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四川省郫县两路口学校 申报成都市实验教学示范学校
二 0 0
汇 报 材 料
年 十 月
九 一
创实验教学示范校，促学校教育教学质量提升
——两路口学校学校创建
“成都市实验教学示范学校”汇报材料
学校概况：
两路口学校地处成灌路(国道317线)中段，位于成都市13个优先发展重点镇之一的安德镇，属全市首批农村中小学标准化建设学校，于2004年6月开工建设，2005年9月成为郫县境内第一所建成投用的九年制学校。
学校占地60余亩，建筑面积约1万平方米，有教学楼1幢，科技实验楼1幢，学生公寓楼1幢，4×300m标准运动场1个，经合理规划，学校教学区、生活区、运动区三区相对独立。学校建筑采用独具特色的川西民居风格建造，与整个校园现代气息相互交融，成为学生健康成长的乐园。
在整合了5所学校（卫星村小、交通村小、团结村小、原中学、中心校）后，现两路口学校有教学班30个，共有学生约1500余人。有教师110人，其中本科学历教师 49人，中高级教师职称62人。
学校明确提出以“厚德树人 和谐发展”为办学理念，坚持实施精细化管理，坚持目标导向管理，坚持制度引导管理，坚持民主治校、依法治校，全力打造一支高素质、高职业感和责任感的师资队伍，促进学校、学生又快又好地发展。
近年来，在上级教育主管部门的指导与关怀下，富有深厚文化底蕴和独特教育魅力的两路口学校在探索中不断前进，在教育
教学管理和办学模式上更趋成熟，并受到国家教育部陈小娅部长等领导的高度赞扬，迎来挪威、芬兰教育考察团和中央社科院的热切关注。学校在发展中形成了独具一格的特色与风格——
“远程教育”办学特色
完备的现代远程教育装备为学校的发展、教师的成长带来盎然生机，学校牢牢抓住“远程教育”平台，通过大量的培训使用、研究运用，实现了教师从“认识”到“使用”、从“要求”到“需求”的两次飞跃。在德育活动上创新了教育模式、丰富了教育手段，使德育教育更加生动、形象、有效；在教学中使教师逐步树立了现代教育思想，教学逐步走向现代化、信息化；同时，远程教育在社区教育中发挥了积极有效的作用。学校形成以“远程教育服务于德育、教学和社区，”的办学特色，特色研究成果于2007年10月入围“中国特色教育理念与实践项目学校”。
“绿色人文生态校园”的文化特色
学校以自然环境为教材对学生进行人格的熏陶与教育，结合农村学校实际，联系社会资源构建农村新型教育共同体，提升校园环境建设水平；校园里每一片绿、每一幅画、每一行字……都深深感染着每位学子的心；每一次活动、每一次实践……都让人思考，给人启迪。
“精细化管理”的管理特色——
学校分德育、教学、后勤三条主线对学校工作进行分解，实施精细化管理，每阶段着眼于一件小事，计划详实、步步落实、及时小结。通过近一年的精细管理，学校的常规管理都更加规范、完善。校风更淳、学风更浓，教学秩序井然有序。
平凡的岗位谛造了难能可贵的奇迹——
学校先后被评为全国思想道德建设先进单位、成都市标准化
示范校典范、成都市绿色学校、成都市少先队红旗大队、成都市合格职工之家、全国优秀红领巾小社团、全国青少年文明礼仪示范基地、成都市科技活动基点校… …成果斐然的两路口学校，如今成为郫县教育的一道亮丽风景线，在推进城乡教育均衡发展的道路上不断跨越前进！自查报告
我校在创建“四川省中（小）学实验教学示范校过程中。在市、县有关部门的关心和支持下，通过强化实验教学基础建设，做好完善各种设施、设备的配套工作，进行科学规范的管理，不断提高教学效益，使我校的实验教学工作取得了长足的进步。现将我校创建实验教学工作汇报于下：
一、完善实验教学装备建设，为推进实验教学工作奠定了人力、物质基础
