群文阅读·有趣的动物_有趣的动物群文阅读

群文阅读·有趣的动物由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的动物群文阅读”。

群文阅读·有趣的动物

【教学目标】

1、通过阅读《带刺的朋友》、《小虾》、《西瓜虫》，感受动物的可爱、有趣。

2、重点学习《小虾》，理解小虾有趣在哪里，作者是怎样写出来的。

3、在分享阅读感受的同时，培养学生留心观察周围事物的习惯。

【教学重难点】

重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。

难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。

【教学过程】

一、主题回顾

师：同学们，第四单元我们围绕“留心观察”这一主题，跟随课文观察了植物开花的时间、观察了蜜蜂和骆驼，还跟着列文虎克探索了微生物。这节课，我们再来认识一组有趣的动物。（板书课题）

二、阅读概览

1、请同学们快速浏览主题丛书2的第23、24、25课，看一看，作者观察的是哪种动物，这种动物给你留下什么印象？

2、指名说，填表。

3、师总结：这三篇文章通过描绘几种有趣的动物，向我们展示了大自然的丰富多彩以及作者对它们的喜爱之情。

三、片段分享

师：在这几种动物中，你喜欢哪种动物？谁能把你喜欢的地方读给大家听听？

指名读文章片段，分享阅读感受。（有趣、好玩、可爱等都可）

四、精彩赏析

（一）赏析《小虾》

1、师：这三位作者，都把他们喜欢的动物写得这么有趣，这么可爱。下面让我们认真读一读《24小虾》，看看这些小虾有趣在哪儿呢？请你在文中勾画出相关语句，并在旁边写写自己的想法或感受。

2、交流：

（1）这些小虾，有的„„ 外形：才长大的、老的（2）它们吃东西的时候非常小心。„„ 吃东西：先、然后、接着、又、直到 吃饱了：有的、有的、有的（3）小虾脾气不好。„„ 动作

3、师总结：这样的小虾是多么有趣，多么可爱呀！通过作者的描写，我们可以想像作者当时观察的多么细致。只要留心观察，大自然中处处有惊喜。

4、图画欣赏：齐白石的虾图。

（二）赏析《带刺的朋友》、《西瓜虫》

1、小组合作学习《带刺的朋友》、《小虾》，看看这两种动物有趣在哪儿？勾画出相关句子，并把自己的感受记在旁边。

2、全班交流。

（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，„„（聪明、技术高明、性情急躁„„）

（2）突然，我眼前一亮，„„

（3）小西瓜虫只有半粒赤豆那么大，„„（4）它的嘴巴只有笔尖那么大，最有趣„„（5）这时小西瓜虫就像一只小船一样，„„

3、课件展示：小西瓜虫

五、主题拓展

1、同学们，你们见哪种小动物？它有趣在哪儿？ 自由谈论。

2、推荐阅读：

师：同学们，只要我们留心观察，你就会发现，大自然中还有很多有趣的动物，它们的外形、它们的动作、它们的性情，还有生活习性等等，都等着我们去发掘呢！课下，请你再读26、27、28三课，看看这三篇文章写了哪种动物，它们有趣在哪儿呢？勾画出相关句子，并写上自己的感受。

板书设计：

有趣的动物

外形 留心观察

动作 生活习性 „„

【教学反思】

《有趣的动物》这一组群文阅读，我选取了三篇观察细致、描写生动的文章来讲，确定了两个教学目标：1 快速浏览课文，提取文中重要信息，说说自己的大体印象。2 通过勾画句子，找出文中动物哪些地方有趣，感受作者如何留心观察的。

三篇文章，在教学中我选取了《小虾》作为重点，引导学生了解小虾有趣在什么地方？从而总结：小虾的有趣表现在它的外形、吃东西的动作、性情脾气等方面，在这些方面，作者观察细致。《带刺的朋友》《西瓜虫》两篇文章，放在小组内合作学习，主要是让学生能相互帮助，能找出几处来。然后全班交流一下。了解他们学习的情况。最后拓展身边熟悉的动物，你觉得谁有趣，有趣在哪儿？延伸到学生生活，让他们在生活中留心观察，生活处处有惊喜。

在本课中，还有以下两点需要改进： 1 《带刺的朋友》中，学生对刺猬偷枣技术高明这处精彩描写没找出来，歪倒冬眠去了，老师没有及时点出，再让学生读一读。拓展到生活中的动物时，学生能说出有趣之处，但表达简单平淡，因为时间关系，老师在表达上没做具体指导。学生说小狗和兔子时，还可以让学生再想想，这些小动物，还有哪些地方有趣？你能具体说说他们的样子或动作吗？