北师大五年级下单元教学目标_六下英语单元教学目标
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第一单元 龙
一、单元设计意图
使学生感受、体会中国文化源远流长，体现民族精神和意愿——力量、通、吉祥、发达、昌盛„„
二、单元组合 ㈠ 课文
《龙的传人》 说明文 ★阅读自查
《大人们这样说》 诗歌
《叶公好龙》 古代寓言 ★词语古今异义
《乐山龙舟会》 记叙文 ㈡ 语文天地
畅所欲言* 成语、寓言故事* 欣赏书法
初显身手 工艺品 特产、地名 唱歌
金钥匙 活动开场白
三、单元整体教学设计建议
初显身手（搜集„„）
《大人们这样说》+书法欣赏
《龙的传人》+唱歌
《乐山龙舟会》
《叶公好龙》+交流成语、寓言故事
习作指导，活动展示+金钥匙 自检
第二单元 书
一、单元设计意图 A 书对人生的意义 B 书对提高语文素养的意义 C 与第三册、第六册的联系
二、单元组合 ㈠课文
《神奇的书》 外国 诗歌 抒情 《忆读书》 中国（现代）记叙文
叙事 《走遍天下书为侣》外国 散文 抒情 《我的“长生果”》中国（当代）记叙文 叙事
㈡综合活动 规范读书行为，使读书变成自为行为。读书计划——浏览内容——选择书籍——总结读书方法——制订读书守则
三、单元整体教学设计建议 《神奇的书》 《忆读书》
认识自己的读书现状（习惯、选择、方法）《我的“长生果”》补充《忆读书》 《神奇的书》 《走遍天下书为侣》
综合活动
第三单元 礼物
一、单元设计意图
A 情感、态度、价值观方面
普通人——“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
B “在阅读中揣摩文章的表达顺序。（课标）” * 空间顺序 顺叙
* 时间顺序 倒叙 二者区别 * 事物的不同方面 插叙 在主要事件上
二、单元组合㈠ 课文
献你一束花
微笑
礼物(建议主体)*奇怪的圣诞包裹 *s千里送鹅毛
㈡ 语文天地
A 准备礼物-送 / 收礼物-写礼物 B 心理活动
C 发言的条理 关联词语
三、单元整体教学设计建议
千里送鹅毛 + 金钥匙 + 初显身手 1 送你一束花 + 插叙 + 心理描写 2 礼物 + 倒叙 2 奇怪的圣诞包裹 + 练习 1 微笑 + 笔下生花 1 习作修改 + 单元小结 1 共8节*
第四单元 真诚
“语文天地”现实意义大，写作空间大。畅所欲言
*在学习课文前（中）布置，观察、搜集生活中不真诚的现象，简单记录下来。*交流，选出典型案例，打印/幻灯片。
*讨论：A为什么会出现不真诚的现象?（生活很复杂：善意的谎言；不得不说的话，不得不做的事；辈分、地位、身份„„）*B 该怎么办? *教师对学生要以诚相待，做真诚的榜样。初显身手
A 测真诚度，准备的必要环节，语文学习因素不多。*测前提出要求：用真诚的态度测真诚度。*各人做各人的，不要使学生迫于压力说假话。*不收不判。
*可补充，如：接受礼物时；帮助别人时；提出请求时；催促别人时；拒绝别人时„„最好10个问题，可以测算出“度”。*结合“畅所欲言”，想/写自己应当怎么真诚待人 B 写赠言是每个学生宝贵的精神财富。
*一定要在“畅所欲言”和测真诚度的基础上做。
*针对学生追求语言的华丽，大段抄写诗、歌词的现象，应提出明确的要求：说自己的话！说大实话！
*及时解剖一两个赠言，引导学生真诚地说话。
*在此基础上引导学生修改语言，优美地表达。见45页下对话泡泡。（宁肯暂时不优美„„）
*组织好，使每个学生都能接到赠言。反作用大 *讨论：用什么方法表达、送出去?
第六单元 劳动
一、单元设计意图 *永恒的教育主题 价值观 *现实意义
*与第一册、相关课文的承接
二、单元组合 ㈠ 课文
《幸福在哪里》 童话 外国 《古诗二首》 古诗 古代 《劳动的开端》 记叙文 现代 ★在阅读中了解社会
《崂山道士》 民间故事 古代 ㈡ 综合活动 学生和家长的恳谈会
*目的：体会劳动的意义，尊重劳动，尊重劳动人民，尊重劳动果实 *教材按活动的组织顺序编写的，四个步骤 *学习写请柬 ㈢ 金钥匙
*相对独立，可以在恳谈会之外另组织活动
*对话框：修改习作的习惯。小结7-10册教学的一个重点，引导学生认真检查，坚决落实。
三、单元整体教学设计建议
★组织一次力所能及的体力劳动（不应仅选有趣的劳动），使学生获得感性认识。《幸福在哪里》留“领悟”
《古诗二首》+金钥匙 劳动是美好的，高尚的 《劳动的开端》劳动是艰苦的，辛劳的布置恳谈会 “策划”修改1节
共9节