几年来，在上级教育行政部门关注与支持下，紧紧依靠当地政府，分步落实目标，按照《四川省中（小）学实验教学示范校》要求，实现了按省Ⅰ类配备标准装备实验室，并采用装备管理软件，确保我校实验室管理和实验教学管理向规范化、信息化迈进，为此我们重点做了以下几个方面的工作：
（一）实验室设备、设施标准化
为创造一流的育人环境，建校初，学校根据当时教学用房的需要建造了一栋科技楼，并按标准进行实验室、仪器室的设计与建造，前后共计投入200多万元，现建设配有：生物实验室、化学实验室、物理实验室、科学实验室等采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准，并且物理实验室供电到桌，科学、生物和化学实验室都供水到桌，化学实验室还装有排气装置，各实验室
均有标准实验桌、凳，有安全消防器材；各实验室均配备了仪器室，仪器室内均有色泽统一的仪器橱，其中化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜；图书信息化管理系统，艺术、医务器材和设备均按标准配齐，封闭排球场、标准乒乓球桌，300米环形跑道等保证了学校艺体卫工作的正常开展。
（二）教学仪器配备标准化
几年来，我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素，结合学校经费实际，每年分期分批征订有关仪器和药品，演示实验仪器、学生分组实验配备，均已达到省Ⅰ类配备标准要求。
（三）实验教师专业化
高素质实验教师的配备，为提高实验室管理效益提供有力的人力条件。根据我校实际情况，目前各室均配有管理人员，各管理教师均已有多年实验室管理经验，其中物理、化学两位教师为成都市农村骨干教师，十分熟悉本学科知识及相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，也比较精通于帐务管理和电脑软件系统的操作，这些都可保证我校实验室能按规范要求进行管理，按学校要求使用实验室，为提高我校实验管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。
二、科学规范管理，提高实验教学工作的质量和水平
管理出成绩，管理出效益。优良的设备、设施，必须要有科学有效的管理机制与之配套，才能发挥其最大的功能和效益。
（一）建立实验教学工作小组，责任明确
为加强实验管理和实验教学工作，我校成立了实验教学工作 5
领导小组，由杨泽平校长任组长，钟兴昭副校长任副组长，成员有后勤处、教务处、教科室、技术装备教研组、实验室负责人组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作，后勤副校长负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教务处主任负责实验教学研究工作；技装教研组长协助实验室制订学校实验教学计划，并督促教师认真制订实验计划及执行落实。实验室负责人要制订学校实验教学工作计划，确保学校规定的活动和学生实验正常开出。
（二）、加强督查考核，促使管理过程落实
采用“能级”管理方式，建立“校长—主任—教研组长—各功能室管理教师—教师”的分级管理，使学校的工作正常开展。校内“周检”“月检”等工作落到实处，每周二、四为固定检查时间，分管工作的校长、主任不定时抽查。每月一次管理人员例会，通报本月情况，提出下一阶段目标。使得学校实验教学更加规范化、制度化。
（三）、制订和完善实验室各项管理制度，实现以制度管理人的目标
学校建立了较为完善的实验室、图书室、艺体卫管理等系列规章制度，并且有督促检查机制。学校理、化、生各类仪器，设备管理科学规范；图书室的图书、资料的借阅、查阅方便，每期每班利用语文课要到阅览室开展阅读活动；艺体卫设施设备齐全，利用率高；各类器材设施设备归类科学、存放有序、账物相符，且定期维护、补充，保证实验教学的顺利开展；医务室给每 6
