小学音乐培训内容_小学音乐课堂培训内容

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小学音乐教学指导培训内容

（希望各位老师认真学习《义务教育学科教学指导--小学音乐》），它不但对特岗教师有一定的帮助，去解决细节问题，也对有经验的教师进行共鸣！

第一章

概论

十大理念整合为五大理念 第二章

演唱教学指导

1、演唱教学准确把握的教学理念:唱会歌、唱好歌、会唱歌

2、课标内容

3、教师特别关注的问题：演唱教学的有效备课

4、演唱教学中教师需关注的问题？ 第三章

课堂合唱教学

1、区别合唱队教学与课堂合唱教学？

2、课堂合唱教学的训练（1）由浅入深

（2）根据歌曲旋律划线条（3）休止符的自然学唱

（4）无论是说还是唱都在高位置

（5）合唱方法，以听为主，贯穿一些技能技巧

(6)基本功要扎实

（7)从说话到作品情感都是一条线

3、课堂合唱教学需要改进的方法？

第四章

唱游教学指导建议

1、唱游教学的特点

2、唱游教学的内容

3、何为体态律动：就是要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。

4、律动教学的适用范围

律动教学在小学一至六年级甚至中学都可以用，但是一般根据孩子的、心理特点来讲，主要运用在小学一至三年级比较多。

5、律动教学的编创

（1）律动分类：可分为全身律动和上身律动（即头部和手的律动）。

（2）根据歌曲的情绪进行编创。（3）根据歌曲的节奏特点进行编创。

6、歌表演的含义、目的、特点

7、歌表演的表现手法:注解式、情节性、情绪性

8、音乐游戏教学的含义

9、音乐游戏的意义: 其一，它具有其他学科不可企及的优势。

其二，游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用。

其三，在游戏中，还能对学生进行思想品德教育，并促进学生身心的全面发展。

10、音乐游戏与学生生活的关系

奥尔夫主张：学生音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。

音乐游戏具备了将音乐听觉表象付诸于行动之中的功能： 让学生从音乐中来——感受音乐(听音乐)；到音乐中去—— 表现音乐(音乐游戏)；再回到音乐中去——达到音乐教学的目的(掌握音乐)

11、音乐游戏的主要特点和类型

音乐游戏的主要特点：音乐性；自然性；趣味性；创造性。音乐游戏的主要类型：(1)节奏训练类游戏(2)音准训练类游戏(3)培养音乐感受力游戏

(4)动作与音乐协调类游戏(5)识谱类游（6)其他游戏。

12、音乐游戏的运用(1)作为导入过程的游戏。（2)作为调节活动的游戏。

(3)编排即兴游戏，弥补教学上的某些不足。(4)让学生根据音乐内容编创音乐游戏。(5)用游戏将一些深奥难懂、枯燥乏味的音乐知识进行理解。(6)在课外音乐活动中穿插音乐游戏。

13、集体舞教学的目的14、集体舞教学的场地限制

有场地的可增加一些队形变换，无场地的只能在教室内的空地表演，只做原地的或活动范围小的基本动作。

第五章

感受与欣赏教学指导建议

1、欣赏教学目标的制定

2、欣赏教学方法的选择

第七章 音乐创造教学指导建议

1、教师应从哪几个方面培养学生音乐创造能力？

第九章

活动教学指导

1、活动教学的内涵与特点

活动能促进学生身心协调发展，能促进各种能力的提高，音乐活动的过程是情感、认知和行为协调的过程，是学生身心协调成长、发展各种能力、学习各种知识技能的过程。

特 点：活动是完成音乐学习任务的重要环节。发展审美能力、音乐技能和知识，也必须以活动为主要途径。音乐学习的活动，能符合学生的心理和生理特点，能符合学生的认知规律。

2、活动教学的重要模式

以参与为手段，以体验为目的的参与-----体验模式是音乐教学中最重要的模式之一。

3、活动教学的优点

（1）能够充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。（2）运用多种渠道参与音乐活动，提高感受体验音乐、表现音乐、创造音乐的愿望与能力。(3)创造师生之间、同学之间情感交流，培养发展良好和谐的人际关系。(4)打破封闭的模式，充分发挥学生的积极性、创造性，使每个学生成为教学活动的主人。

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能正确分析、评价教学案例。