狠抓管理是办好幼儿园的第一要务_什么是幼儿园现代管理
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狠抓管理是办好幼儿园的第一要务
近十年来，我一直都在从事幼儿教育工作，自己也曾办过幼儿园，对幼儿园的管理工作感触颇深。管理是人类对某种共同劳动进行有目的的高效率的组织、领导、计划、指挥、协调与控制的社会活动。它的目的是运用有限的人力、物力以取得最好的工作效果。幼儿园管理作为教育管理的一个分支，它既具有各类教育机构所共有的特点，又具有自身的特点，这是由幼儿教育的学科特点所决定的。在二十一世纪的今天，我们面临着种种挑战，优存劣亡，强食弱饥的道理众所周知，时代在前进，幼教在发展，竞争已成为现实，幼儿园的领导如何管理幼儿园？如何带领教职工在改革的大潮中求生存、求发展、求创新呢？那就是要狠抓管理，将管理看成办好一所幼儿园的第一要务，以管理求生存，以管理促发展。
一、制定管理制度，明确发展方向。
管理办好一所幼儿园的关键。一所幼儿园要想使工作从杂乱无章走向井然有序、从纪律涣散走向纪律严明等的其关键是科学、合理的规章制度的制定。当然在规章制度实施中领导和教职工应互为监督、互为管理，做到人人是制度的制定者又是制度的执行者。同时奖惩要分明，奖惩与量化相结合，给教职工们一个全新的动力。有了纪律的保证，一定会有教学质量的提高。我认为，量化考核是当今幼儿园管理制度中一种行之有效的方法，它能充分调动广大教职工的工作积极性、主动性。量化考核应将教职工的“德、能、勤、绩”，日常工作全部纳入考核中，这样能更全面细致、公正地评价每一位教职工。通过考核将将量化一条龙排队，评优、评模等等，并按名次选拔，以激发大家的工作积极性和主动性。
同时，幼儿园在发展和壮大过程中，园长要根据国家政策法规，确立幼儿园的管理目标，明确幼儿园总的发展方向，并制订出幼儿园发展的近期目标、中期目标和长远目标。各职能部门和个人根据总目标，分别建立起部门目标、岗位责任目标。总目标通过层层分解，使园所内部部门和个人目标与幼儿园目标融为一体。在达成目标过程中，强化园所成员的参与意识，凝聚了园所各方面的力量。目标管理突出了系统、整体的管理，以及自我管理、自我控制和成果、绩效的管理。只有不断提出切实可行的新目标，目的是使幼儿园发展具有可持续性，使幼儿园永远充满生机和活力。
二、强化人才管理，挖掘个人潜能。
幼儿园的发展，关键在于是否有一支高素质的教职工队伍。作为幼儿园的管理者其职责和任务不仅仅是能发现一个好人才，然后再刻意地去培养，更为重要的是，需要不断思考研究，发挥教职工的主动性，建立建全一个可以不断产生人才的长效机制。园长要善于营造良好的氛围，给每位教职工展示自己能力的机会，以充分挖掘每个员工的潜能。
1、尊重个体，倡导合作
集体是由个体组合而成的。然而集体的智慧与成绩却不是单纯地由个体组合而成，而是由个体交叉作用后产生的，因此在一个集体里，个人的智慧和团体的合作是缺一不可的。只有这样才能形成强大的凝聚力和众合力。这对管理者也提出了更高的要求。怎样既能促使每一个人充分发挥自己的智慧才能，又能达到团队的和谐统一呢？首先要尊重个体，对每一个为实现共同的目标所作出的努力予以肯定和支持，相信她们有能力克服自己的弱点和实际工作中的困难，鼓励她们有创造地工作，并努力营造一个宽松的心理环境和工作氛围。作为管理者，除履行自己的职责外，在人格上和员工是平等的。因此园长要特别尊重员工，坦诚地对待每一位员工，尽量减少她们不必要的心理负担，使她们将时间精力更多地投入到工作之中。同时，要注重做好深入细致的思想工作，通过谈心、座谈等活动，增进大家之间的了解、沟通和感情交流，使大家达成一个共识，整个集体就会形成一个良好、和谐的氛围。
2、合理用人，各尽所能
为了尽量做到各尽所能，根据每名员工的不同能力、性格、经验及工作需要，采取“全盘考虑，统一安排，合理调整”的办法，使大家在最佳的岗位上更好地发挥自己的才能。同时还针对她们各自的特点，提供一些培训的机会，帮助员工在原有的基础上得到更在培训方面采取“三结合”办法，即园内与园外学习结合，短期学习与专业对口结合，请进来与走出去结合，多方位、多渠道、多层次、多途径地对全园教职工进行培训，由于现实中任何事都不可能完全按每一个人的意愿去发展，个体的需求与整体的需要往往存在问题和矛盾，因此园领导应注重抓好员工的思想教育，要求员工个人服从整体，局部服从全局，不断地调整自我，找准位置，发扬优点，学习他人长处，克服自身弱点，不断进步。
3、管理改革，凸显柔性
