课程与教学论是一门理论性与实践性很强的学科本书吸收_课程与教学论理论流派
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课程与教学论是一门理论性与实践性很强的学科。本书吸收了近年来国内外大量的研究成果，比较详细的阐述了课程与教学论的有关理论问题，适当介绍了不同的理论观点和流派，特别是一些著名的课程与教学论专家的理论和观点，如课程论学者泰勒（R.Tyler），艾斯纳（W.Eisner）等的研究成果，以及国美课程与教学论专家的观点。研究课程与教学论问题离不开对中小学课程与教学改革实践的分析与认识，紧密结合中下学教学实践，研究和分析中小学课程与教学实际问题是课程与教学论的重要任务。本书的写作注意了将理论与实践想结合，在比较系统的阐述课程与教学基本原理的基础上，尽可能的引入一些实例，结合有关理论，研究和分析国内外课程与教学实例。另外，本书的有关章节尽可能与新课程改革问题想结合，对有关问题进行了分析和阐述，结合有关课程与教学论理论与方法分析和介绍基础教育课程改革的有关问题，也为学习和研究课程与教学论问题提供了一个思考的线索和研究的思路。
本书包括十四章内容，第一章绪论概述了课程与教学论的基本概念，课程与教学论的基本问题，以及课程与教学论的研究方法，是对这门学科的基本概念和研究的基本问题的概要式的论述。第二章、第四章和第十四章是将课程与教学有关的三个问题整合起来阐述的。第二章从课程与教学的心理学基础、文化与社会学基础和哲学基础三个方面阐述了认识和研究课程与教学现象的依据；第四章是课程与教学目标，把课程目标和教学目标问题整合起来论述；第十四章是课程与教学评价，阐述了课程与教学评价的概念与功能、课程与教学评价的对象与分类，重点介绍了课程与教学评价的模式与方法。第三章、第五章到第八章主要是课程问题，第三章课程设计，介绍了课程设计的基本概念、课程设计的不同取向和课程设计的主要模式；第五章课程内容，论述了课程内容的选择和课程内容的组织；第六章课程结构与类型，介绍了几种主要的课程类型，包括分科课程与综合课程的横向结构和纵向结构；第七章课程实施，介绍了课程实施的几种取向、影响课程实施的因素，并对当前基础教育课程改革实施问题与策略进行了分析；第八章课程管理与校本课程开发，介绍了课程管理的基本模式、我国课程管理的发展，以及校本课程开发的方法和实例分析。第九章到第十三章是教学研究的几个问题，第九章教学过程，分析了教学过程的基本要素、教学过程的矛盾和动力，教学过程的基本阶段和基本规律；第十章教学模式与方法，结合教学改革实际，介绍了常见的教学模式与方法，以及教育改革中涌现出来的国内外新的教学模式与方法；第十一章教学组织，分析了教学的基本组织形式——班级授课制的发展与特征，介绍了个别辅导、现场教学以及复式教学等不同的组织形式；第十二章教学手段，介绍了常规教学手段和现代化教学手段，以及这些教学手段在中小学教学改革中的应用；第十三章教学艺术介绍了教学中的语言艺术、非语言艺术及导课和结课的艺术等。以上就是这本书的主要内容。
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