德育论文班干培养_班干部培养德育论文

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2011-2012学年上学期班主任德育论文

高中阶段班干部如何培养

【摘 要】一个好班级，除了一名优秀班主任，还需要一批得力的班干部。班主任要培养班干部，可以从四个方面入手：选拔班干部，培训班干部，帮助班干成长，让班干学业有成。班主任通过这四个方面的工作，帮助班干部成长为管理班级的骨干力量。

【关键词】高中；培养；班干部

高中阶段，要建设好一个班级，除了需要班主任，还需要一批得力的班干。现在的高中生都是90后。这些高中生普遍自信，敏感，追求个性。一个班有几十名性格不同，素质各异的学生，要把他们组织起来，形成一个强有力的班集体，实在不是一件容易的事情。要做好这工作，光有班主任一个人是不够的，还需要一批得力的班干部。这就要求班主任把班干部培养成管理班级的骨干力量，让班干发挥自己的主动性，做好班的各项班级工作。要培养出合格的班干部，可以从以下四个方面着手。

一、选拔班干部：一要关心集体；二要愿意做事

这无疑是很重要的一个环节。选对了人，对于工作的开展是很重要的。要选对人，选班干的时机就很重要。具本人经验，班主任可以在开学的两星期不用急着选班干，只要多和学生接触，多给学生布置各样任务，然后放手让学生自己去完成这些任务。班主任只需在一旁观察学生，是很容易发现合适人选。再有，一两个星期后新同学都熟悉了，自由竞选和同学推荐也比较容易选出好班干的。但对于新生而言，不管何种方式，选班干都应该注意两个原则：一要关心集体；二要愿意做事。同时具有两个优点的学生能更好的胜任班干工作。

二、培训班干部：岗前培训四步骤

班干选出来后，班主任就要开始对班干部进行岗前培训了。培训到位，每个学生都可能成为好班干。

培训的第一步是让学生明确当班干的目的。高中的班干绝对不是班主任的2011-2012学年上学期班主任德育论文

跟屁虫，更不是专门打小报告的“小汉奸”。高中的班干是学生自治的领头人，班干的存在是为了帮助所有的学生（包括班干自己）能获得一个更加好学习环境。只有意识到这一点，班干才能找到工作重心，才能获得同学认同和尊重。

培训的第二步是给班干分工，让班干明确具体该做什么。班干人数不是越多越好，但是不管班干有多少，班干分工一定要明确，让班干明白他究竟要做什么，怎么做。只有这样才能让各位班干不至于迷茫。高中班干一般工作一般为以下几个方面：出勤登记，纪律管理，学习管理，劳动卫生，体育运动，文艺宣传，宿舍管理等几个方面。班主任可以按任务分派给班干专人管理。

培训的第三步是指导相应的班干写出工作细则或是计划。班主任可以按任务分派任务给班干后的一项重要工作就是指导班干写出工作细则或是工作计划。这一步一定要做，而且由班干自己来做。这样做好处：一来可以减少班干对班主任的依赖，培养独立工作能力；再者可以加深班干对即将上任的工作的认识。同时。这份计划还可以作为评价班干工作绩效的依据之一。可谓一举三得。

培训的第四步是召开主要班干部会议，协调班干之间的工作，促进班干之间交流与合作。班干虽然要各司其职，但是齐心协力更加重要。毕竟，高中生很多集体活动，一个班干是很难推动的。这就要求，班干间能互相帮助，一起努力。班干能齐心协力，班主任就不必事必躬亲。班主任不包办又能反过来促进班干独立工作，团结协作的意识和能力。

三、帮助班干成长：建立定时述职报告制度

很多班主任都有这样的烦恼：大包大揽班级工作自己太累，大胆放权让班干部做工作又不放心。要解决矛盾，班干的力量是关键。那么，如何才能让班干成长为管理班级的骨干力量？本人经验，帮助班干成长的一个方法就是建立班干定时进行述职报告制度。这一制度让班主任能及时了解和指导班干的工作。

常常会有这样的情况：很多班干部新上任时，对待工作是很有热情的。却因为缺少经验，所以会在工作中会遇到很多困难。这时如果缺少能提点和帮助，将会终挫伤这些班干的积极性。如果建立起班干定期述职报告制度，班干每星期都向班主任汇报工作情况。班主任就能及时了解到班干部遇到的困难，并能及时帮助班干解决问题。这样做不但能让班干部体会到班主任的对自己的关怀，更能帮 2

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助班干提升信心，提高工作能力。还有一类情况：一些班干在工作中缺乏主动性和责任心，很难让同学信服，让老师满意。要改变这一状况，定期述职的作用就更明显。在班干述职的过程中，班主任可以发现班干的不足之处。能及时督促班干改进工作方式，督促班干按时完成任务。这样做的好处，不但可以尽量发挥每一个班干作用。同时也是在帮助了班干培养积极的工作态度，提升工作能力。

班干定时进行述职报告制度更大的好处是，班主任可以在班干的述职报告中把握班级最新动态，及时调整管理策略，促进班风学风建设。

四、要让班干学业有成：发动班干带动学风。

想要让班干真心的为班级做事，就得让班干能在岗位上真正的提升自己的素质。很多有能力的同学之所以不愿意做班干，一个重要原因就是：担心当班干会影响学习。不但学生有此担心，有些老师也会有此担心。要解决这个问题，只需做到一点就好：让班干带头好好学习。

老师们总会用各种方法促进班级的学风，这个时侯，就可以让我们的班干作为排头兵了。我就曾经在班级中建立过一个学习先锋小组——先飞组。成立这个小组目的就是希望学生笨鸟先飞，利用一些课外时间，努力学习。起先，我让几个成绩好的同学作为小组的骨干，起带头作用，然后慢慢发展壮大这个学习组。但是效果不很理想，来来去去就是几个骨干能在课后坚持学习。后来，我强制班干加入学习组并成为骨干。这样一来事情求起了变化。班干本身觉悟还是比较高的，加入学习组后，随着成绩的慢慢提高，他们也慢慢的体会到课外学习的好处。就自愿成为了先飞组的成员。而且不是每个班干都是学习尖子，同学看到他们的进步后，也就萌发加入先飞组的想法。而这些班干在自己进步的同时，也自发的动员了更多同学加入了先飞组。班级的学风也在不知不觉慢慢好转。更令人意外的是，班干部们不但没有为了学习放松的工作，反而工作更加积极了。同时，班干在同学中的威信也越来越高。

由此可见，班干工作和学生学习本身并不矛盾。很多时候是我们的班主任们在要求班干做好工作时忽略他们的学习。其实，班干都是很有上进心和荣誉感的一群学生，让他们成为学习积极分子，让他们成为建设班级学风的带头人。让班干提高工作能力的同时学业有成。

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班干部的培养是不能一蹴而就，需要班主任从多方面的关注班干部的成长，帮助他们克服自身不足，发挥自己长处，提高自身素质，增强责任意识；最终成为班级管理的骨干。