解一元一次方程(二)——去考号评课稿_解一元一次方程评课稿
解一元一次方程(二)——去考号评课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“解一元一次方程评课稿”。
解一元一次方程
（二）——去考号评课稿
黄家湾九年一贯制学校
张奎
本节课有幸听了程妍老师的一节课——解一元一次方程
（二）——去考号，让我受益匪浅。现就这节课谈谈我的一点浅薄的认识，如有不到之处，请其他老师补充，也请程妍老师海涵。
先说优点：
1、备课充分。无论是学生，还是教师，都在课前做了大量工作，导学案中课前预习模块，学生完成的很好，导学案，课件等的精心准备离不了程妍老师的付出。
2、课堂掌控力强。面对临时停电，程妍老师处变不惊，应对自如。
3、导学案和课件的设计搭配合理，使用恰当，实用性高，习题难度层次分明，具有阶梯性，符合学生接受能力，也照顾到了学困生。
4、课堂评价较好，多样化，及时。如：口头表扬、鼓掌、加分等。都能很好的鼓励学生，面对学生的错误，也能及时引导其他学生予以纠正。既检查了其他学生知识点的掌握情况，也能知道学生听课认真与否。在课堂上，评价完学生做的题后，程妍老师引入二班一学生的错误，让学生去找错误原因，并以此回顾去括号法则。
5、课堂展示上，也做得非常好。有小组集体展示，有上台板书解题。
6、将学生分组，进行编号，在回答问题时让他们同号之间进行抢答，培养了学生竞争意识。也能活跃课堂气氛，整节课无论是教师，还是学生，都很积极主动。
再好的课也有不到位的地方。接下来我就说说自己的一些不同看法：
1、合理使用黑板，教师的板书是不能擦掉的，因为这是重点知识所在，让学生上黑板时，可以把幕布升起来。
2、教师在板演例题时，最好找学生回答，其他学生及时纠错。避免满堂哄。
3、在讨论小明小华小方的错题那一块，我认为不必花费太多时间，只要学生能找出关键性错误即可，更多的是让学生去尝试做题，只有在做题中才更能暴露问题。因为我们去找别人的错误容易，但自己的错误往往很难发现。这样也能节约课堂有效时间。
一些不成熟的看法，如有不足之处，请程妍老师海涵，也请其他老师指正。谢谢，我评课完毕。
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