鹧鸪天 桂花_鹧鸪天桂花定稿
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《鹧鸪天 桂花》
【教学目标】
一、分析《鹧鸪天·桂花》以议论入词的写作特点；
二、感悟作者在《鹧鸪天·桂花》中所表现出的超尘脱俗的美学观点和对桂花由衷地赞美和崇敬之情； 【教学重难点】
分析《鹧鸪天·桂花》以议论入词的写作特点 【教学课时】一课时
【教学方式】传统教学和多媒体教学相结合 【教学方法】诵读法、问题引导法、讲授法、研讨法 【教学过程】
一、教学导入
上节课我们学习了李清照的《永遇乐》感受着晚年李清照的哀乐情愁，今天我们来学习她的另一首词《鹧鸪天 桂花》，来了解不一样的李清照。
二、朗读诗歌（1）学生自读
（2）教师范读，抛砖引玉（3）学生试读，一显身手（4）全班齐读
三、鉴赏分析，了解手法，感知感情
1、在这首词中，词人运用了哪些表达方式来描写桂花？ 明确：运用了描写和议论的表达方式。
2、哪些句子是在进行描写？写出了桂花的什么特点？哪些句子是在进行议论？作者分几个层次进行议论？议论了什么内容？ 明确：第一二句是在进行描写。写出了桂花的四个特点： 第一，（“暗淡”“轻黄”）颜色并不艳丽，； 第二，（体性柔）体态秉性柔美轻盈，风韵独特；
第三，（情疏迹远）情怀疏淡，足迹幽远，说明她的社会声望很一般，并没有得到什么荣耀和宠幸，更不会有人给她热捧恭维； 第四，（只留香）芳香浓郁。
3、诗句如何通过议论表现桂花的特点？ 明确：作者分为三层进行议论。
第一层，“何须浅碧轻红色，自是花中第一流”，作者认为，只要味香性柔，何必需要浅绿色或轻红色这些外在的华美东西呢？内在美比外在美更重要，因而作者肯定了色淡香浓，迹远品高的桂花。
第二层，“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。” 梅和菊兼具内外美，但在桂花面前都自叹不如，产生羞愧和妒忌的心理，在这里作者运用了拟人、抑扬、衬托等手法，写出了桂花的高洁，所以作者论定：桂花是众多的秋季名花之冠。
第三层，“骚人可煞无情思，何事当年不见收。”作者抱怨屈原在《离骚》中没有提到桂花，可说是太没有情致了，对屈原的抱怨，更突出作者对桂花的珍重。
四、合作探究
古人咏物，往往托物言志或托物抒情。作者借“桂花”表达了怎样的情志？
明确：桂花，正是作者傲视尘俗，乱世挺拔的正直性格的写照。桂花的品格和处境就是作者的品格和处境。她对这种品格的自珍和自信，就是对自己的人格志趣的自珍和自信。
五、课文小结
咏物词一般以咏物抒情为主，绝少议论。但这首词一反传统，以议论入词，又托物抒怀。咏物不乏形象，议论也充满诗意，堪称别开生面。其间或以群花作比，或以梅菊陪衬，或者评论古人，从多层面的议论中，形象地展现了她超尘脱俗的美学观点和对桂花由衷地赞美和崇敬，从中我们也能够感知作者那种傲视尘俗，乱世挺拔的正直性格。
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