位学生建立了健康档案，对学生的身体健康状况有分析、有建议、有反馈，学生的身体素质不断得到改善，近视率大大降低。同时，还建立了实验教学方面的奖惩制度和评价方案，确保组织、人员、时间、经费落实，保证实验仪器、设备充分高效的使用，促进实验教育教学质量的整体提高。加强实验教学教研制度，积极开展实验教学集体备课活动，充分整合教学资源，实现组内教学优势互补，促进不同层次、不同班级的学生良性发展。
（四）、借助网络平台，实现信息化管理，提高管理效率。实验室管理是一个系统工程，涉及学校、学科教师和实验室管理教师三者关系，作为学校希望能随时有效监督实验教师和学科教师的实验工作情况，实验室装备情况；而学科教师则需知道实验室有多少仪器设备可用，为准备活动和学生实验做准备，实验教师不仅要知道每个实验室的仪器数量，并且要知道放在何处，及有关仪器和药品的信息，如价格、购买时间等，还要做好帐，做到帐帐相符，帐物相符。要解决这些难题，我们设想利用校园网平台建立实验室网络管理。从本学期开始，各实验室对于现有仪器药品进行重新核实，对部分已过期和破损及不适用新教材的仪器进行报费处理，然后进行电脑管理。相信校园实验室网上管理规范后，各种仪器、药品的使用频率会大大提高，实验的辅助功能会充分体现。
三、强化培训与科研，打造素质优良的实验教学师资队伍
（一）、定期开展实验教学教研活动，提高课堂效益 实验教学的关键是教师，教师的教育理念、教学方法直接决定实验教学的成败。学校立足于促进学校实验教学工作的全面发 7
展，根据实验教师各自的特点，把学校教师的培训纳入学校“个人发展计划”，全方位、多形式地提高实验教师的理论和操作培训，使实验教师素质得到全面提升。
学校定期开展实验教学教研活动，主管部门教务处、教研室负责人深入实验教研组活动，协助教研组长开展好教研活动。如负责教学副校长钟兴昭深入到理化组，负责教科室工作的主任邹俐深入到艺术组。一学期针对实验教学的“推门课”、“研究课”不少于4节。每一次教研会有计划、有主题，有中心发言人；每学期在本校承担一次集群或县级教研活动；这些活动促使教师认真备课、准备实验，上好每一节课。
为了推动教师的科研能力，提高教师的教学水平，我校自办了期刊《一路走来…》、校报《走进两路口学校》，其中期刊成为教师教育教学交流，了解和学习新的教育理念、教育技术、教育信息的重要窗口。同时也是展示师生文笔的平台，是抒发情怀的窗口，是展现才艺的舞台。校报《走进两路口》是教师进行教育反思、教学交流，以及热点追踪、读书心得和师生书画作品展示的平台。
目前，学校实验教学学科教师学历达标率达100%，其中学校按标准配齐教育技术装备的各类人员，坚持实验教学教师和管理人员培训工作制度化，培训内容系列化，培训形式多样化，注重实效，积极开展实验教师要人人有制作一件实验教具，参与实验课题，以此促进教师从传统型、单一型向研究型、专家型转变。
经过努力，学校已初步形成一支结构合理、学科配套、师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的稳定的实验教师队伍，从而推动我 8
校实验教学不断实现新的跨越。近年来，美术教师邹俐执教《图形化的文字》获省级赛课二等奖、市级赛课一等奖、信息技术教师刘玉英市级赛课活动中获三等奖；马代平、段建军、王蕾等教师有多篇实验教学论文在省市级获奖并在《研究与探索》、《四川省信息技术》等刊物发表。朱林、兰启霞等多位教师自制实验教学教具获省、市二、三等奖，并在各类科创活动中交流。
（二）、依托课题研究，提高实验教育应用水平
强化实验教学科研，以科研促进教学效益的提高。2007
年我校确立国家级子课题《在生态农业下，共寓学生、村民环保意识》学校投入了最大的人力、物力、财力确保实验顺利进行。
