浅谈儿童图书编辑素质_少儿图书编辑素质

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浅谈儿童图书编辑素质

作者：梁瑞红

来源：《编辑之友》2011年第12期

一本好书可以影响一代人，更可以影响一个人的一生，特别是一本好的儿童图书，就像一枝七彩笔在儿童这张洁白的纸上作画一样，会留下一生的记忆，一本优秀的儿童图书，从最初的市场调研、选题策划到图书出版问世，是一个不断创新的复杂过程，需要许多人付出辛勤劳动，其中编辑的工作至关重要，笔者认为，作为一名儿童图书编辑，除了要具备一定的知识基础外，还需要从以下几个方面着手：

一、要有强烈的责任心、童心和爱心

编辑首先要有很强的责任心，儿童图书编辑要时时刻刻树立责任意识，要对少年儿童负责，对少年儿童出版事业负责，我们知道，责任心是贯穿编辑工作始终的，策划选题，要本着认真负责的态度搞图书市场调研，寻找发现好的选题；物色作者，要对这一学科的著名作家了如指掌，知道其各自的学术风格和秉性，做一名出色的“选题”与“作者”间的“红娘”；看稿审稿，要逐字逐句推敲，逐段逐篇斟酌，绝不能马马虎虎；发稿时，更要一篇1页仔细核对，认真填写发稿单和印制单；看校样时，要注意认真校读，做到万无一失，对于一些图文类图书，既要校对文字又要核对图画，图文合成打出彩样后，更要折成模拟本，从头到尾细审一遍，防止差错和疏漏，尤其是低幼图书，文字和美术编辑一定要分工不分家，从最初的选题研讨、策划构思开始，就要团结协作，共同把好每一关，消灭差错，给小读者奉献好的精神食粮，其次要具有纯真无邪的童心，儿童图书编辑要牢牢树立科学儿童观，遵循儿童的成长发展规律和特质，尊重儿童的愿望，倾听他们的心声；要永葆童心，时时刻刻把自己当做孩子们中的一员，深入到他们当中，观察他们，了解他们的需要，并用他们的眼光去看世界，观察一切，和他们加强情感上的联系，这样才能知道他们需要什么，也才能编辑出孩子真正需要的精神食粮，使他们在迈开人生第一步时就受到思想和情操方面的熏陶和教育，再次要有浓浓的爱心，儿童图书编辑要爱自己的工作岗位，爱自己的本职工作，爱自己的服务对象，只有这样，才能扎扎实实、认认真真，很投入地做好自己的工作，二、了解儿童心理，认识儿童图书的特点

“大家都知道，大人低下身子等于就是一个小孩，只有真正把眼光和心放下来，走进孩子的世界，才知道孩子需要什么，而不是仅仅取悦孩子，甚至是献媚于孩子，”只有了解儿童的心理，尊重儿童的阅读习惯，并认识低幼儿童图书的特点，才能很好地策划对路的选题，恰如其分地选择图画、版式、开本、材质来呈现，在编辑出版儿童读物时，一定要考虑幼儿的年龄特点，选择不同的内容及不同的表现形式，如年龄小的孩子看的书，就要注意在内容上，图画占的比例应大些，文字占的比例小些，甚至是“无字书”；形式上开本应大些，画面大些，颜色鲜艳些，主题突出些；语言上要形象生动，而且注意口语化，避免成人化语言；装帧上要圆角压裁，不能划伤儿童；材质上应柔韧，以防儿童撕扯损坏，如希望出版社的“培养聪明娃娃”系

列书，就以幼儿年龄段分册出版，正因为具备了以上特点，图书出版后，得到许多书店营销人员的肯定，一致认为这套书选题符合婴幼儿生理、心理特点，对路好销，极受年轻家长们的青睐，对已上幼儿园的孩子，就要注意出版一些图文并茂的图书，除精美的插图外，还要配以适当的文字提示，逐渐引导他们学习一些词语和句子，加强听和说的能力，使他们的语言能力得到发展，所以给3～6岁的孩子，我们就要多编一些故事、学语言、训练思维、动手动脑开发智力的图书，浙江少年儿童出版社的“小学入学准备”《汉语拼音》、“国学启蒙大卡”之《增广贤文》等，大字号，图文并茂，或用插图照片，色彩夺目、形象逼真；或手绘，用电脑填色，形象生动，与文字内容紧密相扣，相得益彰，装帧上采用打孔穿环，儿童容易翻阅，圆角压裁，不划伤儿童，300克以上的卡纸柔韧，多次翻看不易损坏，这些特点受到这一年龄段孩子们的欢迎，同时，幼儿期也是人的心理发展的敏感期，如O～4岁是智力发展最迅速的阶段，也是形象视觉的敏感期，2～4岁是学习语言的敏感期，5～6岁是掌握数概念的敏感期，同时，人的许多性格特征和行为习惯也是在幼儿期打下牢固基础的，因此，少儿图书的出版也要尽力和幼儿的敏感期发展相吻合，由于幼儿的认识是具体形象的，一些形象化的东西常会引起他们注意，如在同一本书中，他们一般对文字会没有什么反应，而对插图却表现出极大的兴趣，加之幼儿的注意常是无意注意，因此，新奇、颜色鲜艳、有动感的画面常会极大地吸引孩子们，而一些用色灰暗、构思呆板的图画书，孩子们常常对之视而不见，这就说明，图画在低幼儿童图书中起着很重要的作用，而且低幼图书的画面，一定要抓住儿童的心理特征，不仅要生动形象，还要富有童趣，使他们在阅读时能获得愉快的精神体验，这样的图书，无疑非常受孩子们欢迎，幼小的孩子常爱听故事，特别是童话故事，这是因为童话故事符合幼儿想象的无意性和再造性等特点，童话故事一般描述生动，绘声绘色，人物又多是象征性的，行为动作非常鲜明，内容也常与幼儿的生活实际相关，而且童话描写情节曲折，千变万化，儿童多是随着故事的进行而不断想象着，在童趣出版有限公司出版的《幼儿认读童话》前言导读中，编辑加了这么一段话：“经典故事，传世美文，给孩子高品质阅读；精美大图，赏心悦目，激发孩子阅读兴趣；超大字体，一目了然，方便孩子指读认读；助读彩图，巧妙贴心，帮助理解重点字词；易懂词汇，即学即用，孩子阅读轻松起步；精练短语，朗朗上口，培养孩子阅读的信心，”因此，童话故事在孩子们生活中占据着很重要的位置，我们要利用这一特点，寓教于乐，把知识的传授和良好行为习惯的培养融入孩子们爱听的童话故事中，所以不仅要注意出版一些图画书，供孩子们自己翻阅，同时也要注意多出版一些由成人讲读的、孩子们听得懂的童话故事书，在讲故事和听故事的互动过程中，使孩子们更充分地享受故事的情节和趣味性，同时也增加了成人和孩子间的亲情，使教育更加直接化，掌握以上这些特点，就要尽力编辑和出版一些适合低幼儿童阅读的图书，不但要选择内容健康向上、富有教育意义的东西，而且还要注意有儿童情趣，要多反映儿童本身的生活和他们熟悉的一些内容，使他们阅读时能够有一种熟悉感、亲切感，和作品产生共鸣，同时也要注意启发儿童大胆想象，激起他们对美好理想的追求和幸福未来的憧憬。

