十五从军征_从十五从军征
十五从军征由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从十五从军征”。
《十五从军征》教学设计
付 颖
教学目标：
1．咬文嚼字，体会情感，理解主题。2．感受五言，尝试模仿，落笔成句。达成方式：
咬文嚼字，联系想象，反复诵读，落笔训练。教学过程：
一、导语
最真实的声音来自民间，最质朴的诗歌源自生活。今天，我们共同来学习一首具有这样特点的诗歌——《十五从军征》。
二、教师范读
三、读准字音
家中有阿谁：ē语气词，无实在意义。．松柏冢累累：léi一个连一个。．．兔从狗窦入：dîu洞穴。．雉从梁上飞：zhì野鸡。．舂谷持作饭：chōng用石臼捣米，除去糠皮。．采葵持作羹：gēng用肉或菜调制的带汁食物。．不知贻阿谁：yí给予，赠送。．（重点讲解“舂”，出示“臼”，象形字，古代舂米的器具。“舂”，象形字，造字本义：双手持杵，捣搓臼中的谷物，使谷物脱皮去壳。）
四、学生朗读
五、分析鉴赏，走进文本
1．这是一首叙事诗，这首诗叙述了一件什么事？
一位从军六十五年之久的老兵归乡后发现人去屋空，满目荒凉，心里格外悲伤。（一位老兵归乡后的所见所感）
2．这位老兵归家后发现家中发生了怎样的改变？ 家败人亡
3．哪些诗句对此有具体的描述？
（1）松柏冢累累
关注“累累”：一个连一个，说明亲人接连死去。（2）兔从狗窦入，雉从梁上飞
关注“兔”和“雉”：野兔，野鸡，本是野生动物，现在却出现在人家里。关注“狗窦”，“梁上”：提问，野兔将狗洞作为了自己的居所，那么狗去哪里了？或者被饿死，或者去逃生。总之，这个家已经不需要狗来护卫了。提问：梁上指屋子的那个位置？指屋脊，室内的最高部分，鸡上窗台已经是越矩了现在却飞上了屋脊，说明已经是有恃无恐了。
关注“入”和“飞”：这两个词写出了野兔和野鸡在老兵家的状态，胡作非为，随心所欲呀！
兔和雉的自由自在恰恰烘托了这座民宅的荒凉凄楚。（3）中庭生旅谷，井上生旅葵
关注“旅谷”和“旅葵”：“旅”，不种而自生的，野生的。提问：它们都生长在哪里？中庭，门前的院子，经常会有人走动，现在却长满了旅谷，显而易见人不在了，无人走动，无人打扫。井上，井旁，旅葵长满了井的旁边，这也恰恰说明人去屋空，井水无人取用。这里不是“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清幽，而是“城春草木深”的荒凉。
齐读这三组诗句。
通过对这三组句子的分析，老兵眼中所见到的家园只剩下衰草一蓬，坟茔座座。我们再来看“冢”这个字，点放上面就是家，点放下面就是冢，坟墓，没有人的家就是冢。
4．这个家庭为什么在老兵离开之后会发生这么大的变故？ 学生可自由想象。最后由教师引导。
（1）老兵离开时间太长，65年，（虽为虚数，但不妨理解为实数）说明战争一直都在持续，从未终止。家中其他人有可能也被征服兵役，家中再无其他劳动力。（如：一男附书至，二男新战死。室中更无人，有孙母未去。——杜甫《石壕吏》）
（2）老兵也许是这个家庭中的唯一劳动力，离开他，家庭支撑起来比较困难。（如：纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。——杜甫《兵车行》）
（3）连年战争，为了解决经费就要征收赋税，赋税沉重，生活艰难。出示资料（由学生来读）：
汉代虽为封建大一统社会的第一个盛世，但也是一个多战的朝代。
从汉武帝到汉宣帝八十年的时间内，几乎每两年就有一次对北方匈奴等少数民族的战争。
过于频繁的战争，造成了经济的凋敝、社会财富的匮乏。
这首诗反映的不仅仅是一个人的痛苦，它在反映一个家族的痛苦，它更在反映一个时代里全体人民的痛苦，这份痛苦的根源就是罪恶的战争，统治阶级的穷兵黩武。5．所以，再读“十五从军征，八十始得归”时，其中蕴含的就不仅仅是痛苦，可能也多了一分侥幸在里边吧，相对战死沙场的同伴，相对成为荒冢的家人，老兵毕竟还活着。请同学们齐读这组诗句。
6．面对眼前的荒凉破败，老兵有哪些举动呢？你怎样理解老兵的行为？（1）舂谷持作饭，采葵持作羹
提问：老兵做这些事情的时候心情会是什么样的？
心情应该是轻快的，因为在老兵的意识里他始终不愿意承认亲人都已经离开了。“舂谷”“采葵”，老兵不相信自己的亲人已经离开，他还是满怀期待的为他们准备饭菜，这自欺欺人的忙碌的动作背后其实是莫大的辛酸与孤独。（2）羹饭一时熟，不知贻阿谁
端着饭菜却没有期盼到家人的影子，现实的惨淡硬生生将老兵拉回了现实。当情感找不到依托，当梦想成为幻灭，谁能体会到老兵内心的凄苦呢？（3）出门东向看，泪落沾我衣 提问：老兵究竟要看什么？
可能想看一看远方是否会走来自己的亲人。
也可能什么也没看，看只是老兵内在情绪的流露，他似乎沉浸在对旧有欢乐时光的回忆中，沉浸在对旧有景致的怀念中。
7．读到这里，请同学们试想一下，如果没有战争，老兵一家人的生活会是什么样子？你能用一组五言诗句描述一下吗？争取自创，也可以用其他积累的五言诗回答。示例：（1）犬吠庭院中，鸡鸣桑树边。
（2）邻里话桑麻，儿童笑语欢。
（3）青青园中葵，袅袅灶上炊。
（4）柴门闻犬吠，燕子绕梁间。
（5）晨兴理荒秽，带月荷锄归。
（6）妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
8．总结：这是我们的期待，但这终归不是现实。现实就是“松柏冢累累”，现实就是“兔从狗窦入，雉从梁上飞”，现实就是“中庭生旅谷，井上生旅葵”。出门东向看，泪落沾我衣，远行归来，唯有临冢涕零。65年，未及弱冠便被送到战场；65年，难以想象的征战艰辛；65余年，青春就这样被耗掷；65余年，孤独的心灵无人温暖；65年，没有享受天伦之乐，无人膝下承欢；65年，唯一可以做伴的就是身后长长的瘦削的影子。这就是战乱年代里一个个小人物的辛酸与悲哀。语言质朴，感情凝重，一首短诗，抒写征人之苦，慨叹时代之悲。请同学们再次有感情的诵读全诗。
六、尝试背诵
第一次背诵：将诗中关键词除去，学生填词背诵。第二次背诵：将诗中句子除去，学生填句背诵。第三次背诵：全诗背诵。
七、作业
查找出自《乐府诗集》的《战城南》，积累并背诵
八、板书
松柏冢累累
舂谷采葵
家
十五从军征
冢
兔从狗窦入
雉从梁上飞
中庭生旅谷
井上生旅葵
出门东看
家败人亡
期待幻灭
征人之苦
时代之悲
