慧和热情的象征

（4）师乡村生命的美丽形式

四、纵情地演一演

1.请同学们展示自己收集到的家乡的民歌民谣，民族风情，说一说，唱一唱，演一演

2.请同学们现编民谣和上本地特色的民歌曲调唱一唱

3.请同学们讲一讲自己知道的家乡的传统文化的故事

设计意图

唤醒孩子们对民族传统文化的热情，承担起传承民族传统文化的光荣使命