凤阳花鼓_凤阳花鼓戏

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《凤阳花鼓》教学设计

（七年级）

一、教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，背唱这首民间小调。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过打击乐器合奏，发挥我们的创作能力和团队合作精神。

二、教学重点：

在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

三、教学难点：

解决音准和切分节奏的问题。

四、教学用具：

电子琴、课件、打击乐器等。

五、教学过程：

（一）组织教学，导入新课。

1、播放视频《沂蒙山小调》,提问:这是一首什么歌曲？（山东民歌）。

2、今天我们来学习一首安徽凤阳的民间小调，导入新课，板书课题《凤阳花鼓》。

3、观看图片：介绍《凤阳花鼓》的产生背景。

（设计意图：以观看视频的形式导入新课激发学生的兴趣。运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。）

（二）学习歌曲。

1、聆听歌曲范唱。

多媒体播放歌曲范唱。设问：这首歌的演唱情绪是怎样的?有什么风格特点？带给你怎样的体会和感受？（情绪欢快略带忧愁，特点衬词的出现，渲染欢快的气氛）（设计意图：通过播放原唱，以加深学生对歌曲的理解。）

2、师弹琴范唱曲谱，处理难点切分节奏。（1）板书典型切分节奏，模打练习。

（2）填入曲谱，学习难点乐句。

（设计意图：通过难点学习，用正确的状态歌唱，为学唱做好铺垫。）

3、学唱曲谱，反复练习。

（设计意图：先学唱歌谱，在唱准歌谱的基础上再填上歌词。）

4、填词演唱。

（1）跟着电子琴，慢速地填唱歌词。

（2）合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词部分，教师唱衬词部分。（3）学生学唱衬词部分（4）加入力度处理衬词部分（5）变换形式演唱。

（设计意图：由慢速到原速逐步学唱歌词部分，降低了学唱的难度。衬词部分是这首歌曲比较有特点的地方，进行了强、弱的力度处理，使衬词部分活泼、有趣。）

5、播放《凤阳歌》与《凤阳花鼓》对比

（1）《凤阳歌》表现了什么样的情绪?如果用颜色表达该用什么颜色?(悲伤，灰暗的，黑色)（2）悲伤的生活总会过去，美好的生活就在眼前，我们用什么颜色来显示凤阳的变化。（红色）

6、进行歌曲处理。

（1）下面就让我们怀着喜悦的心情演唱这首新《凤阳花鼓》。

（2）在教师的指挥下，跟随伴奏音乐，有感情地演唱歌曲。（设计意图：通过新旧社会凤阳面貌的对比，丰富了歌曲的艺术表现力，增强了感染力。）

（三）表演歌曲。

1、用打击乐器为歌曲伴奏，用竖笛吹奏歌曲旋律。

3、团结协作，师弹琴，学生有唱，吹，打击乐同时表演。

（设计意图：通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。）

（四）拓展延伸：我唱我歌，创编歌词

（此环节根据课堂教学的时间多少灵活把握）

分组讨论，说一说发生在你身边的人和事，把它编成歌词，每个小组展示创作唱一唱

（五）课堂小结。

凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些民间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕发出新的光彩!

九、教学反思：

（一）本次执教的班级是借班上课，对于学生歌唱、识谱情况不了解，因此课前应准备多种方案，课上根据学生的具体情况灵活处理。

（二）这节课的教学时间是三十分钟，教学设计的容量比较大，因此拓展部分可以根据上课班级教学的具体情况取舍。

（三）在不熟悉学生的情况下，师生互动需注重调动学生参与音乐活动的积极性。