新时期教师职业道德_新时期的教师职业道德
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师德培训学习材料
2005年9月——2006年1月
时间：2005年9月26日地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：
社会主义职业道德建设丛书《教师职业道德》
《关于教育问题的谈话》
江泽民
正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。
学校与家庭要求和鼓励青少年勤奋学习、刻苦钻研是对的、不经过艰苦的学习和锻炼，年轻人是很难成长起来的，但一定要有正确的指导思想和教育方法。学校接受的还只是基本教育，尽管这个基本教育十分必要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。
尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
中小学教师职业道德规范（要点）
一、依法执教。
二、爱岗敬业。
三、热爱学生。
四、严谨治学。
五、团结协作。
六、尊重家长。
七、廉洁从教。
八、为人师表。
时间：2005年10月24日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：
第一章 放眼看挑战 纵横论师德
——师德七大关系论略
一、师德与伦理道德
1、师德是人类开化之母，社会道德进步之先河。
2、师德是人类伦理道德的社会化凝聚与升华。
3、师德是人类伦理道德职业性和文明进步性的统一。
4、师德从各行各业道德中不断吸纳精华完善自身。
二、师德与社会
1、师德是哺育一代代社会新人的心灵甘露。
2、师德是引导社会文明行为的具体榜样。
3、师德是医治社会道德痼疾的义务良医。
4、师德是创造美好未来的文明使者。
5、师德在社会发展中迅速扩充时代精神。
三、师德与人格
1、师德规范是教师个体人格的理想模式。
2、师德规范是教师个体人格修养的实践模式。
3、优秀教师的人格修养不断充实完善师德。
4、青少年人格的初步形成有赖于师德的熏陶。
5、师德规范继承和培养着人类理想人格。
四、师德与修养
1、师德的形成为教师的修养提供了规范与参照。
2、师德的提高与完善具有必要性和紧迫性。
3、教师自我道德修养的提高为师德充实了新的内容和树立了新的典范。
4、师德规范的社会化促进了教师社会角色的意识的增强。
5、当代师德从传统道德修养中开掘、借鉴合理要素使之日臻完美。
五、师德与优秀传统文化
1、优秀传统文化分娩和培育了师德。
2、师德的发展和升华丰富了优秀传统文化。
3、弘扬优秀传统文化需要师德作为精神动力去推动和示范。
4、传统师德与优秀传统文化都应赋予新的时代内涵。
六、师德与素质教育
1、师德的优化是素质教育的必要前提、根本保证。
2、师德是教师素质中非智力因素的显著成分。
3、师德的示范作用对实施素质教育产生良好的效果。
4、师德差劣对素质教育造成的障碍与负面影响。
七、师德与风气
1、良好师德是形成优良教风的基础。
2、良好师德是形成优良班风和校风的保证。
3、良好师德是抵制不良社会风气的精神屏障。
4、良好师德通过楷模作用对社会行业风气产生积极影响。
5、良好师德是“三让一树”活动的实现保证。
时间：2005年11月28日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：
第二章
德法并举刚柔相济
——依法执教是教师职业道德的根本规范
一、依法执教——教师职业道德的内化与升华
依法执教就是要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，依法保护学生和自己的合法权益。
1、法律与道德的区别与联系。
2、我国法律和社会主义道德相辅相成。
二、市场经济呼唤依法执教。
1、市场经济呼唤法律和道德。
2、依法执教的道义性。
（1）正义性（2）公平性（3）平等性
3、依法执教是教育可持续发展的必由之路。（1）依法执教保证教育的有序和规范。
（2）依法执教保证教育资源的合理配置与优化。（3）依法执教保证教育功能的实施与实现。
（4）依法执教保证教育人文精神的体现与发展。
三、依法执教的一般要求
1、树立自觉依法执教的意识。（1）树立依法执教的自觉意识。
（2）学习和掌握教育法律法规，正确履行教师的权利与义务。
2、依法维护和保护学生的合法权利。学生应有的合法权利。
时间：2005年12月26日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：
第三章
责任心，你到底有多重 ——对爱岗敬业的现实分析
有师曰：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。”
一、责任心——教师道德的基石
1、责任心——公民的基本要求
2、责任心——教师职业的首要条件。
二、教师，你有责任心吗
1、教师劳动的特点与责任心（1）劳动对象的能动性。（2）劳动的创造性。（3）劳动的示范性。（4）劳动过程的长期性。劳动成果的集体性。
2、教师责任知多少。
教师应努力使自己具备法律责任意识、道德责意识和社会责任意识。
3、责任心时时伴随着你。教师的责任心往往不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。
4、责任心与教师的工作。（1）动力作用。（2）调节作用（3）升华作用。
2006年2月20日——2006年6月
时间：2006年3月20日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：
《“三个代表”重要思想学习纲要》
一、大力弘扬与时俱进的精神
——关于建设中国特色社会主义的思想路线
1、“三个代表”重要思想是与时俱进的理论。坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。
2、解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓。
3、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，必须不断根据实践的要求进行创新。
4、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，要以科学的态度对待马克思主义。江泽民同志坚持和发展邓小平理论，为我们树立了科学对待马克思主义的光辉典范。江泽民同
