在急流中_11在急流中

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在急流中

教学目标

1、学习本科生字，能理解和正确使用由生字组成的词语，形近字及词语。

2、理解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。教学重难点

抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。教学经过

一、引入

1、出示板书课题《在急流中》

2、请同学们齐读课题两遍，思考：看到课题，你想到了什么？

（水流急、风浪大、很危险、谁在急流中干什么……）

3、那么，这节课我们就跟随作者到急流中欣赏一幅动人的画卷，来解答我们刚刚的疑惑。

二、初读、自学课文

1、男女生分组读课文，注意读准字音、不准错字、露字、添字。读后给予一定的评价。

2、下面给同学们30秒钟的时间浏览文章，找出本文的中心句。用波浪线画出来。

（在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？）

3、请同学们把它改为陈述句。

（在喧嚣的人世里，没有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流。）

4、为什么这里要用反问句而不用陈述句呢？

（加深语气，表达作者强烈的情感）

三、精读课文，明白文章主要讲了一件什么事

1、她究竟做了什么，能够让作者给予如此高的评价？请同学们找出描写她行为的段落。（3—6）

2、思考：作者是按什么顺序对其行为进行描写的？

板书

远看

比喻句

勇敢

不停、灵巧、湍急多变、曲折

坚强

比喻句

美丽

近看

神色镇定、目光平静

镇定

马上、奋力、挥手

沉着

孩子酣睡

伟大 消失

比喻

爱

急流

湍急、卷、曲折、漩涡、翻腾

水流急河道险

3、请同学们快速浏览3—6自然段，找出作者在这三个时段分别看到了什么？

A、作者远远地看见了什么？ a、远远地看见了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命地挣扎着。（比喻句，把竹筏比作小蜻蜓，如此弱小的生命却在拼命挣扎着逆流而上，写出了划桨人的勇敢）

b、划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的面容，只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。（找出并用用小三角形标出女人动作的词语：不停、灵巧、湍急多变、曲折

从这些词语可以看出这个女人什么样的品质：坚强）

c、她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。（比喻句，突出女人的美，为下文孩子的出现做铺垫）

B、当小筏子到大船跟前，作者又看到了什么？

a、划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方。（找出并用用小三角形标出女人神色的词语：神色镇定、目光平静

从这些词语可以看出女人什么养的品质：镇定）

b、我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。（找出并用用小三角形标出女人动作的词语：马上、奋力、挥手从这些词语可以看出这个女人什么样的品质：沉着）

c、而此时襁褓中的孩子呢？他怎么样？（酣睡

伟大）

C、渐渐地，她乘着风浪消失在我们的视线中，像……？（比喻

给人以视觉美感，更突出了母亲炽热的爱）

师：看到了这一幕，作者震撼了，给予了她如此高的评价，同学们应该带着怎样的情感来读他的评价呢？（敬佩、赞美）请同学们带着钦佩与赞美之情齐读中心句。

四、学习环境描写及其铺垫作用

师：文章重点写她在急流中与风浪搏击，可请同学们浏览1、2自然段，看看写了什么？（湍急、卷、曲折、漩涡、翻腾

水流急河道险）

师：咱们把这里的环境描写截去好吗？为什么？（突出情势危急，为下文做铺垫）

五、总结全文

同学们，人生处处皆急流，一路上暗礁、险滩无处不在，但我们都有人生的责任与使命，希望同学们能在生活的急流中，掌稳手中的桨，与风浪搏击，勇敢、坚强、沉着而冷静。

六、作业布置

回忆自己在生活当中是如何克服困难的，用一小段话写下来与大家分享。