温州实验中学南浦校区听课感想_实验中学听课感想

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温州实验中学南浦校区听课感想

5月23日去温州实验中学南浦校区听了两节课，觉得收获挺多的，尤其是书记的一番话，我只能感慨，不愧是老教师啊！

首先是李冰心老师上的八下的菱形。这一节课信息量很大，因此，虽然我觉得开始复习上一章平行四边形的内容时最好让学生来讲出来，但听完这节课之后，我表示也只能老师自己讲一下了，看一下学生的反应，没问题的话直接带过了。接着，李老师问了怎么把平行四边形变形成即中心对称又轴对称的图形，正如我所想的一样，同学们基本都回答变成矩形。之后，再问还能怎么变，同学们就回答：把一组邻边变成相等的。李老师就说这个是小学学过的，菱形。不过，这里我觉得最好还是说明一下为什么一组邻边相等的平行四边形即中心对称又轴对称。李老师用PPT展示的把一组对应边的长度改变而其他条件不变，这个我觉得也不错，不过可能用几何画板更好，做起来更轻松。之后，李老师给出菱形定义后问一组邻边相等的四边形是不是菱形，同学举例筝行符合但不是菱形，李老师就比划了一下，但我觉得最好PPT里展示一下或者在黑板上画个比较好。菱形在生活中的例子也可以让同学们举例，不过这样同样比较占时间。之后把平行四边形折成菱形我觉得这个设计不错，即考察同学们对菱形的了解程度，也锻炼学生的动手实践能力。还有个问题是菱形不同于一般平行四边形的性质，李老师直接引导从边角对角线对称性分析了，我觉得最好还是别引导，让同学们自己得出，老师再归纳或者就点一下问从哪些角度分析。整理成表格的时候可以再问一遍加深印象。之后的小试牛刀问题问题太快了，可以问一下根据是什么，利用什么什么性质。最后的变式二的最后一个问题：连EF,AC它们是否垂直，这个问题问了下就直接跳到下一个问题了，我觉得要不最后把这个问题留着当作业，要不至少给个思路，有的同学还没反应过来就直接跳过了，这样效果不好。变式三中，可以最后加一个小问，AE等于AF，问EF是否和AC垂直。这样也能考察同学们思维的严谨性，时间不够就留作作业好了。上完这节课，我觉得这节课的知识点太多了，上课必须非常认真，否则会漏了一些知识点，等反应过来之后再去想的时候，下个知识点又开始讲了。现在的上课节奏那么快，如果是我，我相信自己至少得多讲半节课吧......第二节课时上官光毅老师的，这节课，上官老师给我们展示了一堂几何画板在课堂实际应用的课。方均斌老师曾说过有的时候几何画板是可以当做PPT来做课件的，现在我才真正体会到这一点。上官老师一开始先给了一个纸片，问是不是平行四边形。他特意拿纸片出来，显得很直观，同学们一看就能判断出来。第一个问题的设计主要是让同学们回忆一下平行四边形的性质。这个问题能包含4个性质当中的3个，可见上官老师还是费了不少心思。在讲第二个问题的时候，已知AB,BC与角B，上官老师问可以求哪些量，之后又问面积可以求出来吗，对角线可以求出来吗？这些我觉得既然要培养学生思维的严谨性，可以让学生想，之后求出来对角线AC，又问对角线BD能求吗，稍微给了点提示，我觉得最好还是先让同学们先想，等他们实在做不出来的时候再引导。最后的问题四，也就是动点问题，我觉得这个问题有点难，可以分几个小题，第一个可以是一个动点，第二个是两个动点速度相同，第三个才是这个问题。上官老师既然利用了几何画板，也可以过点P分别作AB,CD的平行线，交BC于E,F，这样当Q与E或F重合的时候就很明显了。不过，到最后还是时间不够，果然如果给学生思维的空间太大的话，花的时间就多，时间就越不够了。另外，感叹一句：几何画板非常强大！