志指出，“三个代表”重要思想是发展的、前进的。
二、发展是党执政兴国的第一要务 ——关于中国特色社会主义的发展道路
1、“三个代表”重要思想是以发展这一主题来贯穿的。
2、中国特色社会主义是靠发展为不断巩固的。江泽民同志强调，历史和现实都证明，无论国际国内形势如何变化，无论遇到什么样的困难，只要正确坚持和贯彻发展的思想，我们就能够从容应对挑战，克服困难，不断前进。
3、发展必须集中力量把经济搞上去。
4、发展是社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展。
5、发展包括促进人的全面发展。
6、要正确认识和处理改革发展稳定的关系。
7、发展必须毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。
时间：2006年5月29日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：
新时期教师职业道德 第一章 我们的职业
一、教师职业的价值和特点
（一）教师职业的本质
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
（二）教师职业价值的体现
教师价值的体现应该是多方面的、综合性的，体现时代发展的特征，能够留下教师自己个人发展的深刻烙印的。
1、教师的价值体现在学生的健康成长之中。
2、教师的价值体现在专业技能的增长、业务水平和提高及教师不断的自我完善中。引领学生们去探究、要做导师而不仅仅是教师、要变教育先变教师
（三）教师职业的特殊性
1、教师劳动的社会性和责任性
教师劳动的意义不仅在于按照明于社会经济发展的需要来塑造人才，还在于明于的社会经济发展必将由今天所培养的一代公民去实现。
2、教师劳动的复杂性和艰巨性
3、教师劳动的示范性和严格性
4、教师劳动的艺术性和创造性
教育不仅仅是一门科学，而且是一门艺术，成功的教育是以科学性为基础、艺术性为旋律的交响乐章。
5、教师劳动的个体性和群属性
教师劳动具有很强的个体性，在具体的教育、教学过程中，教师都是单独活动。教师是一个整体，教师劳动又是集体劳动，具有群属性。
6、教师劳动的后延性和长效性
教师劳动的效果要在几年，乃至几十年后，才能充分显示出来。受教育者各方面的能力一经培养提高，就具有长期的社会生产效能。
二、教师职业鲜明的道德性
（一）教师职业道德的科学内涵
教师职业道德是教师在职业生活中，调解和处理与他人，与社会，与集体，与职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的特点
1、教师职业道德具有强烈的责任性
教师通过自己高尚的道德行为展示出崇高的人格，体现了对现实社会人们道德水准的超越，从而对全社会产生感召力。
2、教师职业道德具有独特的示范性
所谓示范，就是教师以自觉的、高尚的、规范的教育行为引导学生作出相应模仿的教学活动。
3、教师职业道德具有鲜明的继承性
教师通过自己的劳动，将人类社会所积累的道德传统，包括传统道德规范、传统德行、传统道德修养方法等继承过来，加以总结和吸收，传递给年轻一代，使他们在较短的时间内接受特定的道德教育。
4、教师职业道德具有严格的教育专门性
教师职业何以为善？教育是造福人类的事业。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的践行，从教师身教言教到教师的自我修炼，从教师的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，从教师对学生的关爱到教师对整体的关心等。
5、教师职业道德具有深远影响
教师职业道德的影响不仅广泛，而且深远，它可以直接作用于学生的心灵，塑造学生的性格和品德，其影响不止限于学生在校期间，而且会影响到学生的一生。
时间：2006年6月5日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：
三、教师职业道德的实践活动
（一）我国师德思想具有鲜明的道德传承性
1、我国古代的师德思想
（1）有教无类（2）学而不厌，诲人不倦。（3）以身作则，身教重于言教。（4）热爱学生，无私无隐。（5）因材施教，循循善诱。
2、中国近现代的师德思想（1）人类才能德性皆系之（2）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（3）敬业乐群
（二）社会对教师职业的实践活动具有严格的道德性要求
（三）教师的教学活动具有内在的道德性要求
（四）当代教师职业道德的实践活动突出体现教书和育人要求的一致性
第二章 我们怎样当教师
一、教师的职业责任
（一）教师的责任
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和
接班人，提高民族素质的使命。教教师师应当忠诚于人民的教育事业。
1、教书育人，对学生负责
2、指导家庭教育，对家长负责
3、团结协作，对教师集体负责
4、行为世范，对社会负责
（二）教师责任的践行
1、恪守职责，让责任根植于广阔的教育天地中
2、尊重学生，让教育飘扬人性的旗帜
3、提升素质，让师生在创新中共同成长
时间：2006年6月12日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：
二、教师的仁慈
（一）教师仁慈的含义
对学生做到仁慈施教，是关系到学生一生成败和整个教育事业成败的关键性因素。
1、对学生无条件的爱。
2、对学生的高度宽容
（二）教师仁慈的意义
1、职业自由感
2、动机作用
3、榜样作用只有教师的仁慈才能培养学生积极的人生态度。
4、心理健康功能在学生眼中，教师是神圣的——他既是成人社会的代表，也是是非善恶的标准。
（三）教师仁慈实现的主观条件
1、具有崇高的道德境界
2、拥有教育效能感——教育信心
3、掌握高超的沟通与表达技巧
4、做学生的心理关怀者
教师的公正
教师公正就是指教师把每个学生应该得到的合理需要、合理评价给予他。
（一）教师公正的含义教师对学生的公正主要是指在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶作标准。
（二）教师公正的必要性
1、有利于良好的教育环境的形成2、有利于教师威信的提高
3、有利于学生学习积极性的发挥
4、有利于学生的道德成长
5、有利于社会公正的实现
（三）教师公正的特点
1、教师公正的教育性
2、教师公正实施的实质性
3、教师公正主体的自觉性
（四）如何实施教育公正
1、自觉进行人生修养
2、提高教育素养
3、正确对待惩罚的公正
4、公正与仁慈相结合
