《几分之几大小比较》教学案_角的大小比较教学案
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分数的初步认识
《几分之几大小比较》教学案
太华中心小学
周邦对
【教学内容】几分之几大小比较 【教学目标】
1、使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
2、经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大 小，初步认识分母相同的分数的大小。【教学准备】课件、长方形纸。【教学过程】
一、出示卡片回顾旧识。
二、新课。（例6）
（一）揭题。
出示 23和这两个分数，猜猜看哪个大？
55板书：《几分之几大小比较》
（二）动手操作，初步感知
1、根据学生喜欢图案在长方形纸片选择一组，动手涂一涂、比一比。
2、学生汇报展示，2
355232、从图上看，和这两个分数哪个大，哪个小？
55233、谁能说说〈 的理由？（小组合作交流）
（二）迁移拓展，掌握方法
1、自己完成例6第二部分。
666513、和分别是由几个组成的？
6662、你是怎样涂的？为什么这样涂？
4、这两个分数哪个大？
（三）对比发现，总结方法（例6两组图）
1、这两组分数有什么相同之处？
2、分母相同时，怎样比较分数的大小？
板书：（小结：分母相同的两个分数比较大小，分子大的分数就大，分子小的分数就小。）
三、巩固练习，拓展提升。
1.比一比，说说有什么不同。（小组合作交流）
①.这两组分数有什么不同之处？ ②.当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？
当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ 2.大显身手
● 比较下列分数的大小，并说说理由。
四、应用提升。
1.写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。2.根据图意填写分数，再比较谁吃的最多？谁吃的最少？。
五、全课总结。
通过这节课的学习，你们学到了什么？
六、作业。
1.完成教科书 P93页“做一做”第二题。2.完成教科书 P95页“练习二十”第八题。
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