《山村的早晨》扩展阅读01_陈残云山村的早晨
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语文S版三年级下册
第13课
《山村的早晨》教学参考
一、教材说明
这篇精读课文是一首诗歌。描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。
全诗紧紧围绕“山村的早晨”这个特定的地域和时间，用7节28行诗句，具体描绘了山村早晨的自然景物和人们的活动。
第1—3节，写山村早晨的宁静和美丽。诗句主要抓住了山村自然景物的特点，通过对“小溪”、“露珠”、“晨风”、“缤纷的彩蝶”、“采花的蜂儿”、“欢快的小河”、“轻巧的炊烟”等事物的描绘，把一幅如画般的晨景，展现在了人们的眼前。从诗的结构关系上看，紧紧围绕要表达的主要意思“宁静”和“美丽”，第1、2节诗先作具体的描写，然后第3节诗再予以概括和归结；从写法上看，主要是比拟手法的运用。诗句以物当人，“山村”可以“从甜梦中醒来”；“晨风”可以帮助揉眼睛；“彩蝶”可以轻盈地舞蹈；“蜂儿”可以嘤嘤唱歌；“小河”可以舒展腰肢；“早晨”可以像刚睡醒的女孩儿，睡眼惺忪。这些本无生命或虽有生命但不具人的行为的事物，被赋予了生命，赋予了人的行为与思维，被人格化了。由此，静的自然景物鲜活起来，小动物更加灵动起来；而作者热爱山村之晨的情感也自然地寓在其中。
第4—6节，写山村的祥和，人们生活的惬意。诗句主要抓住早晨人们生活的场景，通过男女老幼的活动——牧童放牧、妈妈挤奶、姐姐汲水、小妹梳妆、爷爷打太极拳、哥哥长跑，从他们欢欣喜悦的表情中，从他们美丽的衣着和精心打扮的举止中，从他们认真的晨练中，反映了山村人们生活的祥和美好。从写法上看，主要是反复手法的运用。在这三节诗里，每节诗的一、三行，句子的构成方式雷同，短语“走进画里来了”六次重复使用。这种同一短语有规律地间隔反复，即从劳动、梳洗、晨练三方面标志了三节诗的具体内容，也鲜明标志出诗的音律节奏，使得前三节诗所描绘的那幅“水墨丹青”，由静而动，赋予了山村之晨以无限活力，给人以动的美感。
第7节，写日出孩子们去上学。这又是一幅有趣的画面：红日初露，弯弯的山道上，兴致勃勃的孩子们正匆匆地向学校走去。诗句以太阳的“迟起”，写孩子们上学“不想迟到”，以“迟”衬“早”，写出了山村孩子们求知向上的精神面貌。
课文配有两幅插图。第一幅画的是一个小孩子手拿镰刀，肩背竹篓，牵着一只羊走在小溪旁去割草放牧的情景，对应第三节诗的内容；第二幅图，从整体上反映了课文的内容：小桥流水、古树矮房、踏阶而下的人们„„山村宁静而祥和。观察插图，对理解诗句的意境有一定的辅助作用。
课文后编排了三道思考练习题。第一题是有感情地朗读课文，背诵课文。目的是让学生体会诗 语文S版三年级下册
第13课
句含着的感情，培养语感，进行语言积累。第二题是围绕课文的主要内容设置的思考题。目的是让学生把握课文的主要意思，在读书、想象和同学交流的过程中，理解课文内容。第三题是词语练习。在于通过词语的正确搭配，让学生感悟偏正式词语间搭配的关系。
思考练习题之后，安排了会认字表和写字教材，要求会认9个生字，会写15个字。
本课的教学重点是引导学生理解诗句的内容，知道诗句是围绕什么意思写具体的；有感情地朗读课文，背诵课文；学习重点词语、句子。
二、参考资料
1.作者简介
盖尚铎，1954年生，辽宁兴城人。辽宁省作家协会会员。著有《会唱歌的绿叶》、《幽默趣味儿歌100首》等。
2.词语解释
舞姿轻盈：形容舞蹈的姿势动作优美轻快。
歌声嘤嘤：课文里用“嘤嘤”模拟蜜蜂飞动时发出的嗡嗡声。炊烟袅袅：形容做饭时冒出的烟雾缭绕上升。睡眼惺忪：刚睡醒时眼睛蒙眬，模糊不清。
水墨丹青：水墨，不着彩色；丹青，红色和青色的颜料。水墨丹青在课文里借指绘画。马拉松：课文里指长跑。马拉松本来是古希腊一个小镇的名字。公元前490年，波斯王派大军在马拉松登陆，第二次入侵希腊。希腊军队及邻邦普拉提亚步兵共一万一千人，在米太亚得的率领下，利用巧妙的战术，奋勇应战，以少胜多，以弱胜强，取得了胜利。米太亚得为了把胜利的消息报告给雅典，就派士兵斐迪辟回雅典报捷。斐迪辟以最快的速度从马拉松跑回雅典，跑了42195米，抵达雅典中央广场时说了一声“大家欢乐吧，我们胜利了!”之后晕倒在地上而牺牲。为了纪念这件事，1896年在雅典举行的第一届奥林匹克运动会上，用这个距离作为一个竞赛项目，定名马拉松赛跑。
三、《语文同步读本》指导
老师可指导学生阅读《语文同步读本》（三年级下册）中的《梨花湾》和《故乡的桃园》，让学生知道梨花湾山清水秀一片好风光，这是盛产柿子、胡桃、梨子，是一座迷人的村庄。知道故乡的桃李园有着很好的景色。春天，这里遍地花红柳绿，恰是一片锦绣图画；夏天，桃实已届成熟，桃的香气到处可闻，尤其早夜或雨后。这时候，看守桃园的老人、妇女们建起了临时小屋，孩子们和着布谷鸟的鸣叫声跑来跑去，唱着歌儿和“光光多锄”互相应答，真是一片美丽的景色。这些描写表达了作者热爱家乡之情。
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