高等教育学20套题答案_高等教育学20套题
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第1套
一．单选题
1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D D.记录阶段
2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B B.教育与生产劳动相结合3、文化素质教育不是为了（）。B B.强化专业教育；
4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C C.使人文教育在高等教育中处于支配地位
5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C C.社会本位论；
6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针
7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B B.隐性课程；
8、教案常规项目的主体部分是（）。D D.讲授新课
9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C C.布鲁纳
10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B
B.改造主义课程观
11、教案编写的主体部分是（）。C C.设计教学过程
12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D D.利于学生获得完整的知识体系
13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C C.蔡元培
14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C C.因材施教
15、学校整个教学的中心环节是（）。B B.上课；
16、非课程性教学环节是（）。C C.军事训练；
17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B B．院校研究
18、最早确立并实践服务职能的是（）。D D．威斯康星大学
19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A．是包含与被包含的关系
20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C C.有利于教师潜心学术，为学术而学术
21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B B．费希特；
22、高校人事管理中一般不会采用()。D D.股权激励法
23、在高校战略评估中，主要采用()。A A.自我评估；
24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是()。C C．国际化
25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。C C．教师强调讲授法
26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()。D D．普及高等教育发展水平
27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D D．市场
28、“通过研究进行教学”是（）。C C．洪堡提出的办学思想
29、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。A A.文化对高等教育的影响
30、高等教育的领导权主要取决于（）。D D．政治因素
31、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。B B．避免过度综合化
32、教师专业角色的多样性不包括（）。D D.领导者角色
33、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。A A.自我表现
34、优秀教师的个性特征不包括（）。D D.教学手段先进
35、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。A A.教学者角色
36、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。C C.任何材料（anything）
37、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。D D.认知主义学习理论
38、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）C C.因材施教
39、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A A.学、问、思、辨、行
40、教师教与学生学的本质就是解决（）。B B.学生的知与不知的矛盾
二．多选题
1、中世纪大学具有的重要特征包括()。ABD A.大学自治和学术自由 B．宗教性和国际性； D．专业性和学术性
2、学习高等教育学的意义在于有助于我们()。ABCD A.形成职业观
B．更好地理解高校 C．认识高等教育 D.形成专业发展观
3、高等教育国际化体现于()。BCD B．开设双语课程 C．学生出国留学； D．吸引国外留学生
4、高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的（）。BCD B．经济因素 C．政治因素 D．文化因素
5、高等教育对经济的贡献主要表现在（）。BC B．高等教育是劳动力再生产的手段 C．高等教育是科技创新的重镇
6、教师专业发展的途径与策略有（）。ABCD A.终身学习； B.教研结合； C.创新实践 D.反思经验
7、专业属性或标准可概括为（）。ABCD A.专门性与高深性； B.服务性与伦理性 C.教育性与组织性； D.合法性与自主性；
8、大学生主体地位的表现有（）。ABC A.学习的主体 B.交往的主体 C.自我发展的主体
9、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（A．挫伤学生的主动性、积极性 B.扼杀他们的学习兴趣 C.引发学生的抵触情绪
10、制定高校培养目标的依据有哪些？（）AD A.马克思主义关于人的全面发展学说 D.社会需求与人的发展需求的统一
11、高校培养目标主要有哪些层次？（）ABC A.国家层次； B.学校层次 C.专业层次）ABC12、高校课程的特点是（）。CDE C.高深性； D.前沿性 E.专业性
13、钻研教材包括钻研（）。ABCDE A.教学大纲 B.教科书；
C.相关的本专业专著 D.相关的学术杂志 E.相关的学术网站
14、高校教学组织形式有（）。ABCD A.课堂教学 B.课外活动 C.社团活动 D.社会实践
15、高校教学过程的特点是（）。ABC A.教学与科研紧密结合B.师生教学关系具有相对独立性 C.教学与实践的联系更为紧密
16、高等学校科学研究的原则有（）。ABCDE A.学术责任和学术自由相结合的原则 B.教学与科研相结合原则
C社会效益和学术水平相统一的原则
D.基础研究和应用研究协调发展的原则； E.个体研究和集体协作相结合的原则
17、高等学校科学研究的意义是（）。ABCDE
A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位； B.科学研究是提高高校师资水平的基本途径 C.科学研究是促进学生全面发展的重要手段 D.科学研究是新学科产生的基础
E.科学研究是高校服务于社会的主要渠道
18、激励应遵循的原则有()。ADE A.多样性原则 D.递进性原则 E.协调性原则
19、高校战略管理具有以下特征()。ABCDE
A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握； B.在过程上，具有连续性、决定性 C.在作用上，具有纲领性；
D.在空间上，具有系统性、全局性 E、在时间上，具有长期性、前瞻性
20、我国高校教师聘任制的核心是()。ADE A.按需设岗 D.择优聘用 E.合同管理
三．判断题
1、古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。错
2、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。对
3、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对
4、德国和法国属于集中型高等教育体制。错
5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错
6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错
7、教师职业属于专门职业范围。对
8、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对
9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。错
10、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。错
11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对
12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。对
13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对
14、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错
15、高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。对
16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错
17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错
18、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对
19、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错 20、高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。对
第2套
一．单选题
1、高等教育的培养目标是()。C C.高级专门人才
2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。C C．教师强调讲授法
3、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()。B B．终身化
4、高等教育层次不包括（）。B B．博士后阶段
5、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。A A.文化对高等教育的影响
6、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。B B．避免过度综合化
7、教育的基本规律涉及到（）。D A.教育与社会发展的关系； B．教育与人的发展的关系 D．A和B8、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。D D．教育的内部关系规律
9、下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。D D.实践性专业
10、教师专业发展的基础是（）。A A.终身学习；
11、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。B B.教学能力和研究能力；
