真正的教师要学会多角度看待学生_教师需要真正学会反思

真正的教师要学会多角度看待学生由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师需要真正学会反思”。

听 专 家 题

目：真正的教师要学会多角度看待学生学

校：新县福和希望小学教

师：李日

期：报 告 心 得 体 会

称

心 2013年5月15日

听专家报告心得体会

——真正的教师要学会多角度看待学生

2013年5月11日，我参加了新县教体局组织的《关爱留守儿童，构建和谐班级》专家报告会，聆听了韩玲和刘霄两位老师关于《直面教育新问题，智慧化解寻对策》、《问题学生的教育》和《在专业成长中寻找幸福的支点——发展学生，成就自我》等相关主题的讲座，听完之后让我受益匪浅，的确让我学到了一些新的教育与管理方法，对我有很大的触动。

我是一名只有将近四年教龄的青年教师，在管理学生方面有时很迷茫。刚开始我以为跟学生打成一片，尽量去与学生多交流多沟通就行，但是后来我发现这样一来，根本就管不住那些调皮、习惯差的学生，我付出了艰辛，却收效甚微。后来我开始改变管理方法，我变得很严格，我每天板着脸，将严肃的一面展现在学生面前，结果学生表面上很服从我的管理，很怕我，但是内心却很叛逆，很抵制我的管理。我也经常自我反省，感觉自己非常尽力了，为什么还是做不好呢？听了这次讲座后，我感觉自己在某些方面还有欠缺，真的需要努力学习，更新管理方法。

——“教师要学会多角度看待学生”

韩玲老师讲到：对于问题学生，我们需要做的是：你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生；改变所能改变的，接纳所不能接纳的，不能改变的。对于我们老师来说，不是每一个学生都活泼可爱，也不是每一个都聪明善良，更不是每一个学生都能认真学习。班级里面始终存在着这样的群体，也许是留守儿童，也许是单亲孩子，也许是重组家庭，也许学生家长是残疾、无劳动力，甚至是孤儿。由于很多原因，他们可能会孤僻、自卑、彷徨、堕落，他们不善言辞，不喜欢交往，成绩差„„因为他们是孩子，就会有很多问题，有很多困惑、疑问，需要我们去帮助他们！

——“不要把想象的东西摆在桌面上”

在管理学生方面，我们经常看到学生捣乱时，不分青红皂白就狂批一番，最后发现孩子流泪了，那泪水究竟是悔恨的泪水还是委屈的泪水呢？值得思考„„其实，像韩玲老师说的，看见什么解决什么，不要把想象的东西拿出来，把握住什么是教育。好孩子是夸出来了，不是批评出来的，在教育过程中，要用放大镜看学生的优点。

韩玲老师讲到：这些老师都是本着为学生好，出发点是好的，但他们都站在了自己的角度，没有站在学生的角度；这样一来，站位就站反了，站位就站错了，结果在一定程度上就给学生造成了伤害，所以学生和家长就不买账。对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理！站在学生的角度上：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带。

我仔细思考，我觉得我们遇到这些问题时，我们不能直接去批评他，这样更会打击、伤害到他们，我们应该关注他们心理，从心理需求入手。我们应站在孩子们的角度上分析问题，去了解他们的内心真实感受，再去引导他们！在管理过程中，我们会遇到一些学生的行为使我们下不了台，很尴尬，而我们要做的是包容、理解！

——“认真对待教育生活中的每一件事，善待每一个学生” 韩萧老师说过“：只有饱满的种子，才会破土成长。只有脚踏实地的教师，梦的种子才能在教育的沃土中成长。”是啊，作为教师，我们应该认真对待教育生活中的每一件事，善待每一个学生。

特别是教师在批评学生时，教师应该尽量把批评教育的过程理解为与学生进行心灵对话的过程，走进学生的心灵深处，发现学生问题之所在，换位思考，努力站在学生的立场上思考问题，变被动的说服教育为主动的提供帮助，真正做到传道、授业、解惑。在实施批评教育过程中，教师客观上处于权威的一方，强势的一方，而学生则处于弱势的一方。批评教育的过程往往是建立在于学生人格不对等的关系之上，更有甚者，将批评教育的过程演变为施虐与受虐的过程，对学生的身心造成极大的伤害。这些都是不可取的。

教育是一门艺术，需要用心掌握。批评是教育的一种手段，需要我们用心来思考。教师一定要掌握好尺度，把握好态度和方式，避免不必要的连带伤害。面对学生的错误，要指出，不要指责。

作为教师，只有潜心教育事业，并付诸努力，才能扬起理想的风帆，实现人生的价值。我将在以后的教学生涯中，更加努力学习教育教学和学生管理的专业知识，用心对待每一位学生，善待每一位学生，我相信我将会成为一名真正的人民教师！加油吧！