课程题目_课程活动题目

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1、美国斯坦福艾斯纳课程的三种类型

2、显性课程：

隐性课程：

分科课程：

综合课程：

幼儿园课程：

3、幼儿园课程的内涵及幼儿园课程实质的变化（可以自己发挥：课题论-经验论-活动论）

4、幼儿园课程的特点

5、幼儿园课程目标制定的依据、基本取向

6、英国课程论专家斯坦豪斯在过程模式中对生成性目标作了较为充分的诠释（P40第三段）

7、活动目标的设计

8、幼儿园课程内容选择的基本原则（用实例说明）

9、幼儿园课程内容选择容易出现哪些问题并加以说明

10、比较学科、活动、核心课程三种不同课程形态以及各自的优缺点（书上有，要归纳）

11、名词解释：幼儿园课程内容

12、名词解释：直接教学、间接教学、支架教学

13、幼儿园课程实施的取向有哪些？举例说明（全实践的时候，相互适应取向的表现）

14、对课程方案进行评价：内容

15、根据不同的评价标准，可以把课程评价计划分为许多不同的类型

16、名词解释：幼儿园课程评价

17、课程实施过程的评价：具体内容

18、幼儿园区域活动的特点

19、幼儿园区域空间设置的基本要求

20、单元主题活动设计中选择与确立主题的影响因素

21、单元主题活动目标与单元活动内容的设计（确定每个活动的基本领域和基本定位）课堂有举例

22、幼稚园行为课程是谁创立的? HIGHSCOP的课程方案是谁创立的？五指活动课程是谁创立的？

23、HIGHSCOP的课程方案中课题心脏是什么？

24、蒙台梭利课程方案中教育内容组织以什么为中心？教育过程的组织以什么为基础？

25、名词解释：幼稚园行为课程、五指活动课程

26、蒙台梭利的课程方案的主要内容