小学校本课程《艺术英语(卡通剧)》的课程标准_小学英语校本课程表演
小学校本课程《艺术英语(卡通剧)》的课程标准由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语校本课程表演”。
小学校本课程《艺术英语（卡通剧）》的课程标准
1一、导言
艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。越来越多的人文学者、科学工作者和工程技术人员尝试从艺术中吸取灵感，将艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中。艺术的感受、想象、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术开始交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。
本课程选用卡通剧本作为教材，通过角色扮演激发和培养学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、课程目标
引导学生诠释各自角色扮演中，提供多角度、多方面、多渠道的情感体验。学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。同时，全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。在动画人物扮演所要涉及的联想、推理、分析、综合等活动中，学生的形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。卡通动物头饰由学生亲自制作，描绘、上色、裁剪等培养了学生对美术的兴趣并且动手能力也得到了很高的锻炼。1 本课程标准由小学教育专业2005级（2）班韩蕾（050112045）、梅玉雯（050112046）、吴晓倩（050112047）、丁蔡莹（050112048）设计。
通过对剧本台词的熟悉，学习新的单词与句型。
学唱剧中英语儿歌过程中，掌握节奏、音高等乐理基础知识。
通过对剧中人物及动物的神情、形象、动作的辨别和模仿，了解表演艺术的基本
要素。
三、课程内容
课程名称：英语卡通剧鉴赏与表演
授课时数：15课时
第一课时：
在教师指导下观看The Many Adventures of Winnie the Pooh(《小熊维尼历险记》)
第二课时：
从《小熊维尼历险记》中选出精彩片段，分组、分角色进行排练
第三课时：
按小组展示《小熊维尼历险记》的排练成果
第四课时：
在教师指导下观看Snow White and the Seven Dwarfs(《白雪公主和七个小矮人》)
第五课时：
从《白雪公主和七个小矮人》中选出精彩片段，分组、分角色进行排练
第六课时：
按小组展示《白雪公主和七个小矮人》的排练成果
第七课时：
在教师指导下观看Sleeping Beauty(《睡美人》)
第八课时：
从《睡美人》中选出精彩片段，分组、分角色进行排练
第九课时：
按小组展示《睡美人》的排练成果
第十课时：
在教师指导下观看Bambi（《小鹿斑比》）
第十一课时：
从《小鹿斑比》中选出精彩片段，分组、分角色进行排练
第十二课时：
按小组展示《小鹿斑比》的排练成果
第十三课时：
在教师指导下观看The Lion King（《狮子王》）
第十四课时：
从《狮子王》中选出精彩片段，分组、分角色进行排练
第十五课时：
按小组展示《狮子王》的排练成果
四、教学建议
交流：请同学们谈谈自己各自心中最喜爱的卡通人物形象
观看：排演前观看卡通片（英语原版中文字幕），使学生对剧中角色进行熟悉了解 模仿：模仿剧中卡通人物神情、说话语气语速、唱歌音高调高
评价：请模仿得好的同学单独表演，大家与他比较，想想自己的模仿哪里还可以
改进，引导学生从英语发音、歌曲旋律、人物神情特制等方面考虑。这是对同学的评价，也是对自我的反思。
表演：按情节将故事分若干部分，并且分配于各组，按组进行角色表演。
评分：综合学生表演中各方面的表现教师进行评分。
联想：通过对剧情的了解，学生们懂得学会寻找、发现身边的幸福。引导学生学习“创建和谐社会”，将“人与自然和谐相处”具体形象化。
五、课程评价
将多元化教学应用于实际操作中，摆脱了传统英语教学模式的单调呆板。此课程充分体现英语作为一种语言工具的实用性。在引导学生诠释各自角色扮演中，为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。同时，全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。在动画人物扮演所要涉及的联想、推理、分析、综合等活动中，学生的形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。卡通动物头饰由学生亲自制作，描绘、上色、裁剪等培养了学生们对美术的兴趣并且动手能力也得到了很高的锻炼。
剧本排演中所积累的各项能力和经验，使学生毕生受益，在英语学习的初期激发他们的兴趣，引导他们今后的英语学习变得更加丰富多彩、富有情趣，提高效率和更富创造性。这可谓一项实践意义、可行性都较高的课程。
以原版卡通动画DV片作为教材，观看（英语原版附有中文字幕），学生对剧本中英语单词、基本句型等进行学习。教师对学生口语发音、插曲演唱（语音语调）进行指导，人物装饰、道具等的制作作为课后作业完成。期末以汇报演出代替传统考试的口试笔试（不以台词表述水平、英语口语表达作为最终唯一衡量标准）。
六、保障措施
学校方面：购买上课需要的音像教材、以及表演时所需道具。
家庭方面：配合学生完成剧本的排练，购买部分道具和必要的音像读物。
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