2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核_教师教育教学能力评价

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2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核

初中自然科学试卷评分标准

（2）、通过实验使学生了解分子运动快慢和温度的关系。

（3）、通过探究性实验培养学生的猜想和初步的推理能力，了解物体气态、液态、固

态转化时分子之间间隔的变化。

（4）、通过讨论生活中的实际现象，了解分子间既存在引力又存在斥力，培养学生对

立统一的观念。

2）教学内容

（1）呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏难、多余、缺漏）

（2）教学内容的重、难点是否突出。

（3）教学内容是否有科学性错误

3）教学步骤

（1）是否有层次的呈现教学内容。

（2）教学步骤是否合理有创意

4）教学方法

（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。

（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念，和立足于全体学生的发展。（该内容以采用讨论和探究教学法为宜）

教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其

它设计若符合题意也酌情给分。

4、1）该题考察的知识点有：物质的溶解度概念及计算、金属的活动性顺序、溶液中溶

质质量分数的计算、液体的密度计算、物体沉浮的条件；考察的能力有：搜集、处理、利用信息的能力、分析、综合能力、计算能力。（5分，答错1点扣1分，不给负分）

2）产生的主要错误可能有：（1）选择硝酸铜配制溶液，错误的原因是只考虑了小球浮起对溶液的密度要求，没有考虑到金属的活动性顺序（2）选择氯化钾配制溶液，错误的原因可能是不知溶液的密度如何计算，也有可能是不知物体沉浮的条件是什么。（3）溶液应保持的最低温度错误，错误的原因可能是不知物体沉浮的条件是什么。

（4）饱和溶液溶质质量分数计算错误，错误的原因可能是题中没有提供具体的溶液质量数据，学生不会根据溶解度的数据来计算。（5）需要溶质的质量计算错误，错误的原因可能是学生不知道选择哪种温度下的溶解度数据来进行计算。总的错误原因可能是学生缺乏信息的分析、处理能力和对知识的综合运用的能力，缺乏思维的全面性和严密性和解这类题的思维方法。（每小点1分酌情给分）

3）虽然该题的解答涉及较多的知识点，但如将题目分解为单因素的问题，或将题目改成常规题型，相信大多数中等程度的学生都会解答。因此在平时的教学中，要重视培养学生收集、处理、利用信息的能力，特别要培养学生根据表中提供的数据和要解答的问题之间的关系进行分析的能力。教给学生将综合性问题先分解为单因素的问题

进行分析然后再综合的方法，对初步分析、综合能力的培养还可以通过设计具体的含有多因素的教学情景、问题，引导学生进行分析、综合能力的训练，培养思维的全面性和严密性。也可以布置联系实际的一些问题让学生进行研究，使学生逐步掌握分析、综合的科学方法，克服对该类题型的畏惧心心理（5分，酌情给分）

5、创设问题情景的方法有多种如：

通过实验（增加、改进、产生出乎意料的现象等）；

创设问题情景；利用学生的思维定势创设问题情景；

利用日常观念和科学观念的矛盾创设问题情景；

设置开放性问题（条件、过程、结果开放）创设问题情景等

问题情景中的问题要体现的主要原则是：

适度性原则（符合学生的认知水平）诱发性原则（诱发学生的兴趣和认知冲突）探究性原则（学生能对问题进行可操作的探究和衍生出新的问题）

评分标准：举例答出一种方法且符合问题的几个原则的给5分，根据教师的回答酌情给分。

（二）物理部分

3、（15分）（评分说明：应说出具体的教学目标、教学步骤、教学内容和教学方法，视内容给分）

4、（15分）（评分说明：应说出科学探究的六个过程：1）提出问题；2）进行猜想和预测；

3）收集事实证据；4）得出结论和解释；5）评价；6）报告与交流。并有相应的具体内容。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给11—14分；内容不完整的，视内容给6—10分；只写出科学探究的六个过程而没有具体内容的，给5分）

5、（10分）（评分说明：应说出演示实验在设计和教学方面的三条基本要求：

1、确保成功；

2、简易方便；

3、现象清楚。并能结合自然科学的教学具体说明。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给11—14分；内容不完整的，视内容给6—10分）

（三）生物部分

3、（满分15分）参考答案：（略）

评分办法：“认识显微镜的结构”与“练习使用显微镜”各占5分，每个部分能够体现合作学习，给1-2分；能够体现探究学习，给1-3分。

4、（满分15分）参考答案：（略）

评分办法：根据设计的教学内容、教学措施能达到的教学层次酌情给分。

了解层次：概念内涵外延（生态系统组成、生态系统划分）（3分）

理解层次：各组成成分的功能、食物链食物网、生态破坏等（3分）

掌握层次：通过“生态系统成分分析”的实习，目标分步达成（4分）

5、（满分10分）参考答案：（略）

评分办法：科学性原则、普及性原则、量力性原则、参与性原则、兴趣性原则。写出一条原则得1分；并举例解释，得1分。以此类推

第三部分（40分）

（一）化学部分

6、（10分）

（１）１组(1分)

