第3课小艺术家_小主持中班第三课

2020-02-27 其他范文下载本文

第3课小艺术家由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小主持中班第三课”。

作者:辽宁省本溪满族自治县教师进修学校王丽丹邮编117100

E-Mail:bxld2003@163.com

第3课小艺术家

一、本课说明

本课主要是利用涂色游戏来练习和熟悉鼠标操作。

二、教学准备

教师课前设计、制作色彩鲜艳、明快的作品，吸引学生的学习兴趣。制作多媒体课件，展示冷、暖色调及相关图片。

三、教学目标 1.知识与技能

进一步练习和熟悉学过的鼠标单击和双击操作。2.过程与方法

通过玩“朵拉涂色”游戏，让孩子们在创造美的过程中不知不觉地熟悉和练习了鼠标的操作。

3.情感态度与价值观

让孩子受到美的熏陶，欣赏美的同时培养学生追求美、创造美的精神。

四、教材分析

本课就是一个简单的“朵拉涂色游戏”，目的就是通过玩这个游戏的过程中，让学生在不知不觉中进行大量的鼠标操作练习，在玩中练，达到熟悉学过的鼠标单击与双击操作的目的。

同时增加了一点美术知识：冷色调与暖色调，一年级孩子较小，作为粗浅的了解即可。

教学重点：鼠标练习。

教学难点：培养大胆动手，敢于创造美的精神。

五、教学方法与教学手段以演示和操作法为主。

“朵拉涂色游戏”和其他相关小游戏。

六、教法建议

本课内容比较单一，主要就是通过玩一个小涂色游戏来达到熟练操作鼠标的目的。但是，一节课“一玩到底”，让学生们像一盘散沙是不行的。本课课题叫“小艺术家”，目的就是表面上淡化鼠标练习的目的，而是让孩子在玩的过程中体验美、创造美，感觉自己像个小小的艺术家，这也是本课的另一个重要目的。让孩子们做的每件事都要“有意义”。但在游戏时要对学生进行学习目的性的教育，要让学生知道通过本节课的游戏既能涂出美丽的作品又能熟练地操作鼠标。学和玩是不矛盾的。

1.启动，独立做。告诉学生屏幕上哪个图片（图标）是本节课要用的游戏软件，让学生自己思考一下怎么运行一个程序。这既是对知识的复习巩固，也是帮助学生逐渐建立独立探索和大胆实践的精神。

2.在游戏的玩法上，还是坚持启发、引导的原则，我们要教会学生以后遇到新的软件要如何探究的方法，而不是简单的直接告诉学生如何操作，因为我们的思想是“授渔”而非“授鱼”。这个在教学初期的时候肯定是很困难的，但大家长期坚持下去，教学会进行得越来越轻松，我们的学生也会慢慢变得好学和会学。

3.讲授游戏的两个方法：一是换页时，启动后，首先引导学生观察当前的页面——“哇，一个可爱的小姑娘和她的小猴子朋友。”然后引导，“哎呀，好像还有几张不同的画呢，怎么能换一张不同的画纸呢？”留时间让学生思考，然后接着引导，哎，这个窗口的左下角有红色的箭头，有什么作用，大家试试好不好？一起单击向右的箭头，一次，再一次„„这样就学会了换页。同时以后再有类似的软件学生们就会自己动手去试了。这才是我们真正的教学目的。

4.在讲涂色方法的时候，也是这个原则。观察鼠标指针的形状，屏幕上有没有跟颜色相关的东西？（调色板）用鼠标单击一个看看笔刷颜色有没有变化？要是用笔刷单击屏幕上图案的某一处，会有什么变化呢？„„如此在老师的启发下，让学生逐一尝试、“发现”玩的方法，这就是最聪明的教法。学生成了学习的小主人，成了探险的小英雄，同时也树立了操作计算机的信心。

5.本课课题既然是“小艺术家”，我们就要进行一场竞赛，给出一定的时间，让学生选取自己喜欢的图片，进行涂色设计。然后展示学生自己最得意的作品，评选出小艺术家。为了更好地指导学生创作，需要老师讲解一下作品的冷暖色调，从大的方面浅显地让学生了解一下色调的搭配。

6.在展评作品的时候一定要挑每个学生作品的亮点，对于不足一定要以“如果这个地方再怎么处理一定会更好了？”的鼓励性的语言，保护孩子们的自信心，同时也引导一年级的学生们逐渐学会积极评价。