课题背景：针对目前教育中存在的5+2＜5的现象及教育部门单一的围墙内的封闭式的教育，07年我县分管教育的县长提出了构建全民参与的大教育，申报了课题“政府主导型，农村社区教育共同体的构建”，批准为国家级课题。我校承担了这一课题的一个子课题“在生态农业环境下，共育学生、村民环保意识”的研究。
基于以上原因我校利用课题开展，将物理、生物、科学相关学科理论知识与学生实践活动紧密联系在一起进行理性思考。
课题组成员：教务处、政教处、物理 生物 科学教师 课题开展：在通过对安德镇政府、安德两路口社区、郫县环保局、郫县科技局等单位的资源整合，利用成都市河流研究协会在安龙村开展的一系列卓有成效的保护环境的活动作为学校最好的资源，通过这些鲜活的资源，使学生在具体的活动中受到深刻的教育。达到培养学生良好的环境意识和行为的目的。
课题现正进入结题阶段，课题组已形成一本校本教材《绿源》及各类相关数据资料。
四、创设浓厚的实验教学氛围，充分发挥装备使用效益
近年来，学校以先进的教育思想，全新的办学模式、充满活力的竞争机制为保障，在实验教学及现代化教学方面取得了骄人的成绩。
（一）各功能室满足了学科教学、教学科研以及学生开展 的各项活动需要
实验室面向全体教师开放，对学科教学、教学科研以及学生开展的各类活动给予极大的支持，尤其是满足了学生研究性学习和科技活动的实验需要。学校演示实验开出率、分组开出率、合格率等均达100%。还定期向学生开放实验室，供未完成实验任务或实验操作不合格的学生继续进行操作训练，让科技兴趣小组的同学开展课外科技活动，使每一位学生能操作技能培养形成的四个阶段：定向阶段——模仿阶段——整理阶段——熟练阶段完成实验任务。近三年学校中考理、化、生实验操作考试成绩均名列全县前列。
学校图书馆开架借阅，经常开展阅读辅导和活动，书刊外借流通率、图书流通率、学生到馆率较高，基本满足了师生对图书借阅的需求。同时，学校与郫县图书馆加强联系，我校成为“郫县图书馆两路口学校图书流转点”。图书流转点的建立，县图书馆每年将定期为学生提供更新最新的、学生喜爱的图书，此举是县图书馆提高图书利用率的创新之举，是关心青少年健康成长、服务社会的具体体现，是学校探索教育共同体构建的一种模式，郫县图书馆与学 10
校通过开展形式多样的读书活动，促进学校读书活动的开展。
艺体卫器材经过科学管理，也完全能够满足全校师生的提高艺术修养和健身、保健的需要。
（二）科创基地的建立，提高学生综合实践能力
我校地处农村，学生大都来自乡村家庭，学校依托这一有力资源，建立了各类科创基地，大力提高学生综合实践能力。在校内，通过学生社团“绿柳”社团建立了“家乡稀有物种种植基地”。孩子们将身边的植物带进校园，亲自种植、护理的同时增长了科学知识，对家乡多了一分了解。这里也成为了校内的科学课堂；在校外，学校在安德镇安龙村通过租赁的方式建立了一块自己的种植基地，孩子们在教师的组织下聘请当地农民伯伯指导，利用周六、周日或课后时间播种、施肥、除草、收割都自己动手参与劳动。今年已喜获了新鲜的稻谷。成都电视台、郫县电视台对这一系列活动做了跟踪报道。
同时学校还与社区街道办事处、企业、养殖场等均建立了广泛的联系，为学生提供社会实践基地，并开展了一系列形式多样的综合实践活动。通过此类活动的开展，极大地提高了学生的综合素质和创新能力。
（三）搭建活动平台，推进学校素质教育工作开展 为了促进学生和谐健康成长，学校开展了一系列丰富多彩的校园文化体育活动，每年都要举办一次全校性冬季田径运动会，以及内容丰富、参与面广的美术、书法、摄影、舞蹈、演讲、歌咏比赛、科技制作比赛等方面的艺术节、科技周活动（如“小哥白尼”竞赛，自制航模、海模展示）。校园内的绿色长廊、走廊、11
教室的绘画作品都是孩子们的学习成果。学校还尽量为学生建立各类展示平台，组织好校内活动的同时组织学生积极参加各类省、市、县级比赛。学生美术作品在成都市民族传统剪纸活动、市交通与安全绘画比赛、科创绘画等活动中周甜甜、吴诗佳等多名学生获一、二、三等级奖；学生手绘服装、校园舞台剧、舞蹈节目在市县获一、二等奖。
