夏夜多美_夏夜多美原文

夏夜多美由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏夜多美原文”。

《夏夜多美》教学设计 教材分析

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

设计理念

根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

教学目标

1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学时间 2课时。

教学准备

课件、头饰、生字卡片。

一、创设情境、导入课题：3分

师：小朋友们，夏天马上就要到了，夏天晚上的星空格外美丽，你们想不想去看一下呀？现在就让我们一起走进美丽的夏夜。

（播放夏夜的星空，配乐）

师：看到这样的情景，你想说些什么呀？（夏夜多美！）师：对啊，夏夜多美啊！（板书课题）夏夜多美

那谁能把这个题目也美美地读一遍呢？（学生有感情地读）

二、初读课文，学习生字

师：通过你的朗读，老师感觉到了夏夜真的很美！在那么美的夏夜里，在几个小动物之间发生了一个非常有趣的故事。你们想不想知道呢？其实啊，这个故事就在我们的课文里，赶快打开课本，轻轻地读一读课文。

课件出示要求：

1、读准字音，读通句子。不漏字、不添字、不读错字、不重复字。

2、生字宝宝都藏在课文里，请小朋友快速找出来。

3、注意读书姿势。

三、检查生字自学情况：（1）读词熟知生字：

现在课文中的生词宝宝想要跟你们交朋友，你们想不想啊？让我们快来读一读吧！谁愿意来读？

（投影片出示课文中生词）睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时

（2）出示带拼音的字，感知生字：

⑶ 经过你们的帮忙，生词宝宝十分高兴，现在有一部分的生词宝宝已经回家了，只剩下生字宝宝，如果你认识它，那它就会从黑板上跳下来和你回家了。我们快来读一读吧！

①小老师领读。谁愿意来领读？（3）去掉拼音读生字。

这些字宝宝带着他的拼音出去玩，一不小心，走丢了，这下坏了，他们忘了自己叫什么名字，急得要哭了，谁来帮帮他。

（4）交流识字方法。

“莲”宝宝乐了，他说：原来我的名字叫“莲”，可是他又烦恼了：它想要知道你们是怎样认识它的？然后再说：其他宝宝非常羡慕“莲”宝宝，谁也能帮帮他呢？

⑴ 歌谣识字：

① 目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

⑵ 猜字迷识字。

① 根：很字两人离，木棍左边立。

② 非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

③趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。④一个小太阳，只有一寸高。⑤一条小尾巴，来到爪子上。

⑥草字头在上面，下面一个小连长。

学生自编谜语。

（3）做动作识字。

同学们你们真了不起，认识了这么多生字朋友，还有几个生字宝宝，它们呀就藏在老师的身后呢，他们很想跟小朋友做游戏，你们喜欢吗？这个游戏就叫做“你来做，我来猜”你们做动作，做表情，但是不许出声啊，我来猜是哪一个字，我猜对了，你们就大声说：“对，对，就是它。

学生做动作，老师猜字。趴、爬、哭、睁、腰 学生做睁的动作。师；是瞪吗？那再做一遍边动作给老师看看，是睁吧？那你们觉得是把眼睛瞪得大大的好，还是把眼睛闭一下，在睁开好？

今天的识字游戏我们就做到这。（10分钟结束）

四、朗读感悟

1、学习第一自然段

①刚才同学们读生字读得非常好，老师相信认识了文中的生字宝宝，同学们一定能把文章读得更好。②在夏夜的公园里，谁遇到了困难？他遇到了什么困难？谁帮助了它呀？睡莲、蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的?根据学生回答教师贴图片。

让我们赶快拿出书来读一读吧！谁能读一读第一自然段？你的朗读让我感觉到夏夜的公园可真安静。让我们一起读一读好不好？学生齐读。

2、学习2—7自然段。

①师：那么安静的夜晚，突然传来了一阵呜呜的哭声，是谁啊？（蚂蚁）对啊，蚂蚁把刚闭上眼睛的睡莲姑姑惊醒了。到底是怎么回事呢？请你读一读（２～７自然段），边读边想你读懂了什么？读完后轻轻地告诉你的同桌。（1分半）

②很多小朋友读得非常认真，那你能说说，你通过读读懂了什么？

睡莲姑姑救了小蚂蚁，让小蚂蚁爬了上来。（教师板书：救 并把小蚂蚁贴到睡莲上。）③课件出示：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话。

