绝句_绝句一

绝句由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绝句一”。

绝句 教学内容：

教学第一首古诗《绝句》。

教学目标：

1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音；能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。

3、会背诵、默写《绝句》。

4、初步感受古诗中所描绘的景色。

教学过程：

一、揭示课题。

（1）说说学古诗的基本方法。

（2）揭题，板书：古诗二首

（3）教师范读。

思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？

二、教学《绝句》。

1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。

2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

3、初读古诗。

（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。

（2）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。

（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。

4、再读古诗，逐句理解。

（1）理解第1句。

问：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理解？

回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。

（2）理解第2句。

问：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理解？

回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。

（3）理解第3句。

问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？

回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。

（4）理解第4句。

问：“泊”是什么意思？“万里船”指什么？

回答后教师小结：“泊”是船在岸边停靠的意思。“东吴”是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。

5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。

6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。

三、朗读、背诵。

四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。

五、完成《作业本》第2、3、5题。

课后反思：

在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗——理解古诗中一些词的意思——理解诗句的意思——读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发现有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。理解诗的内容，并能用自己的话说说《绝句》这首诗描述的情景，感受诗人杜甫的愉悦心情，受到大自然的教育和美的熏陶。

3、初步体会绝句诗句的对仗。教学重点：

有感情地朗读背诵，理解诗句意思，感受诗人心情。教学难点：

体会诗句对仗工整的特点。教学时间： 一课时

教学准备：相关古诗图画，诵读录音，古筝曲。教学过程：

一、诵读激趣，引出课题

1、同学们，自从我们学校举行经典诵读活动以来，相信同学们都积累了很多古诗文，能展示一下吗？

2、逐幅出示与古诗相关的图画，看到这幅图，你想到了那首古诗？引导学生集体背诵古诗。

分别是：《悯农》、《登鹳雀楼》、《宿建德江》、《江畔独步寻花》。

3、走近作者，引出课题。

同学们，你们发现这四首诗有什么特点？师根据学生回答总结什么是绝句。刚才我们背诵的《江畔独步寻花》的作者是谁？你了解杜甫吗？谁来介绍一下？ 今天我们就来学习唐代大诗人杜甫写的另一首七言绝句。（板书：绝句）（齐读）

【多媒体出示图画，创设情境，让学生朗诵古诗导入，有效地激发了学生学习的兴趣和积极性。】

二、自主诵读，整体感知

1、学生自由朗读。

要求：读准诗句中的生字，把诗句读通顺；结合文中插图，图文联系，想想这首诗写了什么内容。

2、反馈交流。（1）、指名读。师生集体点评，读得怎么样？有什么优点？你认为什么建议？ 师小结：古诗要读得正确流畅，还要有音韵美，这就要我们注意节奏，读出抑扬顿挫。

（2）、师范读。

（3）、练读体会，再指名读，齐读。

3、过过渡：要想真正读出这首古诗的韵味意境，还需要我们理解诗句的意思，走进诗句所描述的情景中去。

【通过多种形式的读，培养学生的语感，激发学生读诗的愿望。】

三、合作探究，解诗入境

大文学家苏轼说：杜甫的诗就是一幅意境优美的画卷。那么在这首绝句中都描绘了哪些景物呢？快速读诗，找一找。

那么诗人是怎样描绘这些景物的呢？让我们去细读品味。

（一）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

1、读了这两句，你仿佛看到了什么？ 引导学生说话，通过看图想象，指名说。

出示留白诗句：两个（）鹂鸣（）柳，一行（）鹭上（）天。

2、指名填写，说说所填的词语都是表示什么的？ 你聪这些词语中能感受到什么？

这是一幅多么美丽的画呀，让我们美美地读一读这句吧。

3、多形式读：如女生读前一句，男生读后一句。师生分读等。

【诗句意思直白，让学生在想象说话中不觉就感受到诗句描述的景色，形式多样的朗读更是让师生沉浸在这无边的美丽之中。】

（二）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭，青翠的柳树、高远的青天，真是色彩明丽，美不胜收。此时诗人透过窗户，向远处望去。。。

1、诗人又看到了什么？

什么是“千秋雪”，“万里船”？

启发理解：为什么这雪含在了窗户里？为什么这船泊在了门里？

2、你觉得这两句诗美在哪儿？谁能用自己的话说说这两句诗的意思。

3、让我们一起读出诗句的优美和巧妙。【诗句中，千和万均为虚数，是一个泛指。教学中借用成语“千山万水”、“百里挑一”等词语去类比理解，感悟语言表达的方式。】

四、朗读提高，体会特点

1、诗句中所写景物有动有静，有远有近，你能分清吗？（认识诗句描写中的远近结合，动静相间的写作特点。）

2、了解对仗。

这首诗对仗工整，如“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，你还能找出诗中还有哪些类似的对仗？

从这些对仗的词语中，你体会到什么？

（让学生认识到关于对仗的常识：词义必须同属一类，词性必须基本相同等。）【诗词的对仗体现古诗绝句的特点，在这首绝句中尤为明显，特别典型，具有很好的示范性，引领学生去探究发现，既明白了这一特点，更感受到了诗句的魅力所在。】

五、配乐朗读，感情升华

1、播放课件录音欣赏，展示课文插图，激发学生读的欲望。

2、播放古筝配乐，看图，请学生尝试诵读。

3、全班练读，通过录音自我欣赏对比找差距。

六、练笔诵读，拓展延伸

1、我来对一对。

黑对（）红对（）千对（）山对（）

2、你还能写出哪些对子？

3、读读杜甫的另两首绝句。并说说《绝句》其一中是如何对仗的。《绝句》（其一）

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《绝句》（其二）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

【读读杜甫其他的诗句，说出其中的对仗词句，既是拓展，又是巩固，可谓一举两得。】

五、作业：

1、搜集有关杜甫的诗，细细品读其中包含的思想感情。

2、用自已的话说说《绝句》这首诗所描述的景像。

板书：

绝句

画 美

人 悦

《绝句》教后反思

大量阅读优秀的古诗，能使学生掌握中华语言的精华，同时也为语文学习打下扎实的基础。引入新课时，我创设情境，面对春天图景领着孩子吟诵《村居》等描绘春天的古诗；体会写法时，我带着孩子们回忆学过的带有虚指数字的“一片孤城万仞山”等诗句；感悟诗情时，我向孩子们介绍杜甫的《闻官军收河南河北》，并对比《春望》里的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；即将下课时，我又给孩子们推荐杜甫的《望岳》《茅屋为秋风所破歌》等名句。40分钟不仅仅学习一首新诗，更融入了大量的经典古诗，课堂教学的密度增加了许多。