微课程征集评选方案（全文）_微课评比方案

2020-02-27 其他范文下载本文

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北京数字学校“微课程”征集与评选试点

工作方案

为进一步深化北京市基础教育课程改革，引导教师进一步学习新课程理念，转变教育教学观念，促进教育信息化深入课堂教学改革，提高一线师生教育技术能力，积极探索微课程教学的途径和方法，北京数字学校建设领导小组决定于2013年下半年开展北京数字学校“微课程”征集和评选试点工作，特制定本方案。

一、活动目的微课程是以短小精悍的在线视频为主要呈现方式，围绕某个课题或学科知识点进行的知识讲解、例题习题、疑难问题、实验操作等教学过程及相关资源的有机结合体。微课程的核心资源是微教学实录视频，同时包含相关的教学设计、教学课件、练习测试题、教学反思等内容。

微课程的实施主要解决教学中的实际问题，利用碎片化的针对小问题、小课题、小策略的教学资源，通过网络在线为学生提供个性化学习方式，教师还可以通过微课程的实施反思自己的教学，促进自身专业化发展。

本活动旨在引导教师开展微课程教学应用探索，交流研讨微课程设计、制作、实施等方面的经验，推出一批具有典型示范意义和不同教学风格的微课程课例，推动北京数字学校应用，促进教育信息化深入课堂教学改革，提高教育教学质量，营造开放、积极、创新的教育教学环境，进一步推动北京市基础教育课程改革。

二、活动组织

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心暨北京数字学校管理办公室（以下简称“数字学校办公室”）在北京数字学校领导小组的领导下，具体负责北京数字学校“微课程”征集和评选试点工作。

三、总体安排

（一）宣传阶段（2013年9月底前）

通过市区教研渠道及北京数字学校网站、北京教科院基教研中心微信公众账号等渠道对活动进行宣传。9月底前，在北京数字学校门户网站开通“微课程征集评选活动”专题栏目，开展微课程制作网络培训。

（二）微课程建设和实施阶段（2013年10月-11月）

教师在在教学实践中做好微课程的教学设计，制作微课视频、PPT、学习资料、作业等资源。组织学生利用网络学习的平台进行微课程学习，引导学生进行专题讨论和学习总结。做好教学设计特色说明与教学反思。

（三）区县初选推荐阶段（2013年12月初）

各区县教研部门进行初评，将评选出的优秀微课程名单和材料上交数字学校办公室。

（四）市级评选阶段（2014年12月中下旬）

市级评选由数字学校管理办公室组织专家，将对区县推荐的微课程进行复评，根据微课程教学设计、课程资源制作、教学活动组织、学生学习效果、教学反思等总体情况，专家评审确定一、二、三等奖建议名单。北京数字学校建设领导小组审核确定获奖名单。

（五）总结通报阶段（2014年1月初）

在北京数字学校年度工作总结会上通报评选结果，表彰获奖单位及个人，并在北京数字学校门户网站上展示获奖作品。

四、征集评选要求

（一）征集对象

参加北京市基础教育课程教材改革实验的全体学校领导、教师、教研人员等符合要求的作品。

（二）微课程评选要求

1.参与评选的微课程要求

（1）微课教学视频要求

微课程要围绕一个知识点或课题展开，微课教学视频时长一般为5分钟左右，建议不超过10分钟；图像清晰、声音清楚；教学实录视频文件采用mpg2格式压缩，分辨率720×576, 视频制式:PAL（每秒25帧），视频编码类型: MPEG2_IBP，颜色格式:YUV，扫描模式:奇数场(前场TFF)优先FirstFieldTop，视频码率: 6Mbps以上，音频采样率：48000Hz，声道数目：立体声，音频码率：224 Kbps。

（2）微课程包含相关的教学设计、教学课件、练习测试题、教学反思等内容。

一是教学过程与教学资源设计。包括教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略等说明。设计针对不同学生掌握情况，提供不同难度的学习资源（教学课件、练习测试题）。

二是对本微课的学生学习效果和教师自身教学效果的评价分析。三是教学设计特色说明与教学反思。用300-500字简要描述本节微课程教学设计的特色之处。文字资料中还应包括教学反思。

四是微课程设计应适应学生使用多种移动终端通过网络在线进行学习的特点。

2．微课程的类型

讲授型--以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样；

解题型—讲解解题思路的分析与过程，针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算；

答疑型--围绕学科疑难问题进行分析与解答；

实验型--针对教学实验进行设计、操作与演示；

其它类型--不属于上述分类的作品，均可归为此类型。

（三）参评材料

1.参评材料以DVD光盘形式上交，包括微课程教学实录视频、多媒体资料（教学设计、教学课件、练习测试题、教学反思等内容）（一式5份）。