学校对体育课程进行调整，以基础课程为主，充分发挥传统优势，开展丰富的体育活动课，让每个学生都能得到充分锻炼。根据九年制学校的特点，学校教师郑月涛编创的“一套音乐两套操”解决了一校两套音乐两套操，课间操管理混乱，不符合学生年龄特点的问题。得到县教育局的高度赞扬，现在全县推广。
为了培养学生的审美情趣、提高审美能力和科技创新能力，学校开设了美术、科技、计算机制作班大力提高学生综合实践能力，加强了综合实践课程的开发和实验教学学科竞赛辅导、科创活动辅导，学生学科竞赛、科创活动取得了累累硕果。多名同学参加学科竞赛获省、市一、二、三等奖。
五、显著的实验教学效益，发挥学校本区域内的辐射带动作用
学校的教育资源不仅要为学校的教育教学服务，还应让其辐射社区，服务社会。
1、作为两路口社区的配套学校，我们不仅让社区居民的子女受到了一流的教育资源，受到良好的教育，也应让社区群众体会到学校对他们生活带来的积极影响。
校园场地及教育资源对社区开放，学校就本着教学资源辐射社区的原则，制定了体育场所、图书馆等向社区开放的制度。现 12
在我校的图书馆定期向社区居民开放。许多社区居民走近校园，利用图书馆的资源学习知识，学习政策。而体育场所向社区开放则丰富了社区居民的业余生活。许多社区大型的体育活动也在我校开展。
同时，我校的老师、学生也经常走出校园，为建设和谐社区服务。在校团委、校学生会的组织下，我校学生来到社区、街道宣传环保、参与共建和谐社区的活动；我校的邓静美、任静等优秀教师还经常为社区活动担任节目主持人、评委等。
2、我校作为郫县第一所九年一贯制学校，在学校管理与教学管理中积累了一定得经验，为我县及县外许多新建的九年一贯制学校的管理与教学提供了一些可借鉴的经验。2008年在我校进行了郫县技术装备现场会，开展了学校管理交流、各功能室参观交流、我校教师做了《远程教育资源的管理与应用》的交流发言；2009年“成都市千名校长大练兵”活动，我校作为实训基地接受了成都市数百名校长的参观、考察；接待了来自县内、外的多所学校的参观、学习。
一批名师逐渐凸显出来，现学校省级骨干教师1名，市级骨干教师7名，段建军、谢光艳、邹俐老师被聘为县学科中心组成员，参与全县教研活动的组织安排；2009年学校中考成绩在乡镇学校中名列前茅，受到县教委表彰；学校运动场、网络教室，图书馆除了充分满足我校课程和各类活动的开展之外，还多次承办全县体育赛事、技术培训等工作。
六、发展与思考
在此次争创“成都市实验教学示范校”的过程中，学生创新 13
精神和实践能力得到了进一步的增强，教师教育教学水平得到了进一步的提高，学校的办学水平上了一个新的台阶。
但是，我们已清醒地认识到尚需努力，在思考如何进一步发挥现代教育在实验教学和管理中的作用？如何让已配备的各类设施设备充分发挥作用？如何让其在学校的教育教学中最大限度地发挥效益？如何让实验教学与学生的发展、教师发展、学校的发展、教育的发展更好的有机结合。我们准备：
在实验教学的科研和规范管理方面进一步加强，图书生均量逐步充实完善，学校管理的信息化和校园网的建设及使用上进一步完善和加强，实验电教等管理人员的素质进一步提高。
创建活动为学校今后开展实验教学工作指明了方向。关注学生未来，让农村孩子学生享有和城市孩子一样的教育，让每一位学生得到最好的发展，对学生的终身发展负责”为准绳，构建科学前瞻的教学模式，促进学生全面和谐发展和有差异的特长发展。我们坚信，在省市县各级领导的关心与支持下，通过我们的踏实努力的工作，两路口学校将致力于创建“环境优美、管理科学、质量一流、特色明显”的农村标准化示范学校。展望明天，迎向目标，两路口学校将在改革与建设中继续奋进。
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