12、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。B B.本科
13、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。D A.终身的； B.有阶段的 C.创新的； D.以上全是
14、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。B B.学习目标
15、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。A
A.行为主义学习论；
16、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）C C.因材施教
17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A A.学、问、思、辨、行；
18、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。C C.人本主义学习理论
19、通识教育一般理解为（）。D
D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通 20、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。D D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法
21、素质的涵义是（）。D
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质
22、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。C
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；
23、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B B.学术型人才与应用型人才
24、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。A A.教学计划
25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B B.隐性课程
26、教案编写的主体部分是（）。C C.设计教学过程
27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。B B.跨学科选课；
28、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。C C.通过复合课程将文、理学科融为一体；
29、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C C.因材施教；
30、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）D D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
31、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。B B.个适质量
32、下列哪一项不是上好课的必要条件？（）D D.手段先进
33、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。C C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
34、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A A．培养人才
35、高校的基本职能是（）。A A.培养人才
36、高校社会服务职能肇始于（）。A A．美国
37、高校精品课程建设的核心是（）。A A.改革教学内容和课程体系
38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B B．费希特
39、高校战略规划的核心是()。B B.确定战略目标
40、教师绩效考评的首要原则是()。A A.客观公正
二．多选题
1、高等教育民主化表现在()。ABD A.入学机会均等；
B．教职员工参与院校管理； D．学生参与院校管理
2、中世纪的一些著名大学主要出现于()。ABC A.意大利 B．法国 C．英国；
3、学习高等教育学的意义在于有助于我们()。ABCD A.形成职业观； B．更好地理解高校 C．认识高等教育 D.形成专业发展观
4、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。BCD B．市场调节 C．国家宏观调控 D．高校自主办学
5、我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）。BCD B．继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模 C．提升博士教育质量 D．培育专科教育特色
6、专业属性或标准可概括为（）。ABCD A.专门性与高深性； B.服务性与伦理性 C.教育性与组织性 D.合法性与自主性；
7、从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。ABCD A.医师 B.教师 C.律师 D.牧师
8、学习的内部条件包括（）。AB A.智力因素 B.非智力因素
9、基本的学习过程有哪几个阶段？（）ABCD A.注意定向阶段 B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.迁移阶段
10、对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）。ABCD A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准； B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南 C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准
D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向
11、高校培养目标的作用包括（）。ABC A．定向作用 B.调控作用 C.评价作用；
12、科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。ABD A.促使大学内容学问化
B.促进大学课程向结构化转变； D.促进大学课程更加专门化；
13、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）ACD A.优化校园物质环境
C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程 D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神；
14、高校教学过程的特点是（）。ABC A.教学与科研紧密结合B.师生教学关系具有相对独立性 C.教学与实践的联系更为紧密
15、多媒体课件按功能主要可以分成（）。ABC A.讲授模式； B.自学模式； C.讨论模式
16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。ACDE A.发现的学术 C.综合的学术 D.应用的学术 E.教学的学术
17、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。ABCE A.教学性服务； B.科研性服务 C.综合性服务
E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
18、我国高校的组织结构一般有以下形式()。ABCE A.直线组织结构 B.职能制组织结构； C.直线-职能制组织结构 E.矩阵式组织结构
19、我国高校教师聘任制的核心是()。ADE A.按需设岗 D.择优聘用 E.合同管理
20、马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要()。ABCDE A.生存的需要 B.生理的需要； C.爱的需要
D.获得尊重的需要 E.自我实现的需要
三．判断题1、1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。对
2、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。错3、1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对
4、教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。对
5、大学的科研职能源自美国哈佛大学。错
6、教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。（）。对
7、教师职业属于专门职业范围。对
8、大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。错
9、现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。对
10、高校培养目标是一成不变的。错
11、改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。错
12、教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。对
13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对
14、案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的。对
15、高校师生在教学关系上具有绝对独立性错
16、教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。对
17、高校科研经费属于消费性支出。错
18、高校组织的本质特征是其学术性。对
19、高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握。对 20、教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理。对
第3套
一．单选题
1、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有()。B B．第三级教育和中学后教育；
2、从教育层次来看，高等教育的基础是()。C C.中等教育
3、高等教育的培养目标是()。C C.高级专门人才
4、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A A.国家和政府的力量较强；
5、我国高校的办学自主权必须进一步（）。B B．扩大
6、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。A A.以培养实用型人才为主；
7、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。B B．社会服务
8、高等教育的经济功能表现在（）。A A.高校是科技创新的重镇
9、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。C C.任何材料（anything）；
10、教师职业不属于（）。D D.普通职业范畴
11、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。A A.教学者角色；
12、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。B B.教学能力和研究能力
13、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。B B.本科
