11 在激流中_在激流中
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在激流中
学习目标：
1、自主学会本课生字、，能理解和正确运用生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，3、能体会年轻母亲的勇敢、坚定镇静及对孩子的深爱。
4、理解课文内容，了解重点词句在表达情意上的作用。学习过程： 版题示标
今天我们来学习11课《在激流中》，请看本节课的学习目标（生齐读）
一、第一次先学后教：（初读课文，扫除生字）
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求，字音读准确，句子读清楚，声音洪亮，不加字，不落字，听的同学认真听，有错误及时举手纠正。指名读，生纠错，师板书易错字。
船舷（xían）
蓊（wěng）郁
逆（nì）流
驾驭（yù）
颠（diān）簸
喧嚣（xiāo）齐读易错字正音。
再读课文，勾画好词，生词，2分钟后，我们来交流。比赛记忆（5分钟后听写）,同桌间相互批阅，表扬全正确的同学，强调疑难字词。
二、第二次先学后教：（归纳全文）自学指导：
请生快速浏览课文，三分钟后说说课文的主要内容。师：介绍归纳主要内容的方法。
生：归纳，不足他人补充，可采用全文中心段。
三、第三次先学后教：（细读课文，体会情感）自学指导：
自由朗读课文第1~2自然段，勾画体现江水湍急多变的句子和词语。生：自读，勾画句子、词语。
师：抽生回答，不足请他人补充。
再次齐读，读出江水湍急，令人胆战心惊的感觉。为引出下文描写母亲的勇敢做铺垫。
第四次先学后教： 自学指导：
自由朗读课文，第3~6自然段，边读边画出自己认为写得好的地方，并在旁边写上自己的感受。思考
1、作者是按怎样的顺序进行描写的？
2、段落中两个比喻句的作用？
3、“只见、、、前行”这句又说明了什么？“杜鹃”代表？（胜利，引出《闪闪的红星》这部电影，战争胜利了，红军在山间的小路雄赳赳、气昂昂地走着，满山开的都是映山红，师唱起优美歌曲“、、、、、若要盼得哟，红军来，岭上开遍哟映山红、、、、”这里的映山红指的就是杜鹃花，由于它特别火红，特别旺盛，所以也就用来象征自强不息、生命力顽强、胜利，就像课文中这位年轻的母亲）
4、远看红色包裹像红杜鹃，近看其实是？ 生认真自读。指名汇报。（如答案不正确或不完整，请别人补充）
奖励在交流中读书最好的同学再读第三、四、五、六段。（要求融入课文，带着丰富的感情色彩朗读）
五、第五次先学后教： 自学指导：
齐读课文最后一段，勾画出作者受到的启示，思考作者受到的启示与他看到的有什么联系。
生：思考，交流启示。
六、当堂训练：（小练笔）
面对生活中的急流，你打算怎么做？请写下来。
西师大版六年级语文上《在急流中》教案教学目标：1、了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会......
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（1）、请2-3名代表读一读勾画的词语，其他参与补充。 课堂学习指南 （2）、请小组代表展示已经理解的词语意思，其他参与补充，或提出质疑。（教师重点强调“驾驭、喧嚣”等词语） 课题：11、在......
2、有感情地朗读3~6自然段，随文批注。 课堂学习指南 用“——”和“~~”分别画出描写年轻母亲动作、神态的词句，有感情地读一读。从这些描写中你看到了一个怎样的年轻母亲。（用......
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