军理论文_我与国防军理论文
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军事理论论文
——高校国防教育的重大意义
【论文摘要】纵观世界军事风云四起，各国都积极在军事上保持领先。在此，关注世界各国的国防教育，在此基础上，我们谈论高校国防教育的重大意义。
【论文关键词】高校国防 世界国防
从来到大学后，头等大事就是进行军训。高考完就考虑此事，据闻这次军训非常严格、非常漫长。所以，来大学之前做好了所有的准备——一切为军训。事实上，所谓的大学军训却不如我所期待的那样残酷，它很温柔——相比高中的军训以及那不曾遇到的期望的军训。而一切就如同琐事一样的，成为过眼云烟。
我是期望严格的军训的，尤其是那种我无法承受的，因为那更能磨练我的意志；更重要的原因是我原本期望成为一名士兵，严格正是我梦寐以求的，我期望有能力防范可能的国家威胁。谈到这里，来了解一下世界范围内的一些强国的国防教育现状。
先来看看以色列。综观以色列的国防教育，主要有三个方面的内容：强化国土观念和爱国主义教育，增强民族忧患意识。以色列政府规定，18-70岁的公民，不分性别，都要接受法定的国防教育。同时，政府对国防教育的目的、性质、任务、内容、形式、机构和经费等也都做了明确规定。其不间断的、连续性的国防教育已经渗透到公民的日常生活中。政府及地方各部门每年还多次组织公民到著名的耶路撒冷圣庙的“哭墙”面前，回顾千百年整个犹太民族的悲惨命运；到第二次世界大战纪念馆观看希特勒屠杀犹太人的罪证，反思犹太人经历的那场劫难。通过这些教育，在犹太人的心中形成了“这块土地是我们的，我们没有别的地方可去”、“世界上犹太人的国家只有一个”、“犹太人是因铁与血倒下的，那么，同样也会因铁与血而崛起”等强烈的国土意识。此外，爱国主义信念也在以色列人的思想中根深蒂固。此外，青年男女结婚时，新郎除了给新娘戴上一支戒指外，还要摔碎一只杯子，以表示不忘民族耻辱的历史。以色列人这种强烈的国土观念、责任意识和民族忧患意识，就像一条强力纽带，把国家、民族和每个人都紧紧地连在一起，国民与国家的命运同舟共济，与民族的荣辱休戚与共，成为国家强盛的不竭精神动力。以色列政府推行了全民皆兵、全时皆兵的政策。正如一位以色列将军所说：“以色列的每个公民都是一年有11个月休假的士兵。”以色列政府制定了“以军队为基地，面向全国服务”的高技术人才培训政策，通过军队强大的技术实力，广泛培训人才。
接下来我们来关注我们的周边国家--韩国的国防教育。在韩国1－5级现役都要去服兵役： 5级已经是得过严重疾病但可独立生活者，短期军事理论培训 ；4级是身体较健康可尝试1年的简单军事训练 ；3级是22个月，身体受过伤但恢复良好，可执行军事任务 ；2级是26个月，是基本现役 ；1级是3年，是身体状况特别好而且本身从事相关行业者，一般为空军和海军。不用去服兵役的人除了有钱人可以用钱买之外，还有这里指韩国公民： 1）6级现役精神异常者，重大疾病和残疾人； 2）在奥运会得过奖牌和亚运会得金牌的人，还有韩国国足队员；3）博士；4）到了服役年纪但却负担3个人及以上生活的；5）文身很多的人（超过全身皮肤1/3）； 6）28岁以上的男人。
那我国的国防教育现状呢？从我的切身感受谈起。生长在共和国的大地上，从小就是看着各种抗战文献、影视作品--《地雷战》、《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》等。在我很小的时候就树立起很强的爱国观念，一心想着长大保卫祖国。这之后就是在学校中通过每三年一次的军训体验以及像地理、历史之类的课程中学到的国防知识，大学里设置军事理论课程，到目前为止所学的东西非常有限，期间非常认真的学习，但显然无法应对某天突如其来的战事需求。事实上，我国关于国防教育的法规条例有很多。1966年1月，颁布了《关于增进
高等学校学生健康，实行劳逸结合的若干规定》。1984年5月新《兵役法》中指出：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”1985年教育部、总参谋部、总政治部等联合发出了《关于高等院校高级中学进行军事训练试点问题的通知》。1993年，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》指出：“重视国防教育，增强国防观念。继续组织高等学校、中等专业学校和高级中学学生参加多种形式的军事训练。”1997年，《国防法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。”1999年，中共中央、国务院印发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”2001年5月，国务院、中央军委转发《关于在普通高等学校核高级中学开展学生军训工作的意见》。2001年，《国防教育法》颁布实施。教育部体育卫生与艺术教育司经与国务院学位办商议，选定武汉大学、西安交通大学等六所大学在高等教育学中招收国防教育方向的硕士研究生，还专门制定了普通高等学校国防教育专业教师在职攻读硕士学位培养方案。