14、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。B B.建构主义学习理论
15、大学生的身份权包括：（）。C C.荣誉权
16、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）A A.再认策略、意义策略和组织策略
17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A A.学、问、思、辨、行
18、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。B B.主体
19、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。C
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用； 20、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C C.社会本位论；
21、素质的涵义是（）。D
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质
22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；
23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。B B.学术型人才与应用型人才；
24、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。D D.结构主义课程观
25、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。C C.通过复合课程将文、理学科融为一体
26、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。C C.设计教学过程
27、教案常规项目的主体部分是（）。D D.讲授新课
28、改造主义课程理论的代表人物是（）。D D.布拉梅尔德
29、实施学分制的必要条件是（）。C C.导师制；
30、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（）A A.讲授法；
31、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。C C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；
32、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）B B.讨论法；
33、目前我国高校普遍采用的是（）。C C.学年学分制；
34、高校社会服务职能肇始于（）。A A．美国
35、高校精品课程建设的根本保证是（）。B B.建设高水平的师资队伍
36、高等学校社会服务的意义不包括（）。C C.有利于教师潜心学术，为学术而学术
37、高校的基本职能是（）。A A.培养人才；
38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B B．费希特；
39、高校组织的结构特征是()。B B.分散性；
40、在我国，数量最多的高校类型是()。D D.高职高专型
二．多选题
1、中世纪大学具有的重要特征包括()。ABD A.大学自治和学术自由 B．宗教性和国际性 D．专业性和学术性
2、当代世界高等教育的发展趋势包括()。BC B．终身化 C．国际化；
3、高等教育民主化表现在()。ABD A.入学机会均等
B．教职员工参与院校管理 D．学生参与院校管理
4、我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（）。ABC A.合理分类和定位明确 B．适度综合化 C．特色化发展；
5、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。BCD B．市场调节 C．国家宏观调控 D．高校自主办学
6、对于青年教师来说，终身学习的主要方式有（）。ABC A.多读书，读好书
B.向老教师和优秀教师学习 C.做中学
7、教师专业的从业要求包括（）。ABCD A.资格证书 B.知识； C.能力 D.道德
8、大学生主体地位的表现有（）。ABC A.学习的主体 B.交往的主体； C.自我发展的主体
9、教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（）ABC A．挫伤学生的主动性、积极性； B.扼杀他们的学习兴趣 C.引发学生的抵触情绪
10、对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（）。ABCD A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准； B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南； C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准；
D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向
11、专才教育以往多见诸于（）。BE B.计划经济国家 E.前苏联
12、符合永恒主义课程理论的有（）。ACDE A.课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问” C.提出了“阅读百部名著”的计划 D.是对学校课程功利主义的批判 E.注重培养人的理性
13、我国高校课程表现出的基本形式有（）。ABC A.教学计划 B.教学大纲 C.教材
14、下列关于教学方法的叙述，正确的有（）。ACD A.是为教学目的服务的； C.须以教学内容为载体
D.方法的选用须注意到学生的特点
15、关于学年制的缺点叙述，正确的有（）。ABCD A.要求单
一、缺乏弹性 B.不利于因材施教 C.不利于学生个性发展
D.易于造成学生时间和精力的浪费
16、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。ABCE A.教学性服务 B.科研性服务 C.综合性服务；
E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
17、科研管理工作者应具备的基本素质有（）。ABCDE A.爱岗敬业 B.一专多能 C.团结协作 D.秉公办事 E.服从大局
18、教师绩效考核应当遵循如下原则()。ABCD A.客观公正 B.分类考核 C.注重实效 D.科学合理
19、高校办学特色必须具备的特征是()。ABC A.独特性 B.辐射性 C.累积性
20、我国高校教师聘任制的核心是()。ADE A.按需设岗 D.择优聘用 E.合同管理
三．判断题
1、天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学。对
2、国际性是中世纪大学的特征之一。对
3、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。错
4、大学的科研职能源自美国哈佛大学。错
5、中世纪大学主要培养官吏、牧师、法官和医生等。对
6、对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。对
7、一个专业首要的社会目的就是服务。对
8、大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。对
9、教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。对
10、高校培养目标是一成不变的。错
11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对
12、教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。错
13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对
14、高校师生在教学关系上具有绝对独立性错
15、讲授法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错
16、把大学比喻为象牙塔，反映了高等学校关注社会需要、主动服务社会的价值追求。错
17、院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服务本校对院校自身的研究。对
18、高校的战略实施比战略规划更重要。对
19、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对 20、高校组织的二元结构特征决定了其管理的相对简易性。错
第4套
一．单选题
1、大学的学术自由传统可追溯到()。B B．中世纪大学
2、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是()。C C．日本、德国、美国和前苏联
3、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()。D D．普及高等教育发展水平
4、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。A A.文化对高等教育的影响
5、社会服务职能是高校（）。A A.教学和科研职能的延伸
6、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。D D．教育的内部关系规律
7、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A A.国家和政府的力量较强
8、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。B B．避免过度综合化
9、教师专业发展的基础是（）。A A.终身学习；
10、教师专业的基本特点不包括（）。D D.成效即时性
11、大学教师的首要职责是（）。A A.教书育人；
12、专业存在和发展的根基是（）。C C.合法性；
13、教师职业不属于（）。D D.普通职业范畴
14、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。B B.主体
15、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）C C.自主建构的过程
16、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A A.学、问、思、辨、行
17、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）B B.意义策略
18、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。B B.学习目标
19、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C C.社会本位论；
20、通识教育一般理解为（）。D
D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
21、文化素质教育不是为了（）。B B.强化专业教育
22、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。C
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用
23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。B B.学术型人才与应用型人才
24、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）。A A.以学群、学类为组织进行综合知识教学
25、结构主义课程理论的代表人物是（）。C C.布鲁纳；
26、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。D D.课程性质职业化
