谈新课程下教师的作用(精)（材料）_新课改下教师的作用

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谈新课程下教师的作用

北京昌平区教师进修学校 郑学英 李艳平

面对新课程改革，教师的最大变化是角色的变化。教师将不再只是知识技能的传授者和管理者，而且还是学生健康发展的促进者和引导者。

在课堂教学中倡导学生自主合作探究的学习方式，学生成为课堂的主人，教师从台上走到台下，从演员变成导演。随着新课改理念的推进，当教师们意识到要把“一言堂”转向学生的“自主探究”之后，这个舞台却走向了另一个极端。有些教师开始质疑自己的地位，甚至迷失了自我。教师主导作用的淡化甚至缺失成为新课程实施过程中一个值得关注的问题。教师主导作用的淡化主要表现为忌言讳讲，甚至把少讲或不讲作为新课改的标志。有的学校还做出了一节课只能讲多少分钟、一次讲课连续不能超过多少分钟的限制。

我们在思考，新理念下的教师角色发生了怎样的变化，教师在课堂上应该发挥什么样的作用呢？我们就想推出一节课，展现教师的个性魅力，展现教师的教学风采，展示一个语文教师的综合素养。曲国杰老师是昌平三中的语文教师，是区骨干，又是教学领导，曾经获得昌平区课堂大赛一等奖，于是他成为众多教师的代言人，给他搭建这样的一个平台，给全区教师做出表率，可以起到引领作用。

那么我们语文教研室是如何推出这节研究课的呢？

最初是曲国杰老师主动请缨，要上研究课，他想上鲁迅的小说《药》。在多年的教学实践中，他发现鲁迅作品语文教材中入选30多篇，这是任何一个作家无可比拟的，然而他作品中深邃尖刻的思想性又使许多教师望而却步，采取回避的态度，于是他想通过研究课引起大家对鲁迅作品的关注，理解鲁迅深刻的忧国忧民的爱国情怀。他的这一想法与我们不谋而合，于是我们进行了两次试讲。

第一次试讲时，我们感觉到：曲老师的教学过程设计没有什么问题，但是相对于三中的学生，教学内容偏多。一堂课解决四个问题（环境与主题的关系、人物与主题的关系、情节与主题的关系、题目与主题的关系）是不行的。且授课时前紧后松，“环境与主题的关系”占用了20分钟，教师显得匆匆忙忙，学生有吃夹生饭之嫌。针对这些问题，我们提出了两个具体的修改方案。第一个方案是：几个要点选择其一分析，或只讲环境与主题的关系，或只讲人物与主题的关系。第二个方案是：突出几个要点同主题的关系，“环境”部分的内容需要压缩。总之，内容要相对集中，要在学生的积极参与下，发挥教师的引导作用，体现出教师对鲁迅的研究以及教师的语文素养。曲老师采用的是第二个修改方案。

第二次试讲时，我们感觉教学目标明确而且集中了。四个环节：环境、人物、情节、题目与主题的关系处理得较好。尤其教师自己制作视频，体现了研究鲁迅的成果及教师信息技术与语文教学整合的能力。但是，还是感觉时间较紧，内容上还应瘦身，尤其是“对环境作用的分析”。另外我们对视频也提出了具体的修改意见。

通过我们教研室和曲国杰老师的反复磨合，精心修改，终于把这节课呈现给大家，我们组织全区高中语文教师观摩了这节课，课后各校做了点评，大家普遍认为找到了迷失的自我，教师的作用凸现出来。综合起来概括为以下几点：

一、德可正其身。在《药》这节课中，不仅体现了师生对文本的研究，视频也体现了情感态度价值观的教学目标。本课很好地体现了“工具性与人文性的统一”，体现了文化教养功能，学生在语文学习过程中获得思想感情的熏陶与感染。

曲国杰老师勇于承担教研任务。曲老师主动提出将自己的研究所得《药》提供给大家评说，作为一个教学干部，所谓学高为师，身正为范，给普通老师树立了榜样。教师和蔼可亲，给学生营造了轻松的学习环境。

二、才可称其职。体现在曲老师对文本的深入研究。作为一个语文老师对教学的不断研究是成长的关键，这节课体现了曲老师对教学的认真态度及研究成果。这节课较充分地体现了曲老师的教学基本理念，体现了曲老师的教学能力及教学素养。

《药》充分展示了教师的教学素养，这源于教师对鲁迅的多年研究及偏爱，同时也源于鲁迅作品的深度及学情；视频课件制作精美，图文并茂，音画感人，将教师对鲁迅的认识呈现给学生，体现了教师信息技术与语文教学整合的能力。

体现了新课标“自主、合作、探究”的理念。重视诵读，重视点评，评价语言丰富。以作品为本，指导学生结合文本来答疑，重在理解文本的思想内涵，领悟艺术魅力。

教学设计合理，由“狗叫”（“有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫”）导入教学，颇有新意，能引起学生的积极思考和热烈讨论，使学生在思维碰撞中发现鲁迅作品的内涵及作品的深刻。对“坟地”（“宛然阔人家里祝寿时的馒头”）2 的解读有独到的见解，体现了对文本的深入研读。

三、言可明其志。这节课充分展示了曲老师教学中“说”的艺术，语言精炼严谨、语调抑扬顿挫，语态亲切自然，点评丰富多彩。

四、笔可成其文。写作是老师的另一项教学基本功。曲老师视频中的文字全部是自己写的。思维清楚，中心突出，较有深度，语言流畅，思绪飞扬，具有震撼力、感染力。

我们认为这节课充分表现了一个教师的综合素养，真可谓是德可正其身，曲老师有良好的师德；才可称其职，曲老师才华横溢；言可明其志，曲老师声情并茂；笔可成其文，曲老师文采飞扬。曲国杰老师的这节研究课是成功的展示了教师的教学作用。

[附]专家点评

全国ESD委员会执行主任、北京可持续发展教育协会会长史根东博士评价：本课教学善于将教材与现实生活结合，善于将教与学有机结合，认为本课突出的亮点是挖掘到了中华民族国民性历经百年的发展已经得到完全转变。

中学语文特级教师、全国模范教师、《教学通讯》执行主编王大堃老师评价：本次研究课活动以“新课程背景下教师的作用”为探讨内容，很有价值，积极肯定教师从学生的疑问出发去探索问题、展开师生对话、教师引导、学生充分思考、最后提升到民族精神的教学设计；高度认可教师饱含激情的精神面貌，认为整堂课教师、文本、学生三者间的对话很自然；提出教师应更关注学生在学习过程中问题的生成，教师应提出“引一发而动全身”的问题等改进意见。

语文教育专家、人教社中学语文编审、教材研究所熊江平研究员评价：本课教学三维目标达成度很高，尤其是情感态度和价值观这一维度的目标；对教师能从环境、人物、情节和标题这四者来挖掘作品主题的方法给予肯定，指出语文教学应该摸索学习语文的规律和方法，小说《药》的分析主题的教学方法对小说教学有一定示范意义；认可教师把看似距今很远的文学作品很自然的和时代紧密结合的教学设计。

语文特级教师、全国优秀教师、北京大学附属中学副校长、北京大学语文教育研究所兼职研究员、首都师范大学硕士生导师程翔老师评价：本课教学教师的 3 准备是充分的，教师的作用是显著的，并认为，无论是过去还是现在的新课程改革教师的作用并没有发生根本变化，教师都应该帮助学生夯实语文基础、提高语文能力、激活学生思维、并拓展学生视野，指出教师要掌握规律，最后提出语文课应以语言文字的学习为主要目的的建议。