你们看这是小蚂蚁和睡莲姑姑的对话，老师没有教你们读，你们能不能读好，那你们就有感情地读一读吧！学生自由读对话。

④小朋友们读得很认真，但是老师也发现了一些小问题，比如说小蚂蚁掉到池塘里，他的心情会是怎么样呢？很害怕，很着急。他的话应该怎样读呢？谁来读一读？学生读。

课件出示：我不小心掉到池塘上不了岸了！

这句话应该读出小蚂蚁非常着急的样子，听老师来读好吗？ 学着老师的样子读一读。学生齐读。

小蚂蚁真喜欢你，因为你很了解他这时候的心情。

⑤睡莲姑姑把小蚂蚁救了上来，小蚂蚁真高兴，他松了一口气，它这时候又怎样对睡莲姑姑说呢？ ⑥睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，还对小蚂蚁发出了邀请，睡莲姑姑就像你们的妈妈一样温柔，让我们来读一读睡莲姑姑说的话好吗？

教师范读：今晚就在这住下吧，你瞧夏夜多美呀！

⑦小蚂蚁向四周看了看真美呀！可是小蚂蚁却不愿意留下来，这是为什么？ 你们又没有曾经因为没有及时回家，让爸爸妈妈着急的时候？ 看你们的爸爸妈妈多着急呀，那以后如果别人挽留你，你会怎样说呢？“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的“

3、学习８～１３自然段。

①师：懂事的小蚂蚁是一定要回家的，可是大家知道睡莲姑姑是没有办法它她回家的，当他们正在着急的时候，蜻蜓和萤火虫也过来帮忙了，他们是怎么帮助小蚂蚁的呢？先自读８～１３自然段，然后分四人小组演一演：一个念旁白，其他各演睡莲、蜻蜓、萤火虫，要有感情。学生表演

②师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。

③师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

小蚂蚁到家了，他该多高兴呀！

再读，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

④课文学到这里，老师发现我的图片贴错了位置，谁能帮老师重新摆一摆图片，让人一看就知道蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁回家的？

他认为他们就是这样送小蚂蚁回家的，同学们有没有什么意见？他摆的怎么样呀，你是从课文中哪些句子看出他摆对了?

4、再齐读１４段：

①教师表演引读：星星看见了……

学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

②师：星星看见了什么？你知道星星为什么那么高兴吗？用自己的话说一说。

③睡莲救了小蚂蚁，蜻蜓、萤火虫还把它送回了家，这是一件多美好的事呀，这件事也让今晚的夏夜变得更美了。难怪星星这样高兴，发出了这样的感慨：啊，（多美的）夏夜呀！

④师：小伙伴们帮助了小蚂蚁，小蚂蚁顺利到家了，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的。学生齐读：“啊，多美的夏夜呀！”你认为这句话是谁说的？

⑤是呀，夏夜的景色很美，小伙伴互相关心互相帮助的行为，使本来就很美的夏夜更加美丽了。你们说是不是。看来这句话不仅仅是星星、睡莲、蜻蜓、萤火虫、蚂蚁发出的赞叹，也是我们读了课文之后发自内心的感慨。

让我们再来读一读最后一段吧！啊，（多美的）夏夜呀！

五、表演

１、师：今天我们共同学习了这篇课文，老师有一个小小的愿望要是我们能把这个故事表演给大家看那该多好呀！是不是。谁愿意演美丽的睡莲姑姑呀？小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫?谁来表演旁白？小朋友们也别难过你们一个任务是表演星星，在下面眨眼睛。好不好？

2学生准备表演。旁白： 在夏夜的公园里发生了一件美丽动人的故事。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。星星看见了，高兴地眨着眼。啊，多美的夏夜呀！

师：小蚂蚁到家了，你想对他说些什么？

师：孩子们，他们演得好不好呀？他们不仅把课文中的语言说的这么清楚，还加上了人物的动作、表情。对他们的表演让我们用掌声表示祝贺。

六、练习：

青青的（）绿绿的（）弯弯的（）静悄悄的（）多美的（）亮晶晶的（）说的时候，选择一个你认为说的做好的，说给大家听。

七、今天这节课，我们就上到这，现在老师布置一道有趣的作业，回家查查资料，看一看还有谁能救小蚂蚁回家，你也编一个美丽的童话故事，说给你的小伙伴听，好不好？