识字六_识字六2
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《识字六》教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标： 认识9个生字，会写‘贫’字。2.过程与方法目标：
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.情感态度与价值观目标：
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情；在学生幼小的心灵埋下真善美的种子。
教学重点：培养关爱他人的感情，在学生幼小的心灵埋下真善美的种子。教学难点：
1.贫的字理教学及书写，培养学生自主识字能力。
2.对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱、索取、奉献”较难词语的理解。
第一课时
一．导入新课: 师：现在，让我们一起来做个游戏吧，我说一个字你们就猜出它的反义词。听好啦！
过渡：孩子们，表现真棒！今天，让我们一起来学习与反义词有关的对对子。现在请同学们打开课本翻到103 页，我们来学习《识字六》。
二．初读课文： 1.师范读：
师：现在，老师来读读课文，请孩子们注意听老师朗读的节奏。生自由朗读: 师：老师读得好吗？（好）谢谢孩子们的称赞。现在，请同学们按照老师朗读的节奏把课文自由读一读；读书时，坐姿要端正。一边读，一边圈画出本课的生字。
过渡：课文的生字宝宝已经着急了，带着课文里的小伙伴向我们招手了。一． 学习生字： 1.展示：带拼音的生字 a.师教读生字: 师：请同学们先来跟老师读一读红色部分的生字，注意把字音读准了。b.生自读生字：
师：现在，请同学们自己来拼读这些生字，要注意读准带有平舌音和翘舌音的生字。（生自读）【师听纠错生字：生读错的生字，师再读，生再跟读；师特注意平舌，翘舌，送气，后鼻音的生字】 c.指名小老师教读：
师：谁愿意上讲台当小老师，教同学们读读呢？ 2.展示：去拼音的生字 a.齐读生字：
师：现在生字没有了拼音，同学们还能把它们读对，读准吗？（生：能。）b.摘苹果：
师：孩子们表现真好！现在，让我们一起来摘苹果吧；孩子们可要认真地看好，把生字宝宝读准啦。开始！师：孩子们真棒！把掌声送给自己吧。3.想一想：] 师念:在以往的学习过程中，我们学习了很多识记生字的方法，如：加一加，减一减，换偏旁，猜字谜等，现在你能用这些方法识记我们这节课学习的生字朋友吗? 展示生字：恨 漠 炭 贫 富 饥 4.说一说：
师：老师先来说一个吧！我用（加一加）记住了（炭），（山）+（灰）就是炭。我还可以用猜字谜的方法：山下住着一只大灰狼！孩子们猜猜是哪个字呢？（生：炭。）真棒！现在，谁来说一说你用什么方法记住了哪个字呢？（生说）
过渡：老师也想说一个，孩子们猜一猜：【任选一个猜】a.把宝贝都分给别人了。b.宝贝被偷，一分钱也没有。是哪个生字呢？（生：贫）二． 书写生字：贫
{1.展示田字格贫字结构分析，偏旁部首 师：请孩子们读一读，读好送气音。（师领读）
师：看看这个贫字是属于什么结构呢？（生：上下结构）师：那它的偏旁部首是--什么底呢？（生：贝字底）{2.展示贫字古今字
师：请孩子们看看古代与现代的贫字，他们之间有什么相同的或是不同的地方呢？
师：贫这个生字，它属于会意兼形声字。{3.展示【字理】
1·贝在古代表示货币，在现代表示人民币。把钱都分给别人了，越分越贫穷。（属于会意字）
2·分是指声读音，下边的贝是指字意。（属于形声字）{4.观察字形整体书写结构，注意地方
师：大家看看贫字的书写结构是上窄下（什么）呢？（生：上窄下宽）师：在书写这个生字时，你想提醒大家注意什么地方呢？ {5.师范写，生跟写，观看起笔处和落笔处
师：请同学们跟随老师在田字格里写写这个字。（生随师写）师：请观察贫字的起笔位置撇在田字格的什么位置呢？（左上格）落笔处点在田字格的什么位置呢？（右下格）{6.生描红，生互评
师：谁愿意上台来写写这个贫字呢？
师：请同学们拿起笔，把身子坐直；在课本里描红贫字。（全班）
师：请同学们一起来看看，这个贫字他写得怎样？哪位同学能按照点评要求说说？
{7·组词，反义词
