美国留学之佐治亚理工学院选课（定稿）_美国佐治亚理工学院
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美国留学之佐治亚理工学院选课
佐治亚理工，全称Georgia Institute of Technology, 美国3大理工学院之一。每天听着“I’m a Ramblin’ Wreck from Georgia Tech, and a hell of an engineer„”的校歌。这里的气氛和一般的文科学院一定是有着天壤之别的。走在校园里经常会碰到一些拿着新奇的仪器或是古怪的装置做实验的学生们。选课到底要注意什么，让美国大学生活资讯网Collegelife带大家来看看吧!
每学期的课呢都是自己选的。像国内一样，我们有必修课和选修课。不同的是这里的必修课每个人可以根据自己的情况安排时间和次序。选修课并不是带引号的“选修课“，你可以选择任何自己感兴趣的课程。我第一学期的必修课上了微积分，computer science 还有健康课，对中国学生来说这些课程的内容并没有太大难度，难就难在每天都不可以掉以轻心，每次的作业，出勤率，projects，每周一次的pop quiz，每月一次的test和最后的final exam都在最后成绩中占了一定的比例。之前在国内那套”考前抱佛脚“的策略在这里根本行不通。这里就要说到我来这里以后学到的最大收获之一：时间管理。美国的学生开学时人手必备一个schedule book，我看到我室友的schedule book上写得满满的每天要做的事情，各种细节。当我告诉她我从来没有用过schedule book时，她很惊讶的说：“ I don’t know how to live without them!”每一个作业或者project都有指定的截止时间，这点是没得商量的。没人会催你完成，但错过了due date就是错过了，后果自负，没得商量。同样的任务选择due day前做的人总是紧紧张张，但从一开始就一点点完成的人看起来总也不慌不忙。
再说选修课，我这学期选了西班牙语和一门叫做Introductory to Electrical and Computer Engineering的课。说是一门课但上课的形式让我想起了高中时参加的机器人组。上课的教室就是一个乐高机器人的实验室，里面有充足的乐高零件，电脑和白板墙，我们用学生卡就可以随时到实验室来，一节课一个半小时，教授只会将大约十分钟，剩下的就都是实验时间了，每周会有一个实验主题，每个主题针对一种传感器，通过完成小的projects让我们熟悉其使用和编程方法。在同一个班里，有学过几种编程语言，参加过各种机器人比赛，做过research和有过实习经验的。也有完全没有接触过编程或者机器人的。一个班大约近20个人被分成了6个组，每个组由一个有编程经验的同学做组长。
这门课没有纸面上的期末考试。最终的检验就是最后的比赛了。比赛规则很简单，通过对制定物体进行特定的动作来得到不同的分数。比赛并不是名次制的，只要达到分数，人人都可以得A。同样的一门课，不同的人会有不同的收获。跟我一个组的中国同学总在跟我抱怨说他什么基础都没有，老师却什么都不讲，他从这节课上什么都没学到。但我看到的是他总是迟到早退。总是在问问题，却不想自己去寻找答案，而是等别的组员解决问题或者别人告诉他答案。同样零基础的另一个同学，每节课都在和组员讨论，问题没解决课后留下来继续。比赛前两天，和我们一样他整整两夜没睡在实验室修改程序。他们组最后的成绩并不理想，全班最低分。我很为他感到遗憾，因为他真的是全班最努力的一个。他的付出好像没有得到应有的回报。但后来跟他聊天时他说，“至少我真的学到了很多东西，我拿到的分不多，但每分都是我自己挣来的收获。”是啊，他的收获一定比那些靠组员拿了高分的人大得多。有付出必然会有收获的。
这种启发引导性的教学给了学生无限的想象和发挥的空间。我也见识到了在这种教学方式下成长起来的美国学生的创造力。当我只是照着说明书上的样子把机器人拼好时，有人做出了两轮的不倒翁机器人（PID算法实现的），有人用塑料球做机器人的后轮（方向轮，承重，并且灵活），有人把机器人做成了巨无霸，宽度和轨道的宽度一样。并不是每种结构都很成功，有的结构很冒险。有的人嘲笑自己给自己增加难度，我却佩服他们敢于尝试的精神。毕竟比失败更可怕的是停滞不前。
我很庆幸我高中时有机器人组的经验。虽说只参加过一次比赛，拿了66名的成绩。但这段经历不论是在申请时还是在来到这里以后我都会向别人提到。若是有第一名的头衔必然是令人眼前一亮。但人们更感兴趣的是更细节的东西。比如你是如何解决一个难题的，或你在小组中有怎样的领导职责。并且在这门机器人课上我也用到了很多以前的经验和想法。
第一学期结束我的cla standing就已经是二年级了，因为AP成绩换了22个学分。正常人一个学期会修14-18个学分，也就是说我用AP换来的成绩抵掉了一个多学期。SAT2要看各个学校的规定，有的学校可以用来换学分有的不可以。我们学校认可SAT2的化学，但对我来说并没有什么用，因为我也考了AP的化学，两门抵掉的是同一门学科，所以学弟学妹们在考试之前多做些研究，看看学校的换分政策，AP的成绩学校也并不是每门都认的。要是我重新来过的话，我希望我能再多考几门AP。因为考AP要比大学里上课得来的成绩要容易很多。省去了很多小的tests和projects，而且我们学校个人每学期选课的时间是根据累计学分决定的，学分越高，你的选课时间就越早，你选到的好课的几率就越大（不得不说一门课的成绩和教授有很大的关系）。有的人大一一进校就有了30多个学分，我们戏称这类人“Sophoman”(sophomore和freshman的结合)。有的人为了拿高的GPA而选择不换学分，把上过的课再上一遍。我很不赞成这种做法。因为很多基础课都是后面专业课的prerequisite（意思是你必须上过这门课才能上另一门课）。推后上专业课的时间也就推后了很多机会。大多数的实习或者研究的机会都要求有专业课的基础的。还有的人因为进校时没有换很多学分，又想要早毕业，于是每学期选20多个学分。这种情况在中国学生中很普遍，但我也很不推荐。除了真正的大神以外，其他人最后成绩不理想不说，每天都筋疲力尽，也没有时间和精力参加学校的其他活动或者社交。这是得不偿失的。来到大学，尤其是国外的大学，并不是要急急忙忙赶着毕业，而是要学习和体验。
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