2003年我国公众科学素养调查主要结果_公众科学素养调查报告

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2003年我国公众科学素养调查主要结果

1．我国公众的科学素养水平在逐步增长

2003年，我国公众的科学素养水平达到1.98％，比2001年的1.4％增长了约0.6个百分点，比1996年的0.2％提高了约1.8个百分点。我国公众的科学素养状况结束了长期停滞不前的局面，出现了逐步增长的趋势。

2．与发达国家相比。我国仍处于落后地位。

2000年，美国公众达到基本科学素养水平的比例为17％；1992年，欧共体公众科学素养水平已经达到5％；1989年，加拿大公众科学素养已经达到4％；日本在1991年已经达到3％。

2001年，欧盟15国、美国和日本都对本国公民的科学素养进行了调查。我们对科学知识调查共同采用的11个测试题目进行比较，瑞典排在第一位，将近73％的瑞典国民对这些科学技术观点达到了解的程度。其他达到60％以上比例的国家有8个：荷兰、丹麦、芬兰、美国、英国、法国、意大利和奥地利。达到50％到60％之间的7个：德国、卢森堡、比利时、13本、西班牙、爱尔兰和希腊。在40％至50％之间的有葡萄牙。中国接近40％的公民达到了解的标准，在18个国家中，我国排在最后。与2001年相比，2003年我国公民科学素养有相当的提高，但仍然处于落后地位。

3．我国公众科学素养发展状况不平衡

我国具备基本科学素养的公众在性别、年龄、受教育程度、职业、城乡、不同经济发展地区具有程度不同的差异。

不同性别公众科学素养水平差异：2003年，我国男性公众具备科学素养的比例达到

2.3％，比女性（1.7％）高0．6个百分点。虽然仍然存在差异，但是，差异在缩小。

受教育程度与公众科学素养水平密切相关：受教育程度越高的人群，具备基本科学素养的比例越大。

不同年龄段公众的科学素养水平也存在显著性差异：年龄越大，具备科学素养水平的比例越低（18～29岁为3.7％；30～39岁为1.8％；40～49岁为1.4％；50～59岁为1.1％；60～69岁为0.5％）。

不同职业公众科学素养水平参差不齐：学生具备基本科学素养的比例最高，达到15.6％；企事业单位负责人次之。其他依次为：专业技术人员；国家机关、党群组织负责人；办事人员与有关人员；生产上人和运输设备操作人员；商业及服务业人员；失业人员和下岗人员；离退休人员。家务劳动者和农林牧渔业生产人员具备科学素养的比例均不足1％

城乡差异巨大：城市居民具备科学素养的比例为4.1％，农村居民为0.7％。虽然差距仍然很大，但是，与2001年调查相比，农村居民增长率要更大一些。

不同经济发展地区差异也非常显著：比例由东向西呈逐步下降趋势：东部地区公众基本科学素养的比例为2.0％，中部地区为2.3％，西部地区为1.5％。与2001年调查相比，东部地区有所下降（2001年为2.3％）；中部地区增长最快（2001年为0.9％）；西部地区次之（2001年为0.7％）。

4．迷信程度依然严重

2003年中国公众科学素养调查数据显示，高达26.6％的人相信“相面”；22.3％的人相信“周公解梦”；20.4％的人相信“求签”；14.7％的人相信“星座预测”；4.8％的人相信“蝶仙或笔仙”。根据追问分析，其中真正相信迷信者占13.3％。

思考与分析：

1．你认为提高我国公众的科学素养应该从哪些方面着手？

2．生物课程的实施能否有效的提高中学生的生物科学素养？