做学习型教师_做一个学习型的教师
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与时俱进 做学习型教师
——云空间带给我的收获
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好，我叫于凤艳，今年53岁，现任教于鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校。2014年国家大力推广教师信息技术应用能力提升工程，伴随着鸡西地区三通两平台试点工作的开展，我第一次接触到教育云空间，2015年初，局长亲力亲为，更是对空间建设提出了更高要求，区里给乡村学校提供了有力的设备支持，为一线教师配备了台式电脑，学校实现了网络全覆盖。老骥伏枥，志在千里。我的年龄虽然大了，但看到上级给我们创造了这么好的条件，促使我下定决心掌握现代信息技术手段，利用信息平台，提升自己，促进教学，让学生受益。我全身心投入个人空间建设中来，不仅埋头研读学习，还经常向优秀教师请教。我相信天道酬勤，采得百花后定然能酿成甘甜蜜水。
一、书山有路“勤学”为径，教海无涯“多思”做舟。在我52岁时，有一次 “国培计划”学习机会。在是否参加此次培训问题上，我有过思想斗争，一是觉得自己年纪大了，是否还有必要和能力参加这样的培训，而且年龄偏大电脑知识掌握的也不如年轻教师，对能否顺利完成培训心存顾虑，但后来我又想，虽然自己有许多不利因素，但只要自己能全力以赴，认认真真参加培训，比别人加倍的付出努力就一定能掌握好这种教学手段。年轻时，学是为了理想，为了安定；中年时，学是为了补充空洞的心灵；老年时，学则是一种意境，慢慢品味，自乐其中；所以，我毅然决然的报名参加了此次培训。
决心和决定虽然好下，可真到了学习培训的时候困难可真是比想象的要大的太多太多，一个是自己年龄偏大，理解能力和记忆力都不如年轻人，另外自己电脑基础知识掌握的也远不及年轻人，因此在听专家讲课的时候，可能别人听一遍两遍就能掌握的知识，我可能需要听三遍或四遍，即便是这样也有很多弄不懂，但值得庆幸的是我遇到了一个非常负责，非常热心，非常有专业知识的坊主，密山市兴凯湖乡中心学校的毕克福老师，每当我在学习时遇到弄不懂的问题请教他时，他都及时认真的予以解答，在他的热情帮助和自己的不懈努力下，我顺利的完成了这次培训，而且还获得了此次培训优秀学员的殊荣。
时光飞逝，岁月流转，转眼间，两个月的国培学习已经结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月的时间里，通过“国培”给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。通过聆听专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的交流研讨，使我获益匪浅，它不仅使我提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。通过平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔!回顾两个月以来的几十个日夜，感觉自己从很多方面都得到了提高：
首先，聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。聆听了专家们讲解，被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么;也没认真去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型高效课堂。通过这次学习，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习的优越性，运用“三生教育”教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。
其次，在感悟中进步，在研讨中创新。本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。探讨时，学员们结合自己在教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己;因为互动，我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。
再者，教学相长，在反思中提升，在总结中提高。两个月的培训，我在保质保量完成教学任务的同时，认真地完成了国培的学习任务，每天按时出席专家的讲座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及培训感言，一次不落地参与研讨交流。文章总数已达50多篇，评论数已达100余条。通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。所以，我们必须不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!“欲穷千里目，更上一层楼”。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。
