测绘专业建设规划_测绘工程专业发展规划

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测绘工程专业建设与发展规划

专业学科建设是高校教学的基础建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才的重要工程。科学地规划专业学科建设，是每所高校谋求发展，形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。专业学科建设以师资队伍建设为根本，以课程建设为基础，以教学改革为动力，以增加投入、改善办学条件为保障，突出重点，兼顾一般，不断加强和完善学科建设，并依托它们，适时地、有计划、有步骤地发展该专业。基于此，现根据我院的办学精神，结合我系办学历史、实力、条件和性质，我认为，测绘工程专业建设与发展规划如下：

一、师资队伍的建设

师资队伍建设是高校专业建设的关键。建设一支师德高尚、具有较高教学和科研能力、富有创新精神、结构合理的教师队伍，是培养具有高素质测绘工程技术人才的关键，也是提高办学质量、深化教育教学改革的基本保证。

目前，我专业教研室有专职教师3人，兼职1人，实验员1人。其中兼职教师为副高职称，专职教师2名为研究生，1名本科（在读研究生），专业师生比为1：44。其中只有1名教师有过半年以上的测绘工程项目的经历。根据《测绘工程专业补充标准（草案）》的师资队伍要求，开设一个测绘工程专业（每年招生30人计算）至少需要专任教师10名。具有高级职务教师占专任教师的比例不低于30%。每门专业基础课程和专业课程应有两名以上的主讲教师，主讲教师应具有硕士或博士学位，从事专业课教学工作的教师80%以上应有半年以上主持测绘工程项目的经历。根据上述要求，我专业教师无论是人数上，结构上以及实践工作经历远远达不到要求。

所以根据上述要求以及结合我专业教师队伍的实际情况，我认为：

（1）聘任、引进和培养相结合。本专业通过全国招聘引进高学历、高职称的教师，进一步提高教师队伍的科研能力和学术水平。我专业急需招聘高级职称1人，副高职称1人，讲师1名，合理师资结构。

（2）提高专职教师队伍的学历层次，鼓励青年教师继续深造，学院给予一定的经济支持。鼓励骨干教师参加河北省或国内学术会议和技能培训工作，建立一支有学科带头人和青年教师学术骨干组成的教师团队。使教师学历结构、职称结构与素质得到调整提高，具有研究生学历（含在读）的教师达到100%。

（3）利用我院的办学优势，依托中国地质大学师资，建立一支由地大本部以及保定高校知名教师的兼任教师团队，带领专任教师，提高教师队伍的教学和科研水平。

（4）实行老帮新制，让教学经验丰富学术水平较高的老师帮带新教师，充分发挥教学经验丰富的教师的帮带作用，从而提高新教师的教学水平，促进青年教师的成熟。

（5）鼓励青年教师教学改革，发表学术或教改论文，从而使课程更加切实可行，提高教师的学术水平。

二、课程与教学资源的建设

目前本专业课程体系由必修、选修两大类，通识教育、学科基础、应用能力、素质拓展、专业选修、公共选修六个平台组成，采用依托学科、面向应用的学科应用并重型课程模型。《测绘工程专业补充标准（草案）》提到课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置，结合我院的办学定位，培养成为高级技术应用型人才。以09版培养方案为基础，我认为课程设置还应有所改动：

（1）要重视实践的同时，基础的理论课程不应缩减，比如说《控制测量学》增添了一周的综合实习，但是理论课时只有64学时，64学时内讲述控制测量的上下两册书是很不切合实际的。

（2）课程的安排应该与时俱进，结合目前常用的测绘技术讲述知识。比如说现在的测绘方法基本已经进入了数字测图时代，早期的白纸测图早已被淘汰。所以课程的安排和教学大纲都要进行修订。

（3）实习课程的安排也应该结合现代测绘的技术手段来增添或修改实习项目，比如说测量课内实习增加GPS-RTK的实习等等。

（4）申请校级精品课。其中《测量学A》、《工程测量》和《数字测图原理与方法》课程拟申请“中国地质大学长城学院工程技术系重点课程建设项目”，并希望以此为契机能够提高课程教学质量。

（5）积极推进教材建设和试题库建设。计划在三年内完成基础学科的试题库的建设，五年内编写适合三本的专业教材。

教学资源，目前本专业包括测量仪器室、“3S”专业机房、摄影测量工作站等实验室。其中仪器室现有自动安平水准仪43套、精密水准仪10套、电子水准仪10套、光学经纬仪65套、电子经纬仪10套，全站仪48套、静态GPS 4套、GPS-RTK 1套、求积仪26台、手持测距仪、绘图仪、罗盘仪等仪器设备。满足了测量学、数字测图、控制测量等课程的实验要求。“3S”专业机房现有实验用地127 m2现有126台电脑。满足了地理信息系统、遥感、GPS原理与应用等课程的实验要求。另外还建成了一处校内实习基地，二处野外实习基地。满足了测量教学实习、控制测量综合实习以及毕业实习的实习要求。目前，在省内同类大学中本专业具有较先进、较齐全的仪器设备和成熟的实习场地，基本能够满足教学要求。实验仪器设备已经比较完善，随着RTK的招标，等RTK设备购置成功了，我们的设置就可以满足09版培养方案的教学计划。我们要充分发挥仪器充足的优势，编写好实习指导书，撰写实习规范，修订实验教学大纲等等，利用现有的仪器设备，进行开放性实习，提高学生的学习兴趣。举行校内的测量大赛，突出学科的特色和实力。