幼儿园柔性管理应在形式上以人为本，体现人文关怀。首先，管理者要从内心关心教职工的工作学习和生活，满足教职工的物资需要和精神需要。真诚的关怀，真情的的投入，激发了他们的工作热情。其次，管理者要不断改进管理方法，提高管理水平。改进管理方法关键是要改善态度。园长与教职工交谈时，经常采用征求、建议性的口吻，使大家有一种受尊重、被信任的感觉。改进管理方法，还要从小事做起。真诚的工作关怀，真诚的情感投入，不仅增进了领导与老师们的友谊，同时极大地调动了她们教书育人的积极性。“柔性”管理应当立足于调动教职工的积极性和创造性。调动教职工的积极性是柔性管理的首要目标。柔性管理的摆事实、讲道理，润物细无声的说服和关怀，完全可以使管理实现质的变化。开发教职工的创造性是柔性管理的第二目标。积极性是基础、前提，它提高工作效率，创造性是积极性的延伸，它推动的是跨越式的进步和可持续的发展。创造离不开放松的心理环境和专
一、投入、兴奋的思维过程，只有柔性管理才能提供良好的条件。
4、更新观念，实现自我
现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者，应该成为儿童行为的解码者。要拓宽知识视野就需要老师们不断地学习、学习再学习。给每位想学习进修的老师创造条件，提供机会。为要评职称的老师提供上公开课的机会，等等。由于给了老师们同等发展的机遇，给了其展示才能的机会，使园所的教师形成你追我赶的浓厚的学习氛围。
三、实施素质教育，抓好保教工作。
幼儿园保教质量的好坏直接影响着其生存与发展，在实施素质教育的今天，幼儿园的领导必须带领幼儿园的全体教师努力，不断探索、大胆创新，走出自己幼儿园的新路子。
1、抓常规教育要有坚持性。根据幼儿身心发展特点，培养目标、科学合理地制定幼儿的常规制度，让幼儿的生活有规律、有节奏地进行，这对增强幼儿的体质，促进幼儿愉快参与各项活动，具有重要作用。我们应坚持随机培养，教育活动中培养，家园协调一致地培养方式来对幼儿进行教育。在学习常规培养中，正确的坐势、握笔姿势尤为重要，要求保教人员正确示范，个别指导，纠正不良习惯，检查督促，坚持经常。从小班的握笔绘画开始，就要教给幼儿一个正确的握笔姿势，保育活动时要注重培养，教育活动中更应重视，家庭教育中要协助练习，共同完成好正确握笔姿势这一目标。同时，要根据幼儿年龄特点开展一些常规教育活动的小游戏，如：小班幼儿自理能力比较弱，就可以开展一些穿衣、穿鞋的比赛活动，以提高游戏教给孩子正确的生活常规，良好的学习习惯和文明行为，让孩子终身受益。
2、抓教研要有专题性。教研是一项具体、细致而又复杂的工作，要保证教研工作取得实效，必须进行有力的管理。围绕研究主题——确立教研专题——制定实施步骤——进行实践活动——经验交流——推广应用。领导应该激发教师们根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况制定出教研专题。然后通过相互交流并及时提出宝贵的意见和建议。最后进行总结并进行经验交流、推广。
四、注重家长工作，树立服务意识。
家长工作是幼儿园管理不可缺少的一部分。幼儿教育是“三和一”的教育，即：幼儿园、家庭、社会三方面教育，其中家庭教育是幼儿园教育工作不可缺少且非常重要的一方面。家长工作做得好。幼儿园的生存就不成问题。为了幼儿的安全——“幼儿接送卡”联系法既安全又方便。主要是家长用卡接孩子，送孩子拿卡的方式来和教师取得联系。“定期开放法”让家长全面了解孩子，了解幼儿的教学活动。通过定期的家长开放日活动，家长可跟随孩子所在班级进行各种活动，进而能更好、更全面了解自己活动的各方面能力。“日记联系法”既及时又透彻。家长为孩子记日记，教师和家长在日记中相互交流、反馈教育意见和建议。“月目标联系法”既明确也省时。教师把一月的教育目标完成情况用符号的形式展示给每一位家长，家长可以随时看到自己孩子完成的情况，并及时与教师取得联系。“家教讲座法”既指导又高效。家教讲座由行业专家或幼儿教育专家定期为家长传授育儿知识，儿童心理、儿童饮食等方面的知识，通过讲座改变家长的教育观念，同时还能起到家园共育的作用。“家园联系手册法”既详细又实效。学期末教师把幼儿行为习惯、德、智、体、美等比较全面、公正地进行评价，通过家长及时反馈并提出合理化的建议，为下学期的教育和奠定良好的基础。幼儿园的任务是对幼儿进行初步的全面发展教育，让每个幼儿在幼儿园这个大集体中身心得到健康、活泼的成长，为孩子入小学打好坚实的基础，同时能减轻家长在教育孩子方面的负担，让家长能够安心投入工作、学习。这双重任务，简单说就是为孩子服务和为家长服务。在这双重任务中，为孩子服务处于主导地位，因为只有把培养孩子的工作做好了，才能使家长真正满意。家长才放心把孩子送到该幼儿园。
总之，幼儿园的有效管理，必须使“管”和“理”有机结合起来，建立管理制度，强化人才管理，实施素质教育，注重家长工作。由“管”来构建“理”，用“理”来协调“管”，从而取得又管又理的生存发展的显著实效，进而让幼儿园得到进一步的发展与壮大。
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