27、教学计划编制的首要任务是（）。A A.确立课程目标
28、教学计划目标表述中的主语应该是（）。A A.学习者
29、课程性教学环节是（）。C C.考查考试；
30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。C C.内适质量
31、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。C C.参加教学实习
32、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D D.利于学生获得完整的知识体系
33、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。C C.强调传授前人已获得的知识
34、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。B B．发展研究
35、高校精品课程建设的根本保证是（）。B B.建设高水平的师资队伍；
36、提高高校师资学术水平的基本途径是（）。C C．科学研究；
37、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。C C．社会服务职能
38、不属于个案研究法的特征的是（）。B B．研究结果的普适性
39、高校战略规划的核心是()。B B.确定战略目标
40、在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是()。D A.激励的多样性原则； B.激励的递进性原则 C.激励的协调性原则； D.以上全选
二．多选题
1、中世纪的一些著名大学主要出现于()。ABC A.意大利 B．法国； C．英国；
2、高等教育的内涵是指()。BCD B.由大学和其他各类高等院校提供 C.以培养各种高级专门人才为目标 D.建立在中等教育基础上
3、我国最早的一批近现代大学包括()。CD C．京师大学堂（北大的前身）；
D．天津中西学堂（天津大学的前身）
4、学生接受高等教育以发展其（）。ABCD A.素质
B．学习能力 C．研究能力 D．实践能力
5、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。BCD B．市场调节
C．国家宏观调控； D．高校自主办学
6、教师专业的基本特点是（）。ABCD A.角色多样性 B.工作神圣性 C.劳动创造性 D.成效滞后性
7、休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）ABCDE A.入职期 B.稳定期
C.实验与重估期； D.平静和保守期 E.退出教职期
8、影响学习的主体因素有哪些？（）ABC A.观察力 B.想象力； C.意志
9、从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（）。ABD A.学习观的变化； B.学习方式的变化 D.师生关系的变化
10、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是()。AB A．高等教育 B.专业教育；
11、高校培养目标主要有哪些层次？（）ABC A.国家层次； B.学校层次 C.专业层次；
12、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。BCD
B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例 C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化 D.开设自由研究课程，使课程形式多样
13、当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。ABCDE A.课程内容综合化 B.课程实施多样化； C.课程方向人文化 D.课程性质职业化 E.隐性课程愈益重要
14、高校教学方法改革的趋势主要表现在（）。ABCD A.以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法 B.由重视传授知识转向重视教会学生学会学习 C.在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化 D.以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性
15、课堂教学的优点是（）。ABD A.提高教学效率 B.增强教学的计划性
D.有利于培养学生的集体精神
16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。ACDE A.发现的学术 C.综合的学术 D.应用的学术 E.教学的学术
17、柏林大学主要的办学特色是（）。BD B.学术自由 D.教研结合18、目前，我国高校已经普遍实行教师职务聘任制，其内涵是()。ABCDE A.按需设岗； B.公开招聘 C.平等竞争 D.择优聘用 E.合同管理
19、《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定，包括()。ACD A.党委集体领导； C.校长负责
D.民主管理和监督
20、世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是()。ABCDE A.鲜明的时代性和社会性； B.凝练的办学理念 C.优势学科
D.优秀的教师和毕业生； E、杰出的大学校长 三．判断题
1、国际性是中世纪大学的特征之一。对
2、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对
3、天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学。对
4、大学的社会服务职能源自德国的柏林大学。错
5、德国和法国属于集中型高等教育体制。错
6、促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。对
7、对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。对
8、大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障。错
9、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型。错
10、高校培养目标的现实依据是社会需求与人的发展需求的统一。对
11、高校实施教育活动，只要实施“五育”中的几个方面就可以了。错
12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。对
13、导入新课的目的是顺畅地拓展教学通道并激发学生的兴趣。对
14、实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点。对
15、外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。错
16、质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。错
17、高校成为“社会的服务站”，体现了高校致力于推广成果的科学研究职能。错
18、高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握。对
19、高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。对
20、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对
第5套
一．单选题
1、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()。B B．终身化
2、大学（university）的历史长达()。B B．大约一千年
3、可提供高等教育的两类院校是()。B B．大学和其他各类高等院校
4、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。B B．避免过度综合化
5、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。D D．教育的内部关系规律
6、高等教育的经济功能表现在（）。A A.高校是科技创新的重镇
7、高等教育层次不包括（）。B B．博士后阶段
8、“通过研究进行教学”是（）。C C．洪堡提出的办学思想
9、教师职业道德的内涵中不包含（）。D D.专业技术
10、教师专业角色的多样性不包括（）。D D.领导者角色
11、专业存在和发展的根基是（）。C C.合法性
12、教师专业的基本特点不包括（）。D D.成效即时性
13、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。D A.终身的 B.有阶段的； C.创新的 D.以上全是
14、教师教与学生学的本质就是解决（）。B B.学生的知与不知的矛盾
15、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。C C.人本主义学习理论
16、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）B B.意义策略
17、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。B B.学习目标
18、不属于大学生权益特征范畴的是（）D D.私有性
19、素质的涵义是（）。D
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质；既包括身体素质，又包括心理素质。
20、制定高校培养目标的依据是（）。A A.马克思主义关于人的全面发展学说；
21、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针；
22、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。A A.个人本位论
23、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（）B B.高校培养目标具有抽象性与统一性
24、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。C C.科学主义课程观；
25、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。A A.教学计划
26、教学计划编制的首要任务是（）。A A.确立课程目标；
27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。B B.跨学科选课
28、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。C C.课程方向人文化趋势；
29、关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。D D.教学与科研很难两全其美
30、一般认为，案例教学法首创于（）。D D.哈佛大学
31、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。B B.个适质量
32、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C C.因材施教；
33、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）B B.讨论法；
34、不属于行动研究类型的是（）。A A.调查研究
35、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。C C．实体性
36、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A A．培养人才
