致青年教师_致教师
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《致青年教师》读后感
拦隆口小学
周龙
本学期读了吴非老师写的《致青年教师》一书，真是受益匪浅!书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读吴非老师的《致青年教师》，边反思自己的教育行为，却不由怵然。读吴非老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！
第一篇的课题是《就让你的眼泪流出来》，看完这一篇，就感觉似乎遇见了知己，他好像说出了我内心此刻正想的，回来后细细品读，觉得这本书很不错，适合我们这些刚刚刚刚踏上教师这个工作岗位的新手们，书中讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述。这本书好似一盏灯，指引着我不断的前行。之后在工作中遇到什么问题，我也常常再拿起这本书，并能从书中寻找到答案。
印象最深的是《不要急》这一篇。“无论是对学生的教育还是自己的专业发展，好多事，都不要急。”读着书中的每一个字，好像面前不再是一本书，而是一位长者就坐在你的面前，他清楚的知道你内心的困惑，并告诉你应该怎么做。年轻真好，但是，无论如何不能以为这个年龄什么事都可以去做，也不要以为这些事只要靠精力足就能做成。为什么要这么急躁?教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么
样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。我们每天面对的是独特的生命个体，我们也无法期待学生即刻变成理想的样子，我们要有爱心和耐心，对我们的学生实施持之以恒的教育。
“优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那开关就在他自己的手里。它的亮度就在于他个人的修炼;如果他有电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。”走上教师这一职业，也就意味着选择了一条不断学习的道路，要时时充电，这样才能“传道授业解惑也。”
致青年教师读后感
本学期读了吴非老师写的《致青年教师》一书，真是受益匪浅!书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读 吴非 老师的《致青年教师》，边反思自己的教育行为，却不由怵然。读 吴非 老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！
在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里，吴非 老师说我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。不由得想起一次课堂上，由于几个男学生的故意捣乱，我停止正在进行的课，对学生讲我的求学经历，希望能够感动他们，由于感情过于投入，边讲边流泪，事后觉得自己过于幼稚，竟然在学生面前流泪。读了 吴非 老师的这篇文章之后，想想：是啊！我们也是普通人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢？
作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。说实话，面对学生，我笑过，也哭过。我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后，我常埋怨自己太没出息，感情太脆弱，但看了 吴非 老师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。如果我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人，所以，作为老师，我们不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者。
作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵；所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一
行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。
作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师。一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一个优秀的教师。而优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的‘亮度“在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，我们只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，非此不足以为师，更重要的是，在这个阶段，我们老师应当表现得比学生更善于学习，只有这样，我们才能找要学生面前的道路。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》是著名特级老师吴非于2010年写的一本书。是留给青年教师的忠告，也是留给我们青年教师最宝贵的财富。《致青年教师》这本书共分成六辑，也就是六章。第一辑的标题是‚做个有胸襟的老师‛。这一辑的开头就摘录了这辑中吴非老师讲得三段经典的话，我觉得非常值得我们思考和学习：
第一‚优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那‘开关’就在他自己的手里。他的‘亮度’在于他个人的修炼；如果他有‘电源’，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。‛这段话就告诉我们你要做一名什么水准的教师，完全在于自己个人的‚修炼‛，正如清华大学的校训‚自强不息，厚德载物，行重于言‛。教师这份职业决定了我们必须要活到老、学到老，而且在进修业务的同时，始终要把‚德‛字放在第一位。
第二，吴非老师说‚如果上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。如果所有的教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。‛我觉得这句话是值得我个人做深深地反思的。我曾经在有人来听课前，绞尽脑汁到网上去寻找
合适的课件，把大量的时间用在整合、修改课件上，仿佛没有一个好课件就上不成课或是这节课就上不好，而花在研读教材、教学设计上的时间却太少了。我觉得自己粉笔字写得不好看，就不敢朝黑板上去写，也不愿意展示自己的弱点。结果，越是这样，粉笔字非但不能进步，还会有倒退的趋势。其实，写粉笔字和孩子写铅笔字、钢笔字一样，都是需要不断地练习的。只要鼓起勇气，每天多往黑板上多写一些粉笔字，粉笔字就会越写越漂亮。
第三，吴非老师说‚教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。中小学的课堂，除了有探索和发现，有理智与情感，还应当有孩子的童趣，有少年的率性，有青春的诗和梦……如果教师辛苦工作，可是却无法让学生热爱课堂，这位教师的工作就没有什么价值。‛这段话就告诉我们作为一个教师自身的言行对学生的影响是很大的。我们应当常常反思自己的言行，并不断修正自己，给学生做一个好的榜样。同时，我们在课堂上的教学更应注重以人为本，尤其是小班的课堂，更应体现孩子的童心和童趣，努力提高教学质量。正如吴非老师所说‚一节语文课后，学生或感动，或激动，或疑虑，或感慨，或悲伤，或有不平之气，或有醒悟，或有疑问，等等，都是不错的结果，因为学习中有情感思维活动，这些都会促进学生的心灵健康发展。如果学生听了一节语文课，做了作业，却像什么也没发生一样，那是最糟糕的。‛
此外，这本书的第二辑‚不要急‛、第三辑‚心里装着学生的心‛、第四辑‚尊重常识‛、第五辑‚不放弃理想‛、第六辑‚播下一粒善
良的种子‛，每一章都有我们值得学习的价值观和教育的精髓，每一章都有我们能与之共鸣的地方。因此，读了吴非老师的这本《致青年教师》，我就像找到了一位良师益友。值得细细品位的不仅是吴非老师写的这一本书。在新浪网上，还有他的个人博客和《致青年教师》这本书的专属博客，也非常值得我们去阅读和学习。
在《致青年教师》这本书的最后，作者写道‚孩子们本当有正常的童年，最好不要惊醒他们的梦想。做过梦的孩子是幸福的，珍惜梦想的孩子也会永远幸福。人如果过于现实了，也就很容易走向猥琐。‛ ‚不错，我们是教师，可是和所有的人一样，我们在成长中失去了许多宝贵的东西。那些像梦一样的诗，像诗一样的梦永远不再回来了，可是它还留在孩子们的眼睛里，孩子们就坐在你的面前……‛ ‚爱所有的孩子。‛
我想我们都应该记住这本书的最后六个字‚爱所有的孩子‛。正如吴非老师说的‚爱自己的学生。教会他们关注社会、关注民生、关心他人，培养仁爱之心，可能更为重要。‛
最后，感谢邵校长向我推荐了这本好书，让我对老师应具有的‚爱与责任‛有了更深的体会，我要不断好好学习。
《致青年教师》读后感
拦隆小学 周龙 二〇一一年十二月