（２）第一组盐酸过量，说明固体全部反应完。用第一组数据可求出固体Ａ的成分和相应的质量比。

设固体Ａ全部由碳酸钠组成，根据碳原子守恒得：（1分）

1.76

× 106= 4.24(g)＞3.80g，（1分）说明固体A 不全部是由碳酸钠组成（1分）

设固体Ａ全部由碳酸氢钠组成，根据碳原子守恒得：（1分）

1.76× 84=3.36(g)＜3.80g，（1分）；

说明固体A 不全部是由碳酸氢钠组成（1分）

从上可知该固体由碳酸钠和碳酸氢钠组成。（1分）

设3.80g固体中含有Na2CO3Ｘg，碳酸氢钠Ｙg

Ｘ＋Ｙ＝3.80

X/106×44 + Y/84×44=1.76解得：Ｘ＝2.12gY=1.68（2分）

碳酸钠的质量分数为：2.12÷3.80 × 100% = 55.8%（1分）

碳酸钠的质量分数为：100%－55.8% = 44.2%

7、水与超氧化钾反应放出氧气，（2分）并放出大量的热；（2分）

4KO2+ 2H2O ==4 KOH+ 3O↑2分）

a：反应发生时，用带火星的木条放在导管P的出口处，观察木条是否复燃。（2分）b：将连接在锥形瓶上的导管Q插入水中，反应时观察导管口是否有气泡产生。（2分）

8、③、Cl2、MnO2 ；⑤、H2SO4； ②、Al（每空1分，共6分）

4HCl + MnO2==MnCl2 + Cl2 ↑ +2 H2O（2分）3Cl2 +2 Al === 2AlCl39、① 加入1ml唾液；唾液淀粉酶能催化淀粉水解

② 5号与6号试管作对照

③ 能，判断依据是：1号与3号试管对照实验的结果证明唾液淀粉酶能催化淀粉的分

解，而2号与4号试管对照实验结果证明唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解，因此说明唾液淀粉酶催化作用具有专一性。（每空2分）

（二）物理部分

6、答案与评分说明：本题满分10分。

3解：要求每立方米的洪水中所含泥沙的质量，只要先求出40分米的水样所含沙的质

量即可。

设水样的体积为V，质量为m；水样中沙的体积为V沙，质量为m沙；水的体积为V水，质量为m水；有

mm沙m水

VV沙V水

而 沙m沙V沙，水m水V水

得m沙

沙（mV水）2.40.560.96千克 沙水1.4

100024千克，或写成：洪水的40则每立方米的洪水中所含泥沙的质量为0.96

3平均含沙量为24千克/米。

3评分：算出含沙量为24千克/米可得8分，书写规范的再给2分。

7、答案与评分说明：本题满分10分。

解：（1）mgABmgBD（1分）

mmAB1051（吨）（1分）BD50

（2）mgABmBC（1分）

BCm1025（米）（1分）m

11（3）Fmg20009.89800（牛）22

Pmgv

20009.80.512250（瓦）（1分）0.8

学生可能发生的典型错误是杠杆平衡条件式子错误，质量和力的概念混淆，写成mABmBD的很多。教学中除了要加强质量和力的概念教学外，还得认清物理公式的物理意义和规范的解题。视回答情况给2—5分。

8、答案与评分说明：本题满分10分。

（1）太阳能电池的接收板的功率 P1=1.0×103瓦/米2×8米2=8.0×103瓦

电池的输出功率P2=U I=120伏×10安=1200瓦

电动机的发热功率P3= I2r=（10安）2×4欧=400瓦 Pmgv

太阳能电池的效率1P2120瓦015%（3分）P1800瓦0

电动机的效率2P2P3120040067%（3分）P21200

（2）设太阳到地球的距离为R，且太阳能电池的接收板的面积是S1=8米2，辐射的总

9、功率为P=3.9×1026瓦，有

P1S1，S4R2（2分）P(128%)S

0.72PS14P10.723.9102681.491011(米)（2分）43.148000得：R

答案与评分说明：本题满分10分。

（1）本题的求解要求分装满水和未装满水两种情况进行讨论：

在装满水时，有p1=p2、F1小于F2。

在未装满水时，由于容器倒置后水的深度总小于前者，故p1大于p2、F1小于F2。

（2）通常的方法是：在比较液体的压强时，在同种液体的条件下看深度。而在比较压

力F1与F2的大小关系时，一个比较好的方法是，利用推导液体压强公式时的模型，即在柱型的容器中，有G=F。本题中正放时，总有F1小于G；倒置后，F2大于G，因此总有F1小于F2。配合图示，可以十分直观的进行教学。

正确得出（1）给5分，没有讨论在装满水的情况，得3分。（2）中，只要教学方法合理可行，视情况给2—5分。

（三）、生物部分

6、参考答案（要点）：

① 自来水中的Cl2、HClO对蛙胚有毒害作用。（2分）

② 水过深，供氧不足。（2分）

③ 温度过底，影响蛙卵孵化。（2分）

实验方案8分，整体思路清晰2分，设实验组、对照组（2分）实验重复（2分）实验处理（2分）

7、参考答案（要点）：（满分6分每空格2分）

(1)“取核”（2）“去核”（3）“融合”（必须把各个步骤简要表述）

8、参考答案（要点）：（每空格2分满分8分）

（1）略（2）光合作用受光照强度的影响，一般情况下，光照越强，光合作用强度越大。（写出一个结论即可）（3）气泡数增多。（4）增加藻类、提高温度、增强光照等。（写出一个结论即可）

9、参考答案（满分8分）（1）（答案略）符合实际即给分（2分）（2）幼嫩的茎叶或表皮毛都可，如一年篷幼茎表皮毛、苔藓植物叶片等（3分）（3）新鲜材料，生命活动必须保持旺盛（3分）。