三、与时俱进，做一个称职、创新型儿童图书编辑

有了一颗纯稚的童心，又了解低幼儿童的心理，这只是做好儿童图书编辑的一部分，随着时代不断变革和社会不断前进，出版业面临许多新的情况，如图书出版业的竞争日趋激烈、图书分类更加细化、网络出版对纸质图书的冲击等等，这些均对儿童图书编辑工作提出严峻的挑战，需要具有更强的精品意识，强调图书策划、提高图书质量、出版双效图书等等，这些都要求儿童图书编辑要随时关注了解有关出版方面的政策，积极学习有关编辑业务知识，与时俱进，作好编辑角色转换，尽快从传统案头审稿编辑的单一角色向综合角色进行转换，一专多能，成为多面手，要会策划选题，编稿、发稿，要懂得图书装帧、排版、印刷、发行营销、跟踪宣传和售后服务等各个环节，随时了解图书市场发展动态，不断提高自身业务素质，同时还要具备广博的知识，不仅要到小读者中，了解他们的心理、学习和生活，还要关注国内外最新图书出版动态，捕捉图书出版的亮点和热点，学习最新的科技知识，加强自身的学习和修养，这样工作起来才能驾轻就熟，鉴于儿童图书的特殊性，儿童图书编辑有着不同于其他编辑的特殊素质，如在编辑图书中，常会遇到以下问题：一是图书的编者与读者问题，一般从事低幼儿童图书创作和编辑的人都是成人，要想真正编创出孩子们喜欢的图书，这些编创者就必须懂得儿童心理，深入儿童生活，想孩子之所想，喜孩子之所喜，乐孩子之所乐，怀揣一颗爱心和童心，在心理上和孩子们拉近距离，才能知道他们喜欢什么书，怎样编书他们才喜欢，另外，儿童图书的读者是低幼儿童，但往往在选购图书时，他们却处于一种被动地位，买什么书，常常是由家长们帮助选择，因此编辑出版图书时就要注意做好向导工作，在图书的扉页、封底加上“写给家长的话”，说明图书的读者对象、内容介绍及如何使用等，这样家长在购买时就可以做到心中有数、有的放矢，孩子们就能读到他们最想读和最喜欢读的图书了，二是图书的“深”与“浅”问题，要把握好这个度，就必须以认识了解幼儿心理年龄特征为前提，本着“立足于深，着手于浅”的原则，“深”入“浅”出，把孩子们每一个年龄段应该知道和需要知道的知识，通过浅显的语言、生动形象的画面传授给广大的小读者们，让他们充分感受时代的气息、时代的脉搏，以满足他们成长和发展的需要，三是图书文字与图画，儿童图书一般均由图文两部分组成，在编稿前期就要根据读者的年龄段考虑：一本书是以图为主，还是以文为主，还是图文相辅，如低年龄段的孩子，他们阅读的书就要以图为主，图不仅要大，而且要生动形象，并占据图书的主要位置和大部分篇幅，而文字则是辅助性的，甚至是“无字书”，有些图书图文并茂，各占一定的量，此时，就一定要处理好图书的版面，把图文安排好，使图文达到完美结合，起到图文相济的作用，而一些低年级学生阅读的图书，则往往是以文为主图为辅了，从这一点来看，作为一个儿童图书的文字编辑，学习了解美术方面的知识，如封面装帧、设计构图、布局、色彩、版面等都是必不可少的，一本书的成功与否，美术起着极大的作用，尤其是一些无字图书，或有少量文字的图画书，文字创编者的意图最终要靠画面来体现，所以，文字编辑如果不懂美术知识，不和美编很好配合，则谈不上编出好书，