关于英语课程建设的建议_专业英语课程建议

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关于英语课程建设的思考和建议

孝陵卫中学祁义平

5月11日的研讨会气氛热烈，探讨深入。因为为了保证课程方案的文本能够体现出课程核心思想，因此对课程的描述不宜冗长而力求简洁。在各位审阅时提出的问题和不易理解的地方将在开题报告中给予详尽说明。各位教师在讨论课程建设方案时已将自己的教学实践纳入课程建设一并思考，并着手寻找学科建设的切入点，这是学科课程建设的一个好的开端。

通过对各位发言的梳理，给我如下三点启发：

1、在教学实践过程中须有课程概念，教师当将所有的教学行为纳入课程进行考量，意即形成大的课程观；

2、英语学科课程建设从教学和教师的的角度来看意图将教学实践、教学科研和学科组建设融为一体，促进三个方面的水平共同提高；

3、学科组建设可以以课程建设为主线和依托，使每一个个人的教学实践和教学科研在学科课程的大框架下形成体系，从而使课程建设既有实践操作的意义，又能在理论上体现学科组的专业理论水平。

4、从学生学习的角度来看，课程内容的设置和实施务必考虑学生的身心发展规律和现有的知识水平，因此各阶段对课程的实施应有相对的侧重。

现提出如下建议供各位参考：

1、课程实施分为四个阶段，三四年级、五六年级、七年级、八年级；

2、各阶段的侧重点描述如下：

——三四年级书写习惯、学习兴趣培养；

——五六年级掌握语音（音标、音素、字母）、形成词汇记忆策略应用能力，增加阅读量；

——七年级起始阶段的学习习惯的养成，学会一定的合作学习技巧，掌握有效记忆词汇的策略；掌握语篇背诵的方法，每周至少熟练背诵一篇难易、篇幅适度的语篇；了解英语语法概貌，了解英语国家概况；

——八年级培养学生的评价和自我评价的能力，并以平价促进学生自我提高；学会寻求适合自己的学习资源；

3、本课程提供了较为丰富的研究和实践内容，个人可根据学情和各自条件确定自己的方向；

在实践过程中会遇到困难和问题，如果英语课程建设以学科组集体形式开展，必定能争取学校在财力和物力等行政上更多的支持。

2012/5/13