邮票的张数_邮票张数

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《邮票的张数》教学设计

鹏辉小学 刘艳芙 【教学目标】

1．在自主学习合作学习中引导学生借助情境图解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。

3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。【教学重难点】

1.寻找等量关系，画出合理的线段图。2．解方程的书写格式。

一、复习导入

1、列方程解答 姐姐有120张邮票，是弟弟邮票的3倍，弟弟有多少张邮票？

2、想一想:列方程解应用题有哪些步骤？ 指名回答，教师板书：

1、读题，找已知和问题。

2、画图，分析数量关系。

3、列等量关系式。

4、解设未知数。

5、列方程

6、解方程

7、检验。

3、今天我们就按照这几步来学习第七单元用方程解决问题。-邮票的张数

二、回顾交流

1、出示情境图。指名读题

2.课前老师已经布置了预习，自己再回顾一下你的预习，在小组内交流。（出示交流要求：

1、小组同学一人完整讲题，其他同学补充完善，有不明白的要及时请教。

2、其他同学重点讲清数量关系，列出等量关系式并列出方程。

3、做好全班汇报的准备。）

3、全班汇报（一组汇报，其他组认真倾听每一个环节有不明白的要及时提问。）教师及时点拨。

4、反馈订正。练习讲题。指名再讲。

5、我们用方程解决了姐姐和弟弟的邮票张数，同学们看一看线段图，还可以用已有的知识解决这个问题吗？

学生可能会想到算术方法：把弟弟的邮票数看做1份，姐姐的邮票数就相当于这样的3份，他们一共4份是180张，所以1份就是180÷4=45（张），也就是弟弟有45张邮票，姐姐有45×3=135（张）。

师：同学们真不错，想出了这么多好办法。现在，请大家认真想想：这些方法之间有什么联系吗？你从中发现了什么？（引导学生了解解决一个问题的方法很多，只要我们大胆去设想，认真去分析，弄清数量间的关系，就一定能找到解决问题的好办法。）

6、教师小结：对比以前的方程应用题，你发现了什么？已知条件和问题。

三、预习检查1：

1、出示：图书室有科技书和故事书一共1800本，故事书的本数是科技书的4倍，科技书和故事书各有多少本？尝试先画图，列出等量关系式并列方程解答应用题。

2、反馈检查，说出错因。

3、出示问题4 1)、师：如果把“我和姐姐一共有180张邮票”改为“姐姐比我多90张邮票”可以怎样列方程呢？想一想，独立解决此题，与同伴交流。2)、预习检查1 •

1、公园里杨树比柳树多36棵，杨树的棵数柳树的3倍，杨树和柳树各有多少棵？

四、巩固练习完成“练一练”。

1、解方程3道题 2.练一练题1 3.松树和杨树共300棵，松树的棵数是杨树的1/2，松树和杨树各有多少棵？ 4.买一套衣服一共花了150元，衣服的价钱是裤子的2倍，衣服和裤子各是多少钱？ 5.练一练题2

五、小结 师：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？