37、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B B．院校研究
38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B B．费希特
39、高校组织的权力特征是()。C C.二元性
40、学校定位的核心是()。A A.办学特色定位；
二．多选题
1、高等教育学的研究对象为()。ABC A.高等教育的现象； B．高等教育的问题 C．高等教育的矛盾；
2、近年来，我国高等教育一直在()。AC A.加强大学生素质教育 C．促进国际化
3、高等教育民主化表现在()。ABD A.入学机会均等
B．教职员工参与院校管理 D．学生参与院校管理
4、学生接受高等教育以发展其（）。ABCD A.素质
B．学习能力 C．研究能力 D．实践能力
5、高等教育的政治功能主要表现在（）。ABD A.使受教育者政治化 B．培养政治精英和政法人才； D．促进政治民主化
6、休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）ABCDE A.入职期； B.稳定期
C.实验与重估期 D.平静和保守期 E.退出教职期
7、按照高校的三大职能，教师职业角色主要是（）。ABD A.教学者角色； B.研究者角色 D.服务者角色
8、“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（）。CD C.道德关系； D.师道尊严
9、当代大学生的主要特征有（）。ABCD A.多元性 B.开放性 C.实用性； D.迷茫性
10、专才教育以往多见诸于（）。BE B.计划经济国家 E.前苏联
11、全面发展教育包括（）。ABCDE A.德育； B.智育 C.体育； D.美育
E.劳动技术教育
12、钻研教材包括钻研（）。ABCDE A.教学大纲 B.教科书
C.相关的本专业专著 D.相关的学术杂志 E.相关的学术网站
13、我国高校课程表现出的基本形式有（）。ABC A.教学计划 B.教学大纲； C.教材
14、下列有关高校师生关系中，学生的相对独立性和自主性的叙述，正确的有（）。ABCD A.学生学习的相对独立性仍需要教师的指导；
B.由于自我意识和反省水平不断提高，学生需要独立自主 C.高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展； D.大学生学习自主性是社会发展的客观要求
15、关于学年制的优点叙述，正确的有（）。ABCD A.有规模效益
B.有较强的专业性； C.教学管理比较简单 D.便于开展集体活动
16、科研管理工作者应具备的基本素质有（）。ABCDE A.爱岗敬业 B.一专多能 C.团结协作； D.秉公办事 E.服从大局
17、高等学校社会服务的特点有（）。ACDE A.专业性 C.合作性； D.实体化 E．直接性
18、世界著名大学在办学特色形成过程中，必不可少的因素是()。ABCDE A.鲜明的时代性和社会性； B.凝练的办学理念 C.优势学科
D.优秀的教师和毕业生 E、杰出的大学校长
19、马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要()。ABCDE A.生存的需要 B.生理的需要 C.爱的需要；
D.获得尊重的需要 E.自我实现的需要
20、教师绩效考核应当遵循如下原则()。ABCD A.客观公正 B.分类考核 C.注重实效； D.科学合理
三．判断题
1、教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。对
2、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对
3、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。对
4、大学的社会服务职能源自德国的柏林大学。错
5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错
6、一个专业首要的社会目的就是服务。对
7、教师职业属于专门职业范围。对
8、大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。错
9、大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。对
10、改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。错
11、通识教育就是宽口径教育。错
12、导入新课的目的是顺畅地拓展教学通道并激发学生的兴趣。对
13、教学计划越具体越好。错
4、讲授法是一种比较经济、效率较高的教学方法。对
15、高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。对
16、费希特鲜明地提出了举办高等教育要遵循“学术自由”和“教研结合”的原则对
17、质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。错
18、高校组织的二元结构特征决定了其管理的相对简易性。错
19、高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织。对 20、教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。对
第6套
一．单选题
1、大学（university）的历史长达()。B B．大约一千年；
2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。C C．教师强调讲授法
3、雅典的第一个永久性高等教育机构是()。B B.柏拉图的学园
4、教育的基本规律涉及到（）。D A.教育与社会发展的关系 B．教育与人的发展的关系 D．A和B5、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。A A.以培养实用型人才为主；
6、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D D．市场
7、高等教育的经济功能表现在（）。A A.高校是科技创新的重镇
8、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。A A.文化对高等教育的影响
9、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。D A.终身的 B.有阶段的 C.创新的 D.以上全是
10、教师专业发展的基础是（）。A A.终身学习
11、大学教师的首要职责是（）。A A.教书育人
12、优秀教师的个性特征不包括（）。D D.教学手段先进
13、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。C C.专业的伦理性
14、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。D D.认知主义学习理论
15、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。B B.建构主义学习理论
16、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）C C.自主建构的过程
17、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）B B.意义策略
18、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）C C.因材施教
19、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（）B B.高校培养目标具有抽象性与统一性；
20、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B B.学术型人才与应用型人才
21、制定高校培养目标的依据是（）。A A.马克思主义关于人的全面发展学说；
22、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针
23、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。C C.通才与专才
24、改造主义课程理论的代表人物是（）。D D.布拉梅尔德
25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B B.隐性课程
26、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。C C.科学主义课程观
27、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。B B.隐性课程
28、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。B B.教学大纲
29、正确处理教学与科研的关系，应是（）。C C.教学与科研兼顾；
30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。C C.内适质量
31、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C C.因材施教
32、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）D D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
33、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。C C.强调传授前人已获得的知识；
34、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A A．培养人才
35、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。D D．应用研究
36、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B B．费希特；
37、最早确立并实践服务职能的是（）。D D．威斯康星大学
38、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。B B．教育研究
39、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()。D D.矩阵式组织结构
40、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()。B B.科学定编定岗
二．多选题
1、可提供高等教育的机构包括()。ABCD A.大学；
B．高等职业技术学院 C．民办高校；
D．企业内的高等教育培训机构
2、中世纪大学具有的重要特征包括()。ABD A.大学自治和学术自由； B．宗教性和国际性； D．专业性和学术性
3、与高等教育终身化相关的概念包括()。AC A.终身教育 C．终身学习；
4、我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。BCD B.专科教育 C.本科教育 D.研究生教育
5、依据基本职能定位，高等院校可划分为（）。BCD B.研究型大学 C.教学型院校；
D.教学兼研究型院校
6、教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（）。ABC A.专业意识； B.专业态度 C.专业品质；
7、一名合格的教师必须具备（）。ABCD A.普通文化知识； B.学科专业知识 C.教育专业知识； D.相关学科知识
8、影响学习的客体因素有哪些？（）CD C.学习目标 D.学习材料
9、影响学习的主体因素有哪些？（）ABC A.观察力 B.想象力； C.意志；
10、文化素质教育的目的在于（）。ACD A.提高大学生的文化品位； C.提高审美情趣 D.提高人文素养
11、高校培养目标在性质上具有（）。ABCD A．主观性； B.客观性； C.具体性 D.多样性