二、问“教育之渠”哪得清如许？为有“云平台”源头活水来。
国家教育资源公共服务平台就好比源头活水，为广大教师提供了丰富的应用，也提供了极其强大的教学资源，在这里教师可以下载和分享和免费使用。同时云平台也给每一位注册的老师、学生及家长提供了个性的空间——“个人主页”。我们教师可以在这里发表文章，上传学生的学习动态，展示您学生的风采，上传你的教学视频，也可上传优秀文章及资源。这里是学习的天空，是交流的天空，更是教师个性的天空。
精美丰富的空间可以得到很多人的关注，在让大家获得知识的同时，视觉上也得到美的享受。因此在我建设自己空间时就在思考：能不能让我们教师的个人空间不仅资源、文章丰富，界面也有声有色，丰富多彩？让学生及家长喜欢老师的空间，愿意来到这里欣赏，学习。在使用过程中我发现国家教育资源公共服务平台在技术上给装扮个性空间提供了技术上的保障，平台提供了多种皮肤风格，更提供自定义模块功能，可以添加图片、音乐、视频、flash动画、html代码等多种模块。使老师个性化设计自已的空间成为了可能。
因此一开始我就把我自己的空间定位在如何美化装扮个人空间。起了个个性化的空间名称——小学《品德与社会》工作室。开始了我的空间建设。当真正开始时，真的很难，如何装扮？如何实现寓教于乐？从那里开始？空间里现成的方法与经验很少。其它博客空间又和我们的不一样。有一些内容也不适合我们教师使用。我利用业余时间，就从最简单的开始，插入一张图片，加入一个动画，都要到处查找方法，反复尝试。有时向其他教师请教，往往每天都要到夜里11点多，当时感觉就是时间不够用。每次一个小小的成功，都让我兴奋。如在空间加入一个钟表，一个带音乐的动画，我都会兴奋的睡不着！
大约经过一个多月的努力，我基本掌握云空间装扮的各种模块的用法及功能，那时候很自豪地把自己的成果放在自己的空间。让我收获到的是学习成功的快乐。关注和访问我空间的人数也增加了。
当我的同事看到我的空间后，也想学习方法让自己的空间丰富起来，更有其它老师给我留言：是如何实现的空间美化？想要学习。于是我就将自己学习到的和收集整理的空间装扮方法写成文章，利用周三下午教师业务学习时给学校老师进行辅导。从简单的更换头像、空间背景到制作各种相册的方法，再到如何进行代码的修改等。这些方法简单、实用、易操做，为老师建设有个性的个人空间提供了方便。
这些方法很快得到了老师们的认可，大家学了就能会，把代码拿去就能用。老师掌握了方法后，就可以把喜欢的歌曲放在自己空间，把精美教学图片放在自己空间，更可以将自己教学成果，学生的活动图片、作业、作品以多种动态、形式在自己空间展示出来。后来在学习装扮教育云的过程中，我又认识了很多云空间的功能，有文章发布、文章分享和文章评论，让我能够通过各种各样的渠道与其他老师交流，受益良多。有照片分享，能够根据需要建立不同需求的相册，每个相册的类别和名字可以分主题和形式，让我能够将孩子们日常的动态根据内容很清晰的将照片分类。这些上传的照片一般都是孩子们平时在学校里面开展的活动照片，教师通过及时上传，平台也能够以博客或相册的形式将照片进行分类保存，家长们有时间再来观看孩子们成长的照片时，看着他们慢慢长高、写的字越来越端正、广播操越来越整齐，不禁感慨良多，分外感动。而且还能将照片与文字相结合，也可将照片插入到文章中来，使发布的文章图文结合，具有丰富的可读性。特别是留言板让我看到很多宝贵的意见，这些意见开阔了我的视野和刷新了我的认知，让我在学习的过程中也提升了自己。还有能够分享图书链接、分享视频模块以及设置时钟等等，让我认识到教育云已经由开始的陌生让我渐渐熟知了，它已经是我教学生活的一部分。
三、平台有知己，天涯若比邻。
国家教育资源公共服务平台为我们提供了广阔的、开放的、交流、分享的平台。通过关注、留言、互访、点赞、评价等功能，让我同全国老师之间没有了距离。我在帮助大家学习的同时，也得到很多人的帮助、指导与鼓励。有教育局和信息中心的领导经常关注与指导；有很多空间建设方面有经验的老师给了我很大的帮助与支持；更有全国各地众多老师来到我的空间学习交流。我空间的总访问量已达4000多，粉丝数达到1600多。系统留言、关注、评论点赞记录达1100多条，个人留言1000条。大家的留言是我不断进步的动力，大家也给我提出了很好的意见和建议。在与大家学习交流中我也和很多老师成为了朋友。我们共同学习共同提高，他们给予我很大的支持。如我校的曲新峰老师经常与我在一起交流分享空间装扮的方法，很多方法是我们共同学习研讨的成果。现在，我在教育云中找到了自己的位置和快乐，尽管微不足道，但总算是收获。这次，更是有幸能跟全市教师分享自己的心得。虽然，我离优秀的云教育还很远，但我依然很有成就感。因为从职业的角度，我教育云平台给了我成长的机会，给了我享受教育快乐的舞台！露结为霜稍无声息，寒冷的磨练，是沉淀固化的结晶，作为一名教育工作者，就应该这样，要耐得住寂寞，长期的坚持与磨练过程，就是一个凝炼和升华的过程。教育均衡化让我们有了好的设备，但没有能够使用这些设备的人，如何均衡？
