学前课程论复习提纲_学前游戏论复习提纲

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《学前课程与教学论》复习纲目

课程的四种具有代表性的定义

学科课程的优势

活动课程的特点

课程目标的来源和筛子

布卢姆目标分类法

幼儿园五大领域教育的内容

课程综合化的方式

学前教育中潜在课程的分类，文化-心理类潜在课程

区域活动设计的基本思路等

幼儿园主题活动整合的类型

游戏在幼儿园课程中的作用

学前课程组织活动化原则的实施要点

由不同结构化程度的教育活动组成的连续体

主题网的制作过程

幼儿园课程整合过程中主题的主要来源

西方国家早期教育课程的发展趋向

中国幼儿园课程改革的发展趋势

陈鹤琴先生学前课程思想

张雪门先生的学前教育课程思想

张宗麟先生幼稚园课程思想

直接教学模式的理论基础

海伊斯科普课程中儿童发展过程的核心是什么？学习经验的设计者是谁？ High/Scope课程中的关键经验

Initiative and Social Relations

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 Making and expreing choices, plans, and decisionsSolving problems encountered in playTaking care of one's own needsExpreing feelings in wordsParticipating in group routinesBeing sensitive to the feelings, interests, and needs of othersBuilding relationships with children and adultsCreating and experiencing collaborative playDealing with social conflict

蒙台梭利学前课程思想

瑞吉欧教育体系

方案教学的主要思想

当前我国幼儿园课程中教师所起作用存在的问题及对策

主要概念：

幼儿园课程、行为目标、表现性目标、隐性课程、光谱方案、课程、区域活动设计、单元主题活动、学前教育课程组织、鹰架式教学