12、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是（）。BCD B.生产力和科学技术发展的需要 C.知识经济与高教大众化的影响
D.现代教育学和心理学的研究成果；
13、课程内容的选择应遵循如下原则（）。ABCDE A.适时原则 B.完整原则 C.经济原则； D.实践原则； E.量力和满足原则
14、多媒体课件按功能主要可以分成（）。ABC A.讲授模式 B.自学模式 C.讨论模式
15、关于讲授法的缺点，叙述正确的有（）。ACD A.是一种单向性的思想交流方式 C.不能使学生直接体验所学知识
D.记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课
16、高校精品课程建设的策略有（）。ABCDE A.改革教学内容和课程体系 B.建设高水平的师资队伍 C.高标准的教材建设
D.配备现代化教学方法和手段 E.加大投入和创新管理机制
17、关于院校研究的叙述，正确的有（）。ABCDE A.目的在于立足本校、服务本校 B.是自我研究 C.是管理研究 D.是咨询研究 E.是应用研究
18、高校战略评估的主要内容包括()。ABCD A.明确评估目的； B.制定评估标准 C.选取评估指标； D.组织实施评估
19、高等学校的组织特征是()。ABCDE A.学术性； B.分散性； C.模糊性 D.二元性； E.复杂性
20、高校教师培养的形式主要是()。ABC A.在职培养； B.脱产研修 C.特殊培养
三．判断题
1、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。对2、1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对
3、高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育。对
4、教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。对
5、德国和法国属于集中型高等教育体制。错
6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错
7、实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错
8、“向师性”是指教师支配学生的一种倾向。错
9、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型。错
10、教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。错
11、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对
12、作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化。错
13、科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。错
14、高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。对
15、高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。对
16、科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。对
17、教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。对
18、高校组织的目标特征是分散性。错
19、高校的战略实施比战略规划更重要。对
20、高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。对
第7套
一．单选题
1、我国近现代大学诞生于()。B B．中日甲午战争之后
2、高等教育的培养目标是()。C C.高级专门人才
3、北京大学的前身是()。A A.京师大学堂
4、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。A A.文化对高等教育的影响
5、社会服务职能是高校（）。A A.教学和科研职能的延伸
6、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A A.国家和政府的力量较强；
7、我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。B B．避免过度综合化
8、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。B B．社会服务
9、教师专业发展的根本是（）。B B.教研结合和创新实践
10、教师的基本能力是（）。B B.教学能力；
11、学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）。B B.工作神圣性
12、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。A A.自我表现
13、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。B B.教学能力和研究能力
14、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）B B.意义策略
15、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。D D.兴趣
16、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D D.记录阶段
17、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）C C.自主建构的过程
18、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）C C.因材施教
19、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。C
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用 20、高校培养目标的定向作用是指（）。B
B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
21、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针；
22、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。C C.通才与专才
23、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B B.学术型人才与应用型人才；
24、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。B B.教学大纲；
25、高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。B B.前沿性；
26、提倡发现法教学的课程理论是（）。D D.结构主义课程观
27、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。C C.课程方向人文化趋势；
28、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。B B.隐性课程
29、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。C C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义； 30、下列哪一项不是上好课的必要条件？（）D D.手段先进
31、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。C C.强调传授前人已获得的知识；
32、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C C.因材施教；
33、一般认为，案例教学法首创于（）。D D.哈佛大学
34、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。D D．应用研究
35、不属于行动研究类型的是（）。A A.调查研究
36、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）A A．行动研究
37、不属于个案研究法的特征的是（）。B B．研究结果的普适性
38、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A．是包含与被包含的关系；
39、高等学校战略管理的首要问题是()。A A.办学定位
40、高校的核心竞争力是()。D D.办学特色
二．多选题
1、近年来，我国高等教育一直在()。AC A.加强大学生素质教育 C．促进国际化；
2、高等教育学的研究对象为()。ABC A.高等教育的现象； B．高等教育的问题； C．高等教育的矛盾；
3、高等教育民主化表现在()。ABD A.入学机会均等
B．教职员工参与院校管理 D．学生参与院校管理
4、我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。BCD B.专科教育 C.本科教育 D.研究生教育
5、高等教育对经济的贡献主要表现在（）。BC B．高等教育是劳动力再生产的手段 C．高等教育是科技创新的重镇
6、教师专业发展的途径与策略有（）。ABCD A.终身学习 B.教研结合； C.创新实践 D.反思经验
7、教学反思的具体方法有如下几种（）。ABCDE A.反思日记 B.观摩教学； C.专业发展 D.行动研究 E.接触新知
8、从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（）。ABD A.学习观的变化 B.学习方式的变化 D.师生关系的变化
9、基本的学习过程有哪几个阶段？（）ABCD A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.迁移阶段
10、全面发展教育包括（）。ABCDE A.德育 B.智育 C.体育 D.美育
E.劳动技术教育
11、专才教育以往多见诸于（）。BE B.计划经济国家 E.前苏联
12、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是（）。BCD B.生产力和科学技术发展的需要； C.知识经济与高教大众化的影响 D.现代教育学和心理学的研究成果
13、高校课程的特点是（）。CDE C.高深性 D.前沿性 E.专业性
14、教师命题时，应注意（）。ACD A.命题的指向性 C.命题的有效性 D.命题的全面性
15、下列有关高校师生关系中，学生的相对独立性和自主性的叙述，正确的有（）。ABCD A.学生学习的相对独立性仍需要教师的指导
B.由于自我意识和反省水平不断提高，学生需要独立自主 C.高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展 D.大学生学习自主性是社会发展的客观要求
16、高等学校社会服务的原则有（）。ACDE A.培养人才与研究开发相结合 C.全面投入和重点突破相结合 D.需求导向和技术推动相结合 E．放宽搞活和严格管理相结合17、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。ABCE A.教学性服务 B.科研性服务 C.综合性服务；
E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
18、马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要()。ABCDE A.生存的需要 B.生理的需要 C.爱的需要
D.获得尊重的需要 E.自我实现的需要
9、高校战略管理具有以下特征()。ABCDE