总之，本课处于学生接触信息技术课的起始阶段，游戏是E时代学生生活的重要组成部分。在游戏中，学生往往能发挥出意想不到的潜能。因此，作为信息技术课的教师，应该以计算机游戏作为载体，培养学生学习计算机的兴趣，让学生熟练运用鼠标操作，锻炼学生的思维能力，同时我们也应该教育学生玩一些益智游戏，不玩迷信、暴力、色情游戏，不沉溺游戏。

本课采用填色游戏实际就是以鼠标的练习为主，强调探索，让学生根据自己的喜好选择动物，涂上色彩，使鼠标移动与单击操作达到相应的训练要求。

网络上类似的小软件很多，在教学时，教师可根据自己的需要选择合适的软件。当然，要选择那些健康、简单、有童趣的软件。

另外，在本册教参中，我们除了提供本课用到的朵拉涂色游戏之外，还给大家搜集了一些相关的小游戏，希望对大家的教学有帮助。

七、补充练习

教参本课附带的资源中有其他鼠标操作的小游戏。

八、知识拓展

本部分包括两个内容：色调的相关知识；颜色的搭配。1.冷暖色调小知识通过今天的课就是要向你们介绍一点色彩的冷暖知识，便于你们今后去画不同场景的美术作品。熟练运用不同的颜色准确把握画面效果。

物体通过表面色彩可以给人们或温暖或寒冷或凉爽的感觉。一般说来，温度感觉是通过感觉器官触于物体而来的。事实上，各类物体借助五彩缤纷的色彩给人一定的温度感觉（其实是错觉，只是一种视觉感觉）。

红、橙、黄等颜色使人想到阳光、烈火，故称“暖色”。绿、青、蓝等颜色与黑夜、寒冷相联，称“冷色”。夜晚被灯光照亮的大厦，感觉冷冷的。红色给人积极、热烈、温暖的感觉。蓝色给人低沉、消极的感觉。绿与紫是中性色彩，刺激小，效果介于红与蓝之间。中性色彩使人产生休憩、轻松的情绪，可以避免产生疲劳感。

人对色彩的冷暖感觉基本取决于色调。色系一般分为暖色系、冷色系、中性色系三类。色彩的冷暖效果还需要考虑其他因素。例如，暖色系色彩的饱和度愈高，其温暖的特性愈明显；而冷色系色彩的亮度愈高，其特性愈明显。

冷暖色调要如何判断呢？

冷色调:不含红.黄色素的颜色.紫.绿为冷色素,虽然有红黄色素,但是受蓝色影响,间接成为冷色,为特殊色调。

暖色调:含红、黄色素。

色彩的冷暖主要是指色彩结构在色相上呈现出来的总印象。当我们观察物象色彩时，通常把某些颜色称之为冷色，某些颜色称之为暖色，这是基于物理、生理、心理以及色彩自身的面貌。这些综合因素，依赖于人和社会生活经验与联想而产生的感受，因此色彩的冷暖定位是一个假定性的概念，只有比较才能确定其色性。如我们看到青、绿、蓝一类色彩时常联想到冰、雪、海洋、蓝天，产生冷寒的心理感受，通常就把这类色界定为冷色，而看到橙、红、暖黄一类色彩，就想到温暖的阳光、火、夏天而产生温热的心理效应，故将这一类色称为暖色。冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感受，但由于人对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累，使我们在看到某些色彩时，就会在视觉与心理上产生一种常常是下意识的联想，产生冷或暖的条件反射。这样，绘画色彩学中便引申出“色彩的冷暖”，应用到实际视觉画面上去之后，也就构成了可感知的色彩的“冷暖调”。用冷暖来界定物象色彩的对比，也是色彩结构关系中色彩之间的一种对比，并在对比中形成画面的统调，又在画面统调中构建一种基调。下面这个色环中，色彩学家把色相环上的10个色相面貌典型的颜色分为两个相对应的色区，暖色区和冷色区。

在我们的彩画学习中，分析研究色彩冷暖变化规律是最重要的课题之一。自然界中冷暖关系及其变化是无所不在的。冷与暖是对立统一的，没有暖便没有冷，没有冷便无所谓暖。但色彩中的冷暖并不是绝对的，而是相对的。当我们运用色彩去写生时，那就不能简单地用色轮上的冷暖色去划分。色彩的冷暖是在画面上比较出来的，有时黄颜色对于青是暖颜色，而它和朱红相比，又成了偏冷的色。在实际的色彩写生时，一定要灵活运用冷暖变化规律，而不是机械、简单地套用一些模式。

