浅谈初中体育课程教学内容的创新_初中体育教学内容选择
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浅谈初中体育课程教学内容的创新
【摘要】新课程改革对初中体育教学提出新的要求，体育教学内容的创新有助于激发学生的学习兴趣，更好地落实素质教育的发展目标。教师应当在原有教学内容的基础上增加更多学生感兴趣的运动项目，有针对性地融入心理健康教育和德育教育，以增强学生的运动意识，培养学生的运动习惯。
【关键词】初中体育课程教学内容创新
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0223-02
新课程改革对初中体育教学提出新的要求，关注学生的身体健康和心理健康成长是教学的目标所在。初中生正处于身心成长的关键时期，体育教学对学生的全面发展具有重要意义。随着新课程改革的推进，初中体育教学也应积极实现教学内容的创新，引导学生转变学习观念，树立体育意识，提升综合素质。
一、新课程改革对初中体育教学的要求
新课程改革对初中体育教学提出新的要求。首先，体育教学应促进学生的身心健康成长。体育课程的特点是以户外运动为主，教师不仅要通过系统的运动指导使学生强健体魄，提高身体素质，更要在教学中融入心理健康教育，引导学生树立积极乐观、勇于拼搏的精神。其次，体育教学应注重对学生终身体育意识的培养。体育能力是体育课程区别于其他课程的关键，学生体育能力的增强来源于体育意识的驱动，教师要善于培养学生的体育兴趣爱好，使学生能够自觉主动地选择适合自己的运动方式，保证体育锻炼的持续性。最后，体育教学应注重德育教育的渗透。初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的阶段，体育教学应借助丰富多彩的活动，给予学生德育教育，培养学生的意志品质和情操修养。因此，新课程改革实施以来，初中体育教学开始从运动技能传授为主，逐渐向促进学生身心和谐发展的方向迈进。
二、初中体育课程教学内容创新的必要性
顺应新课程改革的目标，初中体育课程教学内容的创新对于激发学生的学习兴趣、更好地落实素质教育具有重要意义。兴趣是最好的老师，兴趣对于中学生终身体育意识的形成至关重要。初中生尚处于青春期阶段，他们活泼好动、思维敏捷，对喜欢的事物愿意投入更多精力。所以体育课程通过选择更多学生感兴趣的内容，可以充分调动学生的积极性和主动性，使学生自觉参与体育运动，从中感受体育课程学习的乐趣，以便于尽早形成终身体育意识，养成良好的运动习惯，树立“健康第一”的生活理念。而且原先的教学内容以关注学生身体素质为主，为进一步加强对学生心理健康的引导和德育熏陶，教学内容也应走向多元化，用丰富的内容带给予学生启发，使学生转变体育学习观念，提升综合素质。
三、初中体育课程教学内容创新的举措
初中体育课程主要涵盖田径、球类、体操及其他项目等教学内容，尽管各部分内容的学时在教学改革中有所调整，如田径、体操教学课时的增加或减少，但仍是以上述运动项目为主，这也是由体育课程本身的特点所决定，初中阶段需要对学生进行全面的身体素质训练。教学内容的创新则是在此基础上增加更多学生感兴趣的运动项目，有针对性地融入心理健康教育和德育教育内容，进一步增强学生的运动意识，培养学生的运动习惯。
（一）丰富原有运动项目
田径、球类、体操是初中体育教学的基础内容，原先的课程内容设计比较僵化，尤其强调田径课程的学时占比，这与体育课程被列入中考科目有着直接的关联。教师在教学中需要对学生高标准、严要求，学生也容易面临达标考核的压力。球类教学多以排球、篮球为主，体操动作设计较为简单，且球类、体操等教学内容往往被放置次要位置。实际上不同运动项目之间也具有相互影响的关系，学生在某项运动中耐力、速度的提升又可以作用于其他运动项目。因此，教师应当创新田径、球类、体操等基础运动项目的内容，以实现事半功倍的教学效果。
首先，田径项目对初中生的速度、力量和耐力要求较高，也是最容易对学生造成考核压力的教学内容，所以教学内容的创新应注重趣味性方向，如增加障碍赛跑、负重赛跑、障碍跳、拔河等运动项目，实现基本教学内容与趣味教学的结合。趣味性运动项目也能从不同角度促进学生速度、力量、耐力的提升，但其优势在于可以充分调动学生的积极性，使学生迸发运动激情。而且学生在良好的运动状态下往往能够创造超越平时的成绩，给自己带来极大的鼓舞。其次，随着中学体育运动场馆建设的完善，球类项目可增加网球、足球、羽毛球、乒乓球、棒球等项目，例如每学期集中推进两种球类的教学，使学生系统接受球类运动的技术指导与文化熏陶，培养运动爱好。最后，体操运动可增加当代流行的健美操、哑铃操、啦啦操，并配合音乐的融入，培养学生的审美。
（二）增加新型运动项目
在保证田径、球类、体操等基础运动项目的同时，教师可进一步增加新型运动项目，作为准备活动和整理活动的内容，给予学生释放压力、调节身心的机会。例如，太极拳、瑜伽运动速度虽然缓慢，但是能够通过呼吸、动作的调节，激发人的潜能，调节人的情绪，使人建立良好的心态，并缓解各种亚健康状态。这些专项的运动如果能够持之以恒，学生也会逐渐加深对体育运动及体育文化的认知，从而更有利于树立终身体育意识。而且从初中生的性格特征来看，他们喜欢尝试新鲜事物，对新事物接受速度快，教师可以持续教授学生太极拳、瑜伽运动的成组动作，并传递精神实质，学生经过长期的学习，对于选择适合自己的运动项目、安排日常锻炼内容也是至关重要的。
（三）引入拓展训练教学
拓展训练既有多元化的运动，也能对学生的心理素质培育产生积极的影响，是体育教学内容创新的又一方向。初中生多为独生子女，难免缺少对他人的尊重和关心，如同学之间易产生摩擦。引入拓展训练教学不仅能够丰富教学内容，激起学生的好奇心，更有利于针对初中生的实际情况，对学生进行心理健康教育和德育教育，培养学生的团队合作精神，鼓励学生战胜自我。教师可以在田径、球类、体操教学之外，安排一定时间的拓展训练内容，着重从身体素质、团队合作、自信心等方面给予学生教学指导，使学生不断感受自身的进步。
参考文献：
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