练习7(3课时)_cad练习题73张全集
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练习7 教学目标：
1、将象棋和语文融为一体,提高学生语文学习能力
2、学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言
3、正确,美观地书写钢笔字、毛笔字
4、培养学生运用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼 教学重点、难点：处处留心、口语交际 教学准备：词语卡片
教学时间：三课时 教学过程
第一课时
课时目标：
1、了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则；读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。教学重难点：
了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则；读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。
一、故事激趣，引入新课
1．距今2000多年前，有一位十分有名的军事家，名叫韩信，然而屡建战功的他却被人陷害，关入了监牢。其中有一狱卒对韩信照顾有嘉，希望韩信可以教他军事战略。韩信给了他一套棋，说只要钻研好这套棋就能百战不殆。可惜狱卒整日研究，没什么心得，反倒是把这套棋用于娱乐，随着时间的推移，这套棋就成了家喻户晓的“象棋”。
2．出示：象棋的棋盘就犹如是硝烟四起的战场，红方的“帅”与黑方的“将”各自率军镇守楚河汉界的一方，破阵杀敌！
3．你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？
（设计意图：故事导入，激发学生兴趣，也了解象棋的来历。）
二、掌握规则，学下象棋
1．要下好象棋必须先遵循它的规则，你知道下象棋有哪些规则？
马走日，象走田，车炮走直路，吃子炮翻山。将在九宫转，士只走斜线，小卒攻过河，可横可向前。
指名读，要求读正确、读响亮。
相机出示生字读音。车（jū）将（jiàng）转（zhuàn）指名再读（齐读）。
2．我们把歌诀读正确了，七条下棋规则你是否读明白了呢？
3．看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。（设计意图：了解下象棋规则，熟记歌诀。）
三、联系生活，理解术语
1．下象棋是一个非常有趣的游戏，下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。这段对话中，哪一句是下象棋常说的话？
甲：今天真没有想到，他当众将了我一军，要我表演舞蹈。乙：这不是让你有个表演的机会吗？ 甲：要是我会舞蹈就好了。
“将军”在这里是什么意思呢？用上了象棋术语，你觉得句子怎么样？ 恰当使用象棋术语，使句子变得更精练，更有趣。这样的词语还有很多，出示： 马后炮、过河卒子、棋逢对手、举棋不定、棋输一着 2．指名读，读正确。
3．知道他们的意思吗？会运用吗？
“举棋不定”（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用“举棋不定”）
“马后炮”：原意为“马”已经将对方“将”固定不能动，后面又跟着“炮”将军，使“将”动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。
“过河卒子”：还记得我们刚才说过“小卒攻过河，可横可向前”，过河的“卒子”可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？
“棋输一着”。还记得“着”的意思是什么吗？（走一步棋）“棋输一着”就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？
“棋逢对手”（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）4．填空
(1)事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（）？
(2)在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。
(3)雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（）啊！(4)星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（），直到妈妈回来我还是没有想好。(5)在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（），一连射进三个球。
5．除了练习中介绍的，你还知道哪些呢？
一着不慎,满盘皆输：原指下棋时关键的一步棋走得不当,整盘棋就输了。比喻某一个对全局具有决定意义的问题处理不当,结果导致整体失败。
丢车保帅：比喻牺牲比较重要的东西保护最重要的。丢卒保车：后比喻丢掉次要的，保住主要的。
6．同学们真是个有心人，知道的还真不少，能用其中的词语说句话吗？（设计意图：先了解棋读之意，再了解生活中应用，最后自己能应用。）
四、学习语段，辨析词语
1．小小的象棋蕴含着丰富的知识，我们一定要学好象棋，我们要向象棋大师胡荣华学习。
2．出示：胡荣华是著名的象棋大师，少年时就参加成人象棋比赛。他技术全面，布局常有创新，战术灵活，15岁就夺得全国象棋赛冠军。至1979年，他共10次蝉联全国冠军。（指名读）
读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）
3．“蝉联”大概是什么意思？（学生交流）让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示“蝉联”意思：连续）
4．“技术”“战术”可以调换吗？说说理由。“技术”在这里还可以换成什么词，就是――（技能、技巧）“战术”在这里还可以换一个词，就是――（方法、战略）
把意思放到句子中读一读。由此看来，这两个词可以调换吗？
同学们通过这个板块的学习，我们明白生活就像一本百科全书，只要我们留心，处处都有语文。
板书：处处留心（皆语文）（设计意图：理解两词的意思，通过词意辨析用法。）
第二课时
课时目标：
学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言。教学重难点：