2.颜色搭配

（1）红色的色感温暖，性格刚烈而外向，是一种对人刺激性很强的色。红色容易引起人的注意，也容易使人兴奋、激动、紧张、冲动、还是一种容易造成人视觉疲劳的色。

a)在红色中加入少量的黄，会使其热力强盛，趋于躁动、不安。b)在红色中加入少量的蓝，会使其热性减弱，趋于文雅、柔和。c)在红色中加入少量的黑，会使其变的沉稳，趋于厚重、朴实。d)在红色中加入少量的白，会使其变的温柔，趋于含蓄、羞涩、娇嫩。（2）黄色的性格冷漠、高傲、敏感、具有扩张和不安宁的视觉印象。黄色是各种色彩中，最为娇气的一种色。只要在纯黄色中混入少量的其他色，其色相感和色性均会发生较大程度的变化。

a)在黄色中加入少量的蓝，会使其转化为一种鲜嫩的绿色。其高傲的性格也随之消失，趋于一种平和、潮润的感觉。b)在黄色中加入少量的红，则具有明显的橙色感觉，其性格也会从冷漠、高傲转化为一种有分寸感的热情、温暖。

c)在黄色中加入少量的黑，其色相感和色性变化最大，成为一种具有明显橄榄绿的复色印象。其色性也变的成熟、随和。

d)在黄色中加入少量的白，其色感变的柔和，其性格中的冷漠、高傲被淡化，趋于含蓄，易于接近。

（3）蓝色的色感冷嘲热讽，性格朴实而内向，是一种有助于人头脑冷嘲热讽静的色。蓝色的朴实、内向性格，常为那些性格活跃、具有较强扩张力的色彩，提供一个深远、广袤、平静的空间，成为衬托活跃色彩的友善而谦虚的朋友。蓝色还是一种在淡化后仍然似能保持较强个性的色。如果在蓝色中分别加入少量的红、黄、黑、橙、白等色，均不会对蓝色的性格构成较明显的影响力。

a)如果在橙色中黄的成分较多，其性格趋于甜美、亮丽、芳香。b)在橙色中混入小量的白，可使橙色的知觉趋于焦躁、无力。

（4）绿色是具有黄色和蓝色两种成分的色。在绿色中，将黄色的扩张感和蓝色的收缩感相中庸，将黄色的温暖感与蓝色的寒冷感相抵消。这样使得绿色的性格最为平和、安稳。是一种柔顺、恬静、潢足、优美的色。

a)在绿色中黄的成分较多时，其性格就趋于活泼、友善，具有幼稚性。b)在绿色中加入少量的黑，其性格就趋于庄重、老练、成熟。c)在绿色中加入少量的白，其性格就趋于洁净、清爽、鲜嫩。

（5）紫色的明度在有彩色的色料中是最低的。紫色的低明度给人一种沉闷、神秘的感觉。

a)在紫色中红的成分较多时，其知觉具有压抑感、威胁感。b)在紫色中加入少量的黑，其感觉就趋于沉闷、伤感、恐怖。

c)在紫色中加入白，可使紫色沉闷的性格消失，变得优雅、娇气，并充满女性的魅力。

（6）白色的色感光明，性格朴实、纯洁、快乐。白色具有圣洁的不容侵犯性。如果在白色中加入其它任何色，都会影响其纯洁性，使其性格变的含蓄。

a)在白色中混入少量的红，就成为淡淡的粉色，鲜嫩而充满诱惑。b)在白色中混入少量的黄，则成为一种乳黄色，给人一种香腻的印象。c)在白色中混入少量的蓝，给人感觉清冷、洁净。d)在白色中混入少量的橙，有一种干燥的气氛。e)在白色中混入少量的绿，给人一种稚嫩、柔和的感觉。f)在白色中混入少量的紫，可诱导人联想到淡淡的芳香。

八、参考教案【教学过程】

（一）导入

上节课，我们认识了鼠标，初步知道了鼠标的基本操作，单击、双击、指向等。这节课，我们要运用所学的知识，让鼠标陪我们玩一玩，看哪个小朋友玩得最好。

（二）小艺术家

师：怎样才启动涂色游戏？老师指导学生用鼠标双击快捷方式进入程序。

[涂色游戏]

1．进入游戏后，让学生思考怎样才能退出游戏？ 2．学生多次操作进入与退出游戏。3．学生自己去探索尝试：

①怎么换画纸？②怎么选颜色？③怎么涂色？„„ 4．学生汇报做出漂亮作品的涂色方法。

5．以练习为主，强调探索，让学生根据自己的喜好选择动物，涂上色彩，以使鼠标移动与单击操作达到训练程序。

6．老师指导学生。（游戏时，在颜料盒中单击某一种颜色，然后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好。）

7．学生的作品进行展示，并用简要的话描述自己的作品。

（三）总结（2分钟）