群众也在淋雨_群众也在淋雨阅读答案

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《群众也在淋雨》说课和教学设计

教材分析 21>是s版第五单元的一篇描写革命领袖人物故事精读课文.本单元以“革命传统教育和意志品质”为主题,这是一篇革命领袖人物故事。写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。周总理惦记着群众的冷暖，唯独不顾自己。从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的精神风貌和热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。

学情分析 课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时如何引导学生结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用，并指导学生有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

教学目标

1, 有感情地朗读课文,理解课文内容,学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质.2,结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.3,指导学生完成课堂作业练习.教学重点和难点

重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质.难点:结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.教学设计

21、群众也在淋雨

沙坪镇中学

唐月娥

第二课时 教学目标

1, 有感情地朗读课文,理解课文内容,学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质.2,结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.教学重点和难点

重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,学习周总理崇尚文明礼貌,热爱人民的崇高品质.难点:结合课文理解描写周总理的句子,体会这些句子在表现人物品质上的作用.教学过程：

一、复习引入

1.复习生字词。

2.指名说说这篇课文讲了一件什么事？

课文是按怎样的顺序来讲述这件事的？

二、抓住重点，深入体会。

1.出示课后思考题：

①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？

②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？

2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。

3.讨论交流。

交流问题①

⑴学生回答怎么做，出示有关句子：

★ 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。

★ 周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

★ 周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？”

⑵对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。

⑶观察课文插图，说说画面内容。

⑷自由朗读第二自然段，注意读出感情。

交流问题②

⑴外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？

⑵从周总理的动作和话语，你体会到了什么？（抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。）

⑶有感情地朗读最后一个自然段。

4.朗读全文。

三、总结

四、练习：

1、用“那„„那„„那„„”造句：

2、在下列（）中填上恰当的词语

慈祥的（）亲切的（）彬彬（）文明的（）招手()倾盆（）

五、布置作业

1.摘抄词句。

2把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们也讲讲周总理的故事，共同缅怀我们敬爱的周总理。

板书设计

21课

群众也在淋雨

∕ 雨前

健步 招手致意(动作)礼貌待人＼

∕

＼

∕彬彬有礼（神态）＼ ＼热爱祖国

周总理

雨中

同甘共苦

以身作则

＼摆摆手(动作)／ ∕关心人民

＼

∕ ＼

雨后

却„„而是„(动作)赶紧(语言)

∕

教学反思

课上进行小组讨论，共同解决问题，调动了学生的积极主动性。课文的难点是为什么一个国家的总理要坚持和群众一起淋雨，而又不顾自己淋得湿透去关心群众冷暖，在讲这部分内容时，我让学生抓住特殊环境下周总理的言行举止，感悟周总理的精神风范，达到敬仰周总理爱国爱人民的崇高品质。如“总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。”让学生从“不时抬起”和“负过伤”体会到周总理对人民群众的尊重和热爱。在“周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。”中的“轻轻”和“谢绝”体会周总理与人民群众同甘共苦，关心人民胜于自己的高尚品质。同时提醒学生注意其描写人物的方法，还有练习的设置等以体现“语用”。

不足之处：1，有时没有用心去倾听学生的发言。2，没有很好地去指导学生朗读课文，体会总理的美好品质。