可见在我国国防教育的重中之重就在学习之中，我们上的军事理论课程、军训内容是我们主要的、正规的国防教育。我们党和政府将高等学校的国防教育看作是整个国防教育的桥头堡和最重要的基地之一，这也是我国高等学校的国防教育发展取得快速的发展和良好的教学效果的必要保证。这种国防教育是要与世界其他国家的国防教育相匹敌的。我们经过这些国防教育应该达到与其他国家国防教育、服兵役一样的效果。这显然对我们提出了非常严格的要求。
如下，我将关注我国高校国防教育的重大意义。首先，高校学生在我们的社会组成中有着无法代替的的位置。高校是我国培养高层次人才的专门机构。在校的大学生是时代的优秀青年，当代大学生作为同龄人中的佼佼者，具有较高的文化和思想政治素质，是现代科学技术的拥有者。由于他们接受过良好的高等教育，走向社会以后，绝大多数将成为各行各业的骨干力量，其中相当一批人还将走上各级领导岗位，其影响力和作用力就更大了。而高校国防教育可以唤起学生的忧患意识，激发学生爱国热情。国防教育的直接目的是培养学生的国防意识，增强国防观念，树立国家利益高于一切的思想。国防意识的核心是爱国主义精神，国防教育内容是有关国家安全防卫问题，它与国家和民族荣辱兴衰、生死存亡密切相关，“多难兴邦”，能够引起青年学生最强烈的思想共鸣，激发出爱国热情和报国之志。高校国防教育可以使学生居安思危，激发民族危机感。二十世纪八十年代以来，和平与发展已经成为时代的主流，国际战略格局也向多极化方向发展，为中华民族的 振兴提供了历史机遇。我们应抓住这一有利时机集中精力搞好经济建设。但是，“和平之树”的繁荫也给社会投下“安逸”的影子，容易使人滋生和平麻痹思想，消磨一个民族的尚武精神。纵观影响世界的安全与稳定的因素，我国国家统一、领土主权完整以及其他重大民族利益问题上仍然面临巨大的现实威胁。大学生作为未来社会主义事业的建设者，必须具有较强的居安思危意识，既能进行经济建设，又能固我国防，维护国家的安全与发展。国防教育能使大学生看到综合国力的差距。部分大学生由于有良好的物质生活条件，缺乏艰苦生活的体验，抱有天下太平的思想，对国家前途命运没有一种忧患意识和危机感，或是偶尔想到也认为事不关己。对大学生进行国防教育，可以使他们了解国情，看到中国虽然有了较大的发展和进步，但与少数军事、经济强国相比仍有明显的差距，有武器装备的差距，有科学技术的差距，最重要的是人才的差距。实现中华民族的伟大复兴需要包括大学生在内的全国人民的共同努力，增强以经济、科技水平和民族凝聚力为中心的综合国力。通过国防教育，使大学生正视综合国力的现实差距，提高忧国忧民的意识，牢记“落后就要挨打”的教训，增强使命感、责任感，不再把振兴中华当作一个空洞的口号，而是把它融入日常的学习、工作之中。国防教育能使大学生看到国家安全面临的威胁。我国周边并不太平，“天下虽安，忘战必危”，只有准备打赢战争才
能遏制战争。要利用大学生对军事知识的浓厚兴趣，及时介绍周边形势，分析现实威胁，使大学生产生强烈的危机感，懂得国家拥有一支强大的军队和国防后备力量的重要性。国防教育能使大学生看到国防力量的不足。国防教育除了进行系统的军训、军事知识介绍和政治教育外，还要介绍高技术在军事领域的运用，了解科学技术在军事领域运用所产生的巨大战斗力，加深理解武器装备与战斗力的辩证关系;知道我国国防实力特别是高新科技武器、信息系统、信息武器，与未来战争中可能面临的强敌 相比，还存在较大的差距。经过“比较，”，产生危机感、紧迫感，激励大学生努力学习和掌握高、精、尖的科学知识，投身于社会主义现代化的建设之中，把经济建设搞上去，把国防建设搞上去。让大学生懂得:只有具备强有力的国防，才能确保国家利益不受侵犯，确保社会主义现代化建设的顺利进行。历史经验告诉我们，爱国主义情感的发展变化与国防形势、国家安全系数、国防教育有着最直接的联系。高校国防教育是加强国防现代化建设的重大举措。我军建设由数量规模型、人力密集型向质量效能型、科技密集型的转变，对部队干部提出了新的、更高的要求，主要依靠军队自己培养干部已不能完全满足部队对高素质人才的需要，因此，必须拓宽选拔培养高素质军队建设人才的途径，进一步发挥普通高等教育在国防和军队现代化建设中的作用。
“十年树木，百年树人”，培育人对社会的影响是带根本性的。抓好高校国防教育，对全民国防观念的确立起着决定的作用。它通过培养一代又一代的人，使“热爱祖国、保卫祖国，抵御外侮、抗击侵略”的爱国主义文化精髓，生生不息，代代相传，形成优秀的民族精神、民族传统。这种爱国主义精神正是国防观念的核心，是抵御外敌人侵的精神堤防。可见，重点抓好高校的国防教育，对于提高全民国防观念具有重大的现实意义和深远的历史意义。从这个意义上讲，学校深人持久地开展国防教育，也是教育适应新时期国防建设需要的重要措施和实际行动。
【参考文献】
[1]《以色列国防教育》.百度文库.（2008-04-05）.[2]《韩国国防教育》.百度文库.（2011-02-28）.[3]邹苏.建国后我国高校国防教育的发展、作用及其对医学生素质教育的启示.红色文库.（2009-11-14）.
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