师：请同学们用贫字来组词，谁来呢？
师：请孩子们一起说说贫的反义词是什么呢？（生：富）展示：贫对富
师：请孩子们读一读。（师指，生齐读）三． 学习课文
1.学习第一节。展示第一节课文，在下面同时展示练一练：从文中找出下面词语的近义词。冷淡--（）热情--（）a.生齐读第一节。
师：请同学们读读课文的第一节。（边说边指屏幕）
师：看谁能从文中找出冷淡的近义词是什么呢？（生：冷漠）
师：正确，把掌声送给他！谁能从文中找出热情的近义词是什么呢？（生：热忱）师：正确，也把掌声送给他。
b.出示范句，重点品词。（让生质疑，解决问题）
展示：真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。师：请孩子们一起来读读这两句。（齐读）
@师：真棒，孩子们看看这两句，你对哪个词语的意思还弄不明白的，可以向大家提出疑问。（1—2人质疑）
师：孩子们提得真好。给你们一个小奖励，请一起来观看一个故事。（播放雪中送炭故事）
师：刚才，孩子们观看的这个含有有趣故事的成语叫什么呢？（生齐答：雪中送炭）
师：在学习中，你还知道哪些含有有趣故事的成语呢？
师:孩子们表现得真棒！猜你们一个成语，听好了：以帮助别人为自己的快乐！是课文里的哪个成语呢，谁来说说。（生：助人为乐）师：请把掌声送给他。（生拍手）
小结：助人为乐，可是中华的优良传统；在日常生活中，希望孩子们能够互相帮助，学会做一个助人为乐的好孩子。2.学习第二节。展示第二节课文学习内容 a.齐读第二节
师：请孩子们来读读课文第二小节的内容。（生齐读）b.展示词语，选词填空
师：孩子们读得真好听。今天有4个生字宝宝迷路了，请大家帮帮他找到温暖的家。（点击展示）请同学们读读这4个词。师：哪位孩子来试试呢？（师念题目，生逐一汇报）师：孩子们表现得真棒！请看
c.展示重点指导的朗读句：师范读，生听，生按节奏齐读
师：现在，老师读第一行，孩子们听听重音是哪个字呢？比比谁的小耳朵最灵敏。（生：是爱。）
师：真棒，老师再读读第二行，请孩子们听听拉长音是哪个字呢？(生：远。)你们真是棒！
师：请孩子们一起按照节奏来读读，注意读出带有重音和拉长音的字。（生按要求，齐读）（读时放慢是春天，生读不出时，师就一字一字教读。）3.齐读课文：师生，组组赛读 展示全文内容，对读文字颜色不同
师：看到孩子们读得这么好，老师也想和你们一起来读一读,对一对。前面黑色字体我读，后面红色字体孩子们齐读。明白吗？（生:明白）开始吧！（师生对读）
师：现在我们来比比哪组读得既流利，又准确。一二组读前面部分，三四组就读后面部分。比赛开始。（组组赛读）师：孩子们读得真棒，把掌声送给自己吧。四． 积累·运用。
展示要求：请把你收集到的对子与同桌交流，对一对，比比看，谁对的对子最多。如：反义词对子：安全对危险，容易对困难。字词对子：山清对水秀，鸟语对花香。
师：请孩子们互相讨论交流。（生讨论，交流）对子分成反义词对子和字词对子，谁来说说你收集到的对子是什么呢？ 师：孩子们真会学习！请看：
五． 拓展延伸：（先谈感受，再作画）1.爱的熏陶，情感升华。展示：灾难图谈感受
师伤感，低沉说:当你看到大热天，河水变干了，鱼儿们因为没有水而干死啦：当你看到贫困山区的孩子们因为贫穷没有教室，没有课桌和椅子，而坐在露天的石头上学习；当你看到贫困山区的孩子因为吃不饱，穿不暖；长得又瘦又黑；（点击音乐）当你看到因为人类乱砍伐树木，让美丽的森林变得光秃秃的。孩子们，如果你有一支神笔，你会为谁画什么东西？谁来说一说。（指名汇报2-3人，发笑脸）师：你真有爱心，老师把一个笑脸送给你。2.看图，动手画出爱心行动。
师：孩子们，课后请提起你手中的神笔，把你的想法画出来！3·学习背诵
师：孩子们，现在让我们一起试着来背诵课文。
小结：通过学习，老师希望在往后的日常生活中，孩子们能够多点美的行为，爱的奉献，（举出板设：爱）让人间永远是春天。
教研课工作：
课前布置：
1·学生把课文读通顺。2·收集反义词或是字词对子。
·关于PPT播放：
1.把mp3.wmv.ppt.统一放在一个包里。
2.在上课前要检查MP3.MP4播放情况，放不出时，重新插入。
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