学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言。
一、学习成语，积累语言
1．我们不但要留心生活，还要多读，多背，积累语文知识。出示成语，你会读吗？ 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进
2．读准字音（1）指名读，正音（2）小组读、齐读 3．八个成语中，你又不理解的吗？你准备如何弄懂它？ 4．参考注释：
继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。
一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。
以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。有这个成语，我想到了孟母三迁。
唯才是举：只要有才能就举荐。知人善任：了解别人，使用得当。科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。与时俱进：与时代一同前进。5．熟读成诵。
改革开放后，以邓小平为首的中国领导人开始大刀阔斧，革故鼎新，开始了中国翻天覆地的变化：政治上，唯才是举、知人善任，先后出现了一大批优秀干部；经济上，发展市场经济，取得重大进步，人们生活水平稳步提高；文化上，与时俱进，发展高科技，提出科教兴国战略；外交上，采取多方面外交，走和平道路，在同我国一衣带水的邻国日本关系发展中，有了破冰之旅。继往开来的领导人正带领中国走向富强、民主、文明的道路。
（设计意图：给学生充分的时间背诵、积累。）
二、学习贤文，懂得合作
1．《古今贤文 合作篇上》告诉我们现代社会不能没有合作，合作是现代人必须具备的能力。今天我们一起学习《古今贤文合作篇下》。
2．出示：
知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
3．指名读，齐读。
4．这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你最喜欢哪个句子？从中读懂了什么？
（1）知己知彼，将心比心：了解自己也要了解别人，这样你才能设身处地为别人着想。（2）遇有急难，远道的亲戚还不如近旁的邻居能够及时帮助。（3）最爱的是家乡的山山水水，最爱的是家乡的父老乡亲。
（4）四海之内只要有知心的朋友，即使远在海角天涯也好象就在身边。
（5）正直的品德高尚的人互相交往，他们的之间的关系就像水一样纯洁 ；而小人之间的交往就只有有酒有肉的时候才亲近，就是有福就同享，有难就跑。
（6）豆角开花的时候藤和藤总是连在一起，朋友在一起的时候心和心总是连在一起的。朋友之间总是要真心相处。
5．同学们不但理解了句子，还懂得了人与人友好相处的道理。利用课文中的语境。
语境一：三年级上册《每逢佳节倍思亲》
（王维的课文插图，教师旁白：这是王维，他孤身一人，来到京城长安，一年一度的重阳节到了——）
一年一度的重阳节到了，王维看着家家户户欢度节日的情景，思念家乡的亲人，这真是“。”
语境二：二年级下册《闪光的金子》
（徐虎的插图，教师旁白：这是徐虎，一个普通的水电修理工——）
徐虎，一个普通的水电修理工，利用休息日走遍了千家万户，急人所急，大家都感叹道：“。”
2．模拟情境。
（小叮当的表情，教师旁白：小叮当最近有些难过，需要有人安慰。）
可能是因为好朋友离开了，它很想念好朋友，你会说：“。”如果是因为朋友之间有了误会，你会说：“。” 告诉它朋友之间应该真诚面对。
结语：在生活中，总是需要与人合作，在合作中，人与人之间要互相关心、互相帮助、真诚相待。让我们一起来背诵一下今天的古今贤文。（学生齐诵，结束。）
（设计意图：对于名句重在积累和应用，会用是最终目的，因此要训练到位。）
二、教学第三题
１、出示卡片，认读：犯、饱、它 ２、仔细读贴，讨论怎样才能写美观。
３、归纳：上下两勾见了面，总是下勾包上勾。４、描红、仿影，教师巡视指导。５、展示、评议 ６、学生临写。
（设计意图：了解三个字的共同特点，笔画特点。争取能把字写美观。）
第三课时
课时目标：
1、练习口语交际。
2、学写毛笔字。教学重难点：
练习口语交际
一、课前准备: 提前两三天将口语交际训练内容布置下去,请同学们作些思想准备,同学之可适当讨论,也可通过其他途径收集有关素材.1、审题
(1)谈话揭示讨论话题:(略)(2)指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确本次口语交际要求.A: 如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助.B: 学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助.2、指导
(1)角色分配:主持人-----教师(2)小烦恼-----某位同学(3)热心听众-----其余同学 指导内容: A:教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼.B:教师也要指导热心 听众如何设法帮助“小烦恼”,并指导学生规范口语.C:教师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人.3、练习
(1)学生分成若干小组,每小组设一个“小烦恼热线”,分别为“小烦恼热线1,2,3,4等”,在每小组中大家各抒已见,尽情倾诉,出谋划策,互帮互助,互评互补.(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流,上台的主持人,小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚,有条理,流利等.4、反馈
(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评.(2)鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做,尽快消除烦恼（设计意图：通过练习能学会倾诉，学会倾听，学会劝慰。）学写毛笔字
1、明确本次学写的部首：方框、三框。
2、指导
（1）出示范字国、区。（2）分析“国”字。
笔顺有什么要求？
（3）出示范字“区”。
“国”和“区”有什么区别？
（4）小结：包围结构先内再封口
3、练习 教师范写。
（设计意图：了解字形结构，学写毛笔字。）
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