九月教学通报_九月教学常规检查通报

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九月教学通报

2010.10 9月20-----27日，学校组织有关人员对初

三、高三年级共24位教师的教学进行了集中调研，现将调研结果通报如下：

一．整体评价

大多数教师课堂教学准备充分，态度认真，目标明确，设计合理，在课堂中能突出重点，突破难点，注意师生双边活动，课堂组织有序，教学层次清晰，主要环节齐全，较好的实现了知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的三维统一。教案、作业抽查情况良好，有些教师能够超前备课，作业能够全收全批。充分展现出我校毕业班教师过硬的教学水平和进取的教学风貌。

二．问题建议

1．课堂教学，应牢牢抓住教师是主导，学生是主体这导红线。教师要充当教练员，不充当运动员；要充当导演，不充当演员。学生是课堂的主人，教师要时刻以学生为中心，不能过分喧宾夺主。比如在一些课堂上，学生能推演的要让学生推演，学生能总结的要让学生总结，教师不能包办代替，这看似辛苦认真，实为低效教学；再比如要不断引导、激发学生思考，并一定要给学生留些思考时间。在学生获取知识的旅途中，我们

是向导，不要一不小心就甩开学生独自忘我的欣赏起知识的景色来。

2．讲练应结合。在教学中，只讲不练，等于白干。尤其是毕业班的教学，应明确练是教学的主线，不管是理科还是文科科目，在应试的背景下，课堂教学刀要向肉上砍，不能空舞，知识能力传授有效的途径之一就是以训练题的形式来展示，讲练有机融合，这样才能把知识、能力落到实处。《咸阳市中小学有效教学基本要求》30条中第12条中明确规定：“每节课学生即时训练时间不得少于10分钟。”对此要求我们不必拘泥，但此理念，我们必须接受。

3．个别教师教学基本功还须提高。比如对新教材的理解、教学方法的采用还应深入学习，避免出现知识生硬、方法失当；比如课堂用语要规范、准确、生动，不能拖泥带水，重复无关习惯用语；再比如课堂组织要有法，气氛不沉闷；再比如板书要工整，布局应合理，衣着、举止须得体等。教学基本功是展示教学理念、能力、风采的基础和保障，打拳不练功，十年一场空。金无足赤，教无止境。教学永远是一门有缺憾的艺术，但我们必须谦虚严谨，勇于反思，孜孜以求，有则改之，无则加勉，在取长补短中提升教学水平。