我的下半年量化数据_数据的量化分析

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我的2011下半年量化数据

——摘自自己的《教师博客》

数学教师的我，总喜欢用数据说话，那看似“死板板”的数据背后隐藏着我辛勤的汗渍，印证着我辛劳的工作。

这学期，即2011——2012学年度第一学期，我担任初三一班的数学教学和初中三个年级的劳动技术课（初一是《家政服务技术》；初二是《劳动安全卫生常识》；初三是《庭院经营》），其实后者只用写教案，还担任我校的网联培训辅导员。回顾这学期的工作，校本教研活动、教学深化年活动、网联培训学习、“三功一绝”个人练功、运动会终点裁判工作、教学开放课、撰写教学论文等活动不好量化统计。易统计的有：

1、教案

教案是备课的形式体现，是上课的重要依据。数学教案80课时；家政服务技术教案16课时；劳动安全卫生常识教案16课时；庭院经营教案16课时。总计教案128课时。

2、笔记

学校统一进行政治、业务学习，笔记记录着学习的时间、次数和内容。政治学习笔记8次；业务学习笔记8次。总计16次。

3、听课

听课是提高自身素质，提升教学质量的重要方式。听课中有1次是参加吉林市教育学院的中考分析会；有1次是我校的语文教学示范课；有7次是我校的青年教师汇报课；有8次是我校教师的平时课。总计16课时。

4、作业

作业是课堂教学的有效延伸，是学生课后学习的保障。作业本批改并记录39次；《新课堂45′》练习册批改并标注评语11次。总计50次。

5、考试

测试是直接了解学生掌握和运用知识情况的有效途径，评析是再调整教学思想和提升教学方法的最佳机遇。期中、期末考试各1次；月考2次；三年组组织（吉林省月考）2次；课前小测8次；随堂测试7次；课后测试13次。总计34次。

6、辅导

利用课间操、午休时间个别辅导9人次。

7、上课

课堂教学是教育教学的中心环节，这也是教师的“刚性”任务。仔细整理为：平时课：121节；双休课：18节；早课：15节；小晚课：15节；大晚课：32节。共计201节。

单以上课数据与去年同期比较，2010——2011学年度第一学期，我担任初二一班和二班的数学教学。平时课：216节；双休课：48节；早课：32节；小晚课：43节；没有大晚课。一个学期共计339节。上课数去年是今年的1.7倍。刚参加工作时，往往任教三个班的数学教学，任务更重。

这学期的教学工作，数据统计是我参加工作以来最清闲的一年，班上时间，在完成上述工作的同时加强了现代信息技术的学习，制作简单的PPT，编辑、插入图片，撰写、链接、置顶教师博客，制作学习简报等。注册学校全体学员，督促全体学员按时学习、发表日志、参与评论、完成作业，秉着“做就要做好”的原则，积极进行网联培训辅导员工作，不辜负学校和昌邑区培训部的信任。

随着农村学额的逐渐减少，教师的工作量相对在减少，但我的积极性不减，继续学习、刻苦钻研的劲头儿不减，我的教育生活依旧丰富多彩，我们的教育生活依旧丰富多彩。