《难忘的一课》导学案[小编推荐]_23难忘的一课导学案

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《难忘的一课》导学案

教学目标：

1、通过自学认识闽、诸2个生字。

2、了解课文主要内容，感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神，把理解出的内容和体会出的感情通过朗读表达出来，受到爱国主义教育。

学习重点

理解课文主要内容，感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神

学习难点

通过朗读体会感悟作者表达的感情，受到爱国主义教育。教学过程：

一、激趣引入

谈话导入：还记得哪些老师给你上过的有意思的课吗？

请马上回答，哪节课最难忘？

这些课都是近期的，如果再过几十年你们还会记得吗？ 可是有一位作者对一节国语——也就是语文课却铭刻在心上。——ppt《难忘的一课》——读课题，再读一遍，突出“难忘”。读了课题有什么疑问产生？（是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上呢？是谁给作者上了难忘的一课？这难忘的一课的内容又是什么？）

二、读文感知:

1、明确要求：

⑴、自由读课文，注意读准字音，读通句子。⑵、课文主要写了一件什么事？

2、读文感知

3、反馈交流、⑴、谁说说课文主要写了一件什么事？

（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课）

⑵、难忘的一课是什么内容？在文中出现了几次？ ⑶、以学定教。读书遇到了一些什么问题？ ⑷、问题预设： ①台湾光复 国语 闽南语

②为什么反复三次出现“我是中国人 我爱中国”

③“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢”不太好懂。后两个问题将通过深入读书来理解。

三、自主探究

合作交流

1、默读课文，⑴、划出“我是中国人 我爱中国”在文中三次出现的地方，思考每次出现在什么情况下； ⑵、想想课文最后一句在文中是什么意思。

2、交流：⑴“我是中国人 我爱中国”每次是在什么情况下出现的？（找出相关的语段来读）

⑵书上是这么写的，谁能用自己的话简要地说说? ⑶“我是中国人 我爱中国”这句话贯穿全文，统领全篇，那么这句话每一次出现，作者都是什么感受呢？

3、请把三次出现的这句话再读一读，体会每次出现时作者的不同感受，把你的体会做好批注，准备交流。

4、合作交流

⑴这句话第一次是怎样出现的？生答。他用粉笔字在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。板书：写

一笔一画 这位台湾教师为什么字写得吃力，国语也不熟练呢？生答。

所以，台湾一光复，师生们就满怀着真挚的感情，认真的学习祖国的语言文字。下面我们把师生认真学习祖国语言文字的部分齐读一遍：“校园里很静„„重新学习祖国文字的” ⑵这句话第二次是怎样出现的？生答。第二次出现他们是怎样朗读的？画出这些词语。“火热的真挚的心”指的是什么？“我”这时有什么感受？ 板书：读

一遍又一遍

师生真挚的爱国之心让作者充满敬意，于是“我悄悄地从后门走进教室，和孩子们一起，跟着那位教师,大声地、整齐地一遍又一遍地朗读着“我是中国人 我爱中国”。⑶这句话第三次又是怎样出现的？生答。第三次出现 板书：看

流泪激动 作者为什么这么激动，为什么会有如此的感受呢？生答。

所以，作者眼睛湿润了，“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手——激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国”

5、理解：“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”

这是课文的最后一句话，刚才有的同学提出这句话不太好理解，那就请大家再读一读这句话，看这句话如果换个说法可以怎样说呢？生答。

⑴ 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

⑵ 没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。

⑶ 只有这句最简单的话，才能够表达我此时的全部感情。

比较上面的句子，说说哪句用在文中更好，为什么？生答（用反问表达的情感更强烈）是啊，“我是中国人，我爱中国”这句话是民族的灵魂，是爱国的感情。板书：民族魂，爱国情

此时此刻，让我们也来用这句简单的话表达我们的感情吧——“我是中国人，我爱中国！”

四、回顾总结

文中三次出现了“我是中国人，我爱中国”这句话，请再比较着体会作者的感受，说说此时你最想说的话是什么。生交流。

我们大家最想说的共同语言是什么——“我是中国人，我爱中国”。

通过今天这一课的学习，相信大家都记住了“我是中国人，我爱中国”！这个世界上，什么都可以选择，唯独不能选择的就是自己的母亲和自己的祖国。也许有一天，你身在国外，也希望你不要忘记今天的这堂课，不要忘了在这堂课中你记住的——“我是中国人，我爱中国”！

五、板书设计：

难忘的一课

写----一笔一画

我是中国人，我爱中国！

读----一遍又一遍

民族魂，爱国情。

看----流泪激动

六、完成学案中的闯关题。

难忘的一课学案

学习目标

1、我能认识本课的两个生字，理解文中的新词。

2、我能自己有感情的朗读这篇课文。

3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。

预习任务：

1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料

2、了解课文主要内容。

3、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

自主、合作、探究：我知道：

⑴、课文主要写了（）事

⑵、难忘的一课的内容是（），这句话在文中出现了（）次。

⑶、我读书遇到的问题有：

我能闯关：

1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

⑴ 台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng zhòng）新学习祖国的文字。

⑵ 接着，他先用闽（mǐng mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶ 我看到上面有孔子，有诸（zhū zū）葛（gé gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

（）地握手

（）的敬意

（）地朗读

（）的情景

（）的民族精神（）的爱国情谊

3、填空：

⑴在礼堂里，作者看到了（）、（）、（）、（）的画像。

⑵通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到台湾人民强烈的（）和深厚的（）。

⑶这是全文的（）句。也表达了作者（）的思想感情。

⑷课文围绕（）这一中心，详写了（）、（）这两件事。特别是把（）的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和（）关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得（），其余的次要材料，可以写得（）。这就是单元学习重点，详写和略写。

知识链接：

1、郑成功收复台湾：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。

2、台湾“光复”

台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。