百年大计，教育为本；创新教育，“我”当先行。只有我们广大的一线教师，以业为本、勇于实践，我们的教育才能不断发展。学习贵在坚持，教育云的使用亦如此。
露结为霜，是“云”、“水”的凝华。教育云的发展，需要我们广大教师一起为之努力，教育云空间应该成为我们教师的心灵之家。我相信，只要我们每一个人努力耕耘，协力同心，一定会为教育云的发展赢得一个美好的前景。
离退休的日子不远了，愈是对教育有了更多的眷恋。教育云的到来，给了我很大的震憾，特别是在教育理念与教育方式上，对于即将退休的我，是颠覆性。更重要的是，它给与了我从未有过的教育乐趣与快感。教育云的到来，是学生之幸，是我职业生涯之幸。
四、信息平台巧利用，学生受益家长赞。
“知识的价值不在于占有，而在于使用。” 从我接触和使用云平台这一年多来，感觉受益很多。无论是对教育，还是对教学都起到了一个助推作用。在个人空间设计上我也是动了很多心思的，在装饰上我注重的是醒目，栏目设置上我注重的实效。
在文章栏目中我设计了五个大栏目，第一是“教育教学篇”，教育教学篇里我设置了“教学故事、工作计划、工作总结、教学进度表、习题库” 栏目。第二是“感悟篇”，它包括“感悟人生、三生教育”栏目。第三是“习惯篇”里面主要是“生活习惯”。第四个空间导航篇主要介绍制作方面内容。第五个前沿篇主要是在教学上的高瞻远瞩。这些栏目的设计，便于和其他地市的教师共同交流、分享。因为我校是农村小学，所以根据我们的地域和人文特点，我们着力要打造的是三生教育特色，也就是“生命教育、生存教育、生活教育”，所以我设置了一个“三生教育”主题栏，将我校的特色活动和新闻在这里发布，意在通过这个窗口宣传我校，让更多的人了解我们、关注我们，同时也锁定了我们培养孩子的一个方向。
在习题库中，我把品德与社会学科的习题，有计划的进行上传，其中有单项训练、综合测试，还有闯关习题等。每次上传完习题我都要进到每个学生的空间，给他们留言，希望他们尽快来我空间进行转载。学生在进入我空间转载后做出答案，我再把上传的题给出答案再传一次，学生进行再次转载，通过比较找出问题所在。这样同学在一次次的学习和闯关测试中，他们找到了学习的乐趣，学生的学习兴趣浓厚，学习效率得到了提高。
在资源板块中，我也进行了分类，其中包括教学反思、教学设计、教学课件等，我把在平时教学中的积累都上传到资源板块中相应的文件夹里，这样能使我与各地的同行们进行交流与分享，而且我们还建立了“教育云空间交流群”，成员有400多人，我们经常在群里交流专业和技术上的问题，促进了我们共同提高，共同进步。
因为我所教的是思品学科，所以我更关注学生的思想动态和行为习惯养成，所以我利用班级空间的论坛这一版块经常提出一些问题，让学生进行讨论，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。假期我打算利用这个平台给学生布置一些社会实践类的作业，这样既提高了学生的生活技能，又增强了生存本领，进而懂得了生命的意义。云平台是我们与学生、家长沟通的一个平台，作为一名一线教师，我与孩子们的沟通交流更多的是在平台里面班级空间。多年的教学经验告诉我，小学阶段要关注孩子们的行为习惯养成，作为教师就更要关注他们的思想变化，教会他们怎么做人、怎么做好人，将来他们才会成人、成才，所以在“班级论坛”里我会针对某一阶段孩子们出现的小波动或小困惑提出论坛题目，比如“礼貌用语有哪些？”“帮助家长做一些力所能及的家务”“如何保护眼睛”等等，孩子可以在里面畅所欲言，解决了孩子们的共性问题，又提高了学生的分析、解决问题能力，进而帮助他们树立了正确的“三观”即世界观、人生观、价值观。“班级资源”对孩子们的帮助就更大了，我把班级资源进行归类梳理:“三生教育”是特色，学生和家长通过阅读浏览能体会到生命的真谛，从而学会生活，热爱生命，健康成长。“习题库”里我把习题发到里面，孩子可以通过答题了解自己的知识掌握情况。课件、教案、微课也都在资源里，孩子可以提前预习，课后复习也更有章法。运用好这一资源孩子就像得到了一把学习金钥匙。这些都帮助了农村孩子提高学习兴趣，帮助家长解决了辅导难的困惑。
在云空间里，老师和同学加为好友，可以师生互相交流。学生可以进入教师的空间，对老师发表的主题、作业进行回复，学生有疑难问题可以发表主题，也可以给老师发信或留言。云空间记录成长足迹，展示个性特点。学生一天天长大，每天都在进步，在自己的空间记录自己的成长中的点滴，布置装扮自己的小空间，张扬个性。教师了解学生，融洽师生关系
国家教育资源公共服务平台的功能很强大，个人空间建设就是其中的一个点，它就给我带来了我教育生涯的巨大变化，给了我这么多的收获和广阔的舞台。我想随着平台的建设和更多人的使用，它会带给我们老师、学生及家长更多的惊喜与收获。也必将为我们普通老师的教学工作带来更大的帮助。
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