A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握 B.在过程上，具有连续性、决定性； C.在作用上，具有纲领性
D.在空间上，具有系统性、全局性 E、在时间上，具有长期性、前瞻性
20、高校教师绩效考评的程序一般包括()。BCDE B.组织构建 C.教师自评 D.集体评议 E.结果处理
三．判断题
1、高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育。对
2、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。对
3、教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的“右学”。对
4、教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。对
5、德国和法国属于集中型高等教育体制。错
6、教师专业曾是１３世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一。对
7、研究能力是大学教师的基本能力。错
8、大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。错
9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。错
10、高校培养目标的现实依据是社会需求与人的发展需求的统一。对
11、“人的全面发展”的教育思想，在我国可以追溯到西周时期的“六艺”教育。对
12、教学大纲是高校课程的总体规划。错
13、教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。错
14、外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。错
15、教学质量是学校一切工作的首要目标。对
16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错
17、学术即科研，科学研究就是教育研究。错
18、高校组织的本质特征是其学术性。对
19、事业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段。错 20、绩效考评具体可分为“德能勤绩”四个方面。对
第8套
一．单选题
1、高校培养目标的定向作用是指（）。B
B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
2、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。C
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用
3、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。C C.通才与专才
4、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。D D.通识教育是专业教育的延伸与深化
5、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）。B B.隐性课程；
6、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B B.隐性课程；
7、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。C C.科学主义课程观
8、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。D D.课程性质职业化
9、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。B B.隐性课程；
10、教学计划管理包括（）。A
A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节
11、制定教学计划的前提是（）。B B.培养目标和规格
12、正确处理教学与科研的关系，应是（）。C C.教学与科研兼顾
13、目前我国高校普遍采用的是（）。C C.学年学分制
14、实施学分制的必要条件是（）。C C.导师制
15、高等学校科学研究最显著的特点是（）。B B．教学和科研的结合16、最早确立并实践服务职能的是（）。D D．威斯康星大学
17、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A A．培养人才；
18、高校精品课程建设的核心是（）。A A.改革教学内容和课程体系
19、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。B B．发展研究
20、学校定位的核心是()。A A.办学特色定位
21、高等学校战略管理的首要问题是()。A A.办学定位
22、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。C C．教师强调讲授法
23、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()。B B．终身化
24、我国实施“985工程”的主要目标是()。A A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学
25、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。B B．社会服务
26、高等教育层次不包括（）。B．博士后阶段；
27、与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。A A.科研
28、高等院校的类型结构不包括（）。A A.研究生教育；
29、我国高校的办学自主权必须进一步（）。B B．扩大
30、大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。D D.组织管理能力
31、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。C C.专业的伦理性；
32、教师职业道德的内涵中不包含（）。D D.专业技术
33、教师专业角色的多样性不包括（）。D D.领导者角色
34、教师专业的基本特点不包括（）。D D.成效即时性
35、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。C C.树立正确的学生观；
36、不属于大学生权益特征范畴的是（）D D.私有性
37、教师教与学生学的本质就是解决（）。B B.学生的知与不知的矛盾
38、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）C C.自主建构的过程
39、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。B B.学习目标
40、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。D D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法
二．多选题
1、中世纪的一些著名大学主要出现于()。ABC A.意大利 B．法国 C．英国；
2、近年来，我国高等教育一直在()。AC A.加强大学生素质教育； C．促进国际化
3、与高等教育终身化相关的概念包括()。AC A.终身教育 C．终身学习
4、我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。BCD B.专科教育 C.本科教育； D.研究生教育
5、学生接受高等教育以发展其（）。ABCD A.素质
B．学习能力 C．研究能力 D．实践能力
6、哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征（）。ABD A.知识的差别 B.效率的差别 D.洞察力的差别
7、教学反思的具体方法有如下几种（）。ABCDE A.反思日记 B.观摩教学 C.专业发展 D.行动研究 E.接触新知
8、确立大学生的主体地位，我们应该（）。ABD A.增强大学生的主体意识 B.发展大学生的主体能力 D.塑造大学生的主体人格
9、当代大学生的主要特征有（）。ABCD A.多元性 B.开放性 C.实用性 D.迷茫性
10、高校培养目标的作用包括（）。ABC A．定向作用； B.调控作用； C.评价作用
11、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是()。AB A．高等教育 B.专业教育
12、我国高校课程表现出的基本形式有（）。ABC A.教学计划 B.教学大纲 C.教材
13、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）ACD A.优化校园物质环境
C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程 D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神
14、高校教学方法改革的趋势主要表现在（）。ABCD A.以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方 B.由重视传授知识转向重视教会学生学会学习 C.在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化 D.以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性
15、关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是（）。ABC A.教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育 B.一个好教师应既是研究着又是教育者
C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研
16、教育研究的意义是（）。ABCDE
A.教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向 B.赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神 C.使教师从经验走向理论
D.揭示教学规律、改进教学质量 E.提高教育决策水平、培育良好师资
17、科研管理工作者应具备的基本素质有（）。ABCDE A.爱岗敬业 B.一专多能 C.团结协作.秉公办事 E.服从大局
18、高校规章制度对学校发展的作用主要体现在()。ABC A.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能 B.在思想与行动相互转化中具有中介功能 C.有助于促进高校科学管理
19、高校战略管理具有以下特征()。ABCDE
A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握 B.在过程上，具有连续性、决定性 C.在作用上，具有纲领性
D.在空间上，具有系统性、全局性 E、在时间上，具有长期性、前瞻性 20、高等学校的组织特征是()。ABCDE A.学术性 B.分散性 C.模糊性 D.二元性 E.复杂性
三．判断题
1、国际性是中世纪大学的特征之一。对
2、古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。错
3、教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。对
4、中世纪大学主要培养官吏、牧师、法官和医生等。对
5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错
6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错
7、实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错