提倡学生多去图书馆查阅测绘的相关知识。图书馆馆藏测绘专业及相关图书共计65039册，其中纸质图书45301册，电子图书19738册。测绘工程教研室每年都要配合图书馆选择一些测绘工程专业相关书籍。

充分利用网络资源，建立网络课程体系，形成资源共享，教师和学生之间的学习交流也可以利用网络平台进行。

三、教学方法的改革

教师是知识的直接传授者，而教学方法的直接影响授课的质量。本专业在教学方法很重视探索和改革，大多数教师都注重启发式或讨论式教学方法的应用。提高学生的学习兴趣，爱上测绘行业，引领学生的学习方向。在教学过程中，本专业提倡启发式教学，要以学生为主导，以“解决问题”为根本，以能力培养为重点来组织教学过程，注意培养学生提出问题的意识，引导学生不断地提出有价值的问题，同时还要引导学生面对问题不要气馁，要努力探索解决问题的新思路，从而增进创新技能。讨论式的教学方法就是针对一节课所要学习的内容、知识、观点由老师拟出问题，然后在老师的引导下，以学生为主体，通过各种形式参与课堂的教学活动，进行知识和思想的交流，来实现教学目标，是自学和授课的有机结合。

为了让学生更加深刻的理解所学的理论知识，能够熟练操作仪器，对于各类仪器的构造和使用、仪器的检验和校正等授课内容时，我们常使用情景教学法，要把仪器带进课堂，配合多媒体的图片或视频，教师边讲理论知识，辅助演示，这样使学生们更加直观的感受到仪器的使用及其构造等内容。比如在讲经纬仪的认识和使用的时候，就可以把经纬仪带进课堂，这样学生们会更加直观的看到经纬仪的构造和怎么使用经纬仪。

提倡每位教师都积极开发制作ppt教学课件，本专业现有15门专业课程均制作了多媒体教学课件，使用图片或视频更加直观讲述知识，使用多媒体课件也增加了课堂的授课知识量，缩短了因为板书而耽误的时间。但也要结合课程的内容，增加适当的板书，比如测量平差课程，课程中有大量的公式推导，如果仅仅使用课件来讲述，学生的思考时间过短，无法理解和消化，利用板书进行公式推导，留出时间让学生们理解，关于定义和文字性的知识通过课件讲述，这样更加合理的利用多媒体课件。多数课件在使用中受到学生的好评。

四、强化实践教学环节

本专业是一门实践性非常强学科，又结合学院的培养方针，为此本专业特别重视实践教学，为突出实践教学的重要性，从05级培养方案到09级培养方案，都在逐步加大了实践教学的内容。

为了提高实践教学环节的质量，提倡实践教学的改革，使学生们真正的提高动手能力，适应社会的要求。建议几点如下：

（1）课内测量实习指的是课程中的实践环节，在实践课中，老师一般都要讲明该实验的任务、目的、作用，要让学生们清楚做这个实习有什么用途，更重要要让学生掌握怎么做。实验教师通过演示，使学生们直观的，清楚的观测到本实验的操作过程，教师的演示是学生标榜，就要求教师操作规范熟练。

（2）测量综合实习是指一门课程或几门课程结合的集中实习，一般在实习基地进行。综合实习通常按照一个小的项目来进行安排实习内容，这样学生就会了解到测绘项目的实施过程。

（3）对毕业实习采取集中和分散式相结合的过程管理方法，充分利用了各种教学资源。倡导学生在第7学期主动走出校门，到聘用单位或校外实习基地结合岗位工作进行毕业实习。

（4）毕业论文（设计）是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。通过学院和系里的努力，有半数以上的学生，到聘用单位或校外实习单位结合工作岗位进行毕业实习和论文撰写，这样使论文内容充实饱满。

五、教学管理

本着以学科建设为龙头，教学与科研相互依存，相互促进，共同推进测绘工程专业的健康发展。通过改革与发展，学科专业结构更趋合理，学术梯队初具规模，实习基地完备，综合实力、教学质量和教学水平全面提高，建成培养社会适用的高素质的应用型人才的基地。通过五年的努力做到：立足河北，面向全国，做实做强，办出特色。为了保证正常的教学秩序，形成良好的学风，切实保证教学质量，建议制定如下规定：

（1）教书育人，为人师表，遵守职业道德和长城学院的有关教学管理规定。

（2）组织实施课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。

（3）教师工作量要进一步的明细，多劳多得，惩罚分明。

（4）培训新进教师，一定要重视此项工作，认真对待此工作，应该制定成文指导如何进行新进教师的培训。

（5）提倡老师搞科研，减少教师的教学工作量，不能让教师成为只会讲课的机器，鼓励青年教师实践项目。

（6）教学管理应人性化、严格化。

测绘教研室

2012年5月29日