8、“向师性”是指教师支配学生的一种倾向。错
9、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型。错
10、教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。错
11、强调素质教育意味着淡化知识教学。错
12、教学计划越具体越好。错
13、结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响,但并不适合高校课程领域。错
14、加强高校教学管理就是增强质量管理意识。错
5、教学质量是学校一切工作的首要目标。对
16、高校科研组织结构是由行政主导的行政权力与学术权力二元结构。错
17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错
18、高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。对
19、事业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段。错 20、教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。对
第9套
一．单选题
1、高等教育的培养目标是()。C C.高级专门人才
2、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()。D D．杰出的古代学术中心和教育机构
3、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。C C．教师强调讲授法
4、高等教育的领导权主要取决于（）。D D．政治因素
5、高等教育层次不包括（）。B B．博士后阶段
6、社会服务职能是高校（）。A A.教学和科研职能的延伸；
7、与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。A A.科研
8、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。A A.以培养实用型人才为主
9、大学教师的首要职责是（）。A A.教书育人
10、教师专业发展的根本是（）。B B.教研结合和创新实践
11、教师专业的基本特点不包括（）。D D.成效即时性
12、大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。D D.组织管理能力
13、教师专业发展的关键是（）。D D.反思经验
14、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）C C.自主建构的过程
15、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。D D.兴趣
16、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。D D.认知主义学习理论
17、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。B B.主体
18、不属于大学生权益特征范畴的是（）D D.私有性
19、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C C.社会本位论
20、制定高校培养目标的依据是（）。A A.马克思主义关于人的全面发展学说
21、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。C C.通才与专才
22、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。A A.个人本位论
23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。B B.学术型人才与应用型人才
24、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B
B.改造主义课程观
25、教学计划编制的首要任务是（）。A A.确立课程目标
26、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（）。A A.课程内容综合化趋势
27、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。C C.科学主义课程观
28、改造主义课程理论的代表人物是（）。D D.布拉梅尔德
29、学校整个教学的中心环节是（）。B B.上课
30、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。C C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
31、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。C C.参加教学实习
32、制定教学计划的前提是（）。B B.培养目标和规格
33、非课程性教学环节是（）。C C.军事训练
34、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。B B．发展研究
35、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。C C．社会服务职能
36、高等学校科学研究最显著的特点是（）。B B．教学和科研的结合37、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B B．院校研究
38、高校科学研究职能的确立起始于（）。A A．柏林大学
39、高校的核心竞争力是()。D D.办学特色
40、高校组织的管理特征是()。D D.复杂性
二．多选题
1、我国最早的一批近现代大学包括()。CD C．京师大学堂（北大的前身）
D．天津中西学堂（天津大学的前身）
2、近年来，我国高等教育一直在()。AC A.加强大学生素质教育； C．促进国际化
3、中世纪大学具有的重要特征包括()。ABD A.大学自治和学术自由 B．宗教性和国际性 D．专业性和学术性
4、高等教育的政治功能主要表现在（）。ABD A.使受教育者政治化
B．培养政治精英和政法人才 D．促进政治民主化
5、学生接受高等教育以发展其（）。ABCD A.素质
B．学习能力 C．研究能力 D．实践能力
6、教师专业的基本特点是（）。ABCD A.角色多样性 B.工作神圣性 C.劳动创造性 D.成效滞后性
7、休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）ABCDE A.入职期 B.稳定期
C.实验与重估期 D.平静和保守期 E.退出教职期
8、大学生的人格权包括（）。BCD B.生命权 C.身体权 D名誉权
9、基本的学习过程有哪几个阶段？（）ABCD A.注意定向阶段 B.获得和保持阶段 C.练习和强化阶段 D.迁移阶段
10、高校培养目标在性质上具有（）。ABCD A．主观性 B.客观性 C.具体性 D.多样性
11、高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系？（）ABCDE A.处理好“五育”之间的关系
B.处理好知识、能力与素质的关系 C.处理好通识教育与专业教育的关系 D.处理好科学教育与人文教育的关系
E、处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系12、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式（）。ABD
A.麻省理工学院（MIT）模式 B.牛津模式 D.筑波模式
13、我国高校课程表现出的基本形式有（）。ABC A.教学计划 B.教学大纲； C.教材
14、关于讲授法的缺点，叙述正确的有（）。ACD A.是一种单向性的思想交流方式 C.不能使学生直接体验所学知识
D.记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课
15、关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是（）。ABC A.教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育 B.一个好教师应既是研究着又是教育者
C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研
16、关于研究假说的叙述，正确的是（）。ABCDE A.应是可以验证的B.应叙述变量之间的关系 C.应尽量简洁
D.应以叙述的方式加以说明 E.是在研究过程中逐步完善的17、关于院校研究的叙述，正确的有（）。ABCDE A.目的在于立足本校、服务本校 B.是自我研究 C.是管理研究 D.是咨询研究 E.是应用研究
18、我国高校教师聘任制的核心是()。ADE A.按需设岗 D.择优聘用 E.合同管理
19、高等学校的组织特征是()。ABCDE A.学术性 B.分散性 C.模糊性 D.二元性 E.复杂性
20、高校战略管理过程一般包括()。ABCD A.战略分析 B.战略制定 C.战略实施
D.战略评估与控制
三．判断题
1、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。错
2、天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学。对3、1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。对
4、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错
5、大学的科研职能源自美国哈佛大学。错
6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错
7、实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错
8、大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。对
9、在开放的环境中长大的当代大学生，思想十分活跃，他们一反传统的封闭观念和单一的思维模式，面向社会，面向世界，表现出对新事物的兴趣、极强的接纳能力和灵活性。对
10、大众高等教育排斥精英高等教育。错
11、“人的全面发展”的教育思想，在我国可以追溯到西周时期的“六艺”教育。对 12、导入新课的目的是顺畅地拓展教学通道并激发学生的兴趣。对
13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。对
14、高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。对
15、实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点。对
16、开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志。对
17、文献的检索过程也是权衡选题价值的过程。对
18、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对
19、事业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段。错 20、教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理。对
一．单选题
二．多选题
三．判断题
一．单选题
二．多选题
三．判断题
一．单选题
二．多选题
三．判断题
一．单选题
二．多选题
三．判断题
一．单选题
二．多选题
三．判断题
第10套
第11套
第12套
第13套
第14套
第15套
一．单选题
二．多选题
三．判断题
一．单选题
二．多选题
三．判断题
一．单选题
二．多选题
三．判断题
一．单选题
二．多选题
三．判断题
一．单选题
二．多选题
三．判断题
第16套
第17套
第18套
第19套
第20套
一．单